摘 要：中學(xué)語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感價值觀和人文關(guān)懷精神。培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，是每個語文教育工作者義不容辭的責(zé)任。我們應(yīng)注重熏陶感染，將其貫穿于日常教學(xué)過程中。相信播上“品德”的種子，就會有“命運”的收獲。

關(guān)鍵詞：情感；價值觀；人文關(guān)懷；環(huán)保意識；滲透

雨果曾經(jīng)說過：“大自然是善良的慈母，同時也是冷酷的屠夫?！比祟愂亲匀坏囊徊糠郑匀唤缣N含著生活的法則。山有山的尊嚴，水有水的哲學(xué)。一棵樹，雖蒼老虬曲，卻是生存的強者，昭示著生命的意義。一粒石子，雖微不足道，卻是歲月滄桑的歷史見證。我們對自然的了解越多，便越發(fā)明白生活；我們對自然的探討越深，會更加熱愛生活。

作為一名中學(xué)語文教師，語文教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本能力，更要培養(yǎng)學(xué)生的良好的情感價值觀和人文關(guān)懷精神。其中，培養(yǎng)學(xué)生具有環(huán)保意識，是每個語文教育工作者義不容辭的責(zé)任。人教版語文八年級下冊第三單元，就給語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的“環(huán)保意識”提供了一個良好的平臺。日本科幻小說家星新一的《喂！出來》就通過奇特的想象和大膽的夸張，敘述了“填洞公司”的火爆生意，揭露了人類對環(huán)境的破壞和漠視，告誡人們：污染環(huán)境，破壞大自然，必將受到大自然的報復(fù)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的附加條件。語文特級教師余映潮也指出，課堂教學(xué)的一大難題是學(xué)生充分活動的問題，新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)從更加科學(xué)的角度，更加高遠的視角，對學(xué)生的課堂實踐活動提出鮮明的教學(xué)要求。因為我們是一所農(nóng)村中學(xué)，孩子們都來自農(nóng)村。我在講解這一課之前，首先讓同學(xué)們思考，近年來，每到收割小麥和水稻的季節(jié)，同學(xué)們看到的政府宣傳標(biāo)語有哪些。學(xué)生七嘴八舌地回答：“秸稈禁燒，利國利民”，“治理霧霾，從我做起”，“不冒一股煙，不放一把火，不燒一棵樹”……我對大家的回答大加贊賞。

接著，我導(dǎo)入正題，同學(xué)們，今天，我和大家一起學(xué)習(xí)一篇科幻小說《喂！出來》。同學(xué)們先想一想，這個題目有什么作用？有的說，這是一種呼喊；有的說，這是人們常用的口頭語……我補充說：“大家說的對，小說以此為題，簡練新穎，給人以懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣和好奇心，讓人倍感親切?！比缓笪医忉屃宋恼轮袃蓚€較難理解的事物：廟和洞。著名作家沈從文，在他的作品《蕭蕭》的“前言”中說：我只建造一座小廟，在這座小廟里，我供奉的是人性。這么看來，“廟”象征著人們對自然和神明的敬畏之情。文中的“廟”年代久遠，表明人們曾經(jīng)在很長的歷史時期內(nèi)對自然神明懷著赤城的感情。“廟”的毀壞，就意味著道德觀念被破壞。文中的“洞”，象征人類生存的土地，這個洞不是無底的集中表現(xiàn)了人們的幻想。

然后我用多媒體顯示三幅漫畫：第一幅，畫上無底洞，圍著許多人。第二幅，許多垃圾車開來。第三幅，工人頭頂上飛來一塊石頭。請同學(xué)們仔細觀察漫畫，推測漫畫講述了一個什么故事？學(xué)生們饒有興趣地觀察，踴躍發(fā)言。甲說，講述了地球上出現(xiàn)了一個無底洞，人們把所有的垃圾都扔進去了，人類的生活和生產(chǎn)沒有了后顧之憂；乙說，垃圾扔進洞里，城市的天空越來越美好，人們心安理得享受無底洞帶來的便利，但先前拋進的小石子掉了下來。我肯定了兩位同學(xué)的回答后，請同學(xué)們默讀課文后把握情節(jié)，接著我把課文的情節(jié)寫在黑板上：開端 洞現(xiàn)；發(fā)展 議洞；高潮 填洞；結(jié)局 洞返。我然后提問：小說的結(jié)尾，那奇怪的叫聲和那個小石頭是從哪里來的？同學(xué)們稍作思考后，有反應(yīng)快的同學(xué)回答：叫聲和小石頭都是從那個深不可測的黑洞出來的。我進一步點撥學(xué)生：接下來發(fā)生的一切不言而喻了——原先倒進洞里的原子能反應(yīng)堆廢料、機密文件、動物尸體、日記本、照片、假鈔票、犯罪證據(jù)等等，都接二連三地傾瀉到人們頭上了。同學(xué)們個個睜大了眼睛顯得很吃驚。我于是因勢利導(dǎo)地拋出問題：這個虛構(gòu)的故事說明了什么道理呢？有的答：搬起石頭砸自己的腳；有的答：破壞大自然，必遭大自然懲罰。我進一步趁熱打鐵地提問：同學(xué)們，結(jié)合你們自己的所見所聞，列舉出有哪些污染環(huán)境的現(xiàn)象？同學(xué)們回答：生活垃圾胡亂丟棄，煙囪冒的黑煙排入大氣，廢水流入江河……

接著我講述一個案例：同學(xué)們，前幾年，我國華北地區(qū)，有大量的鋼鐵廠、水泥廠、化工廠、造紙廠。這些工廠排放了大量的廢氣、廢水、粉塵，在空氣條件擴散較差的地區(qū)，形成了嚴重的霧霾。霧霾不僅對交通產(chǎn)生嚴重影響，更主要的是對人的健康造成重大危害。有個網(wǎng)絡(luò)段子：世間最遠的距離，是我站在天安門廣場，卻看不見人民英雄紀念碑。這個網(wǎng)絡(luò)段子用幽默調(diào)侃的語言表述了霧霾的嚴重性。大家想想，假如這時候，你還會有興致游覽天安門廣場嗎？同學(xué)們聽了，個個神情變得凝重起來了。我于是轉(zhuǎn)移話題：“同學(xué)們，國家現(xiàn)在正在大力整治環(huán)境污染問題，要金山銀山，更要綠水青山?！背鞘?，關(guān)閉了一大批污染嚴重的工廠；農(nóng)村，每年春秋二季，國家都做秸稈禁燒宣傳。這些做法的目的是為了減少大氣污染，還我們的生活環(huán)境潔凈的空氣、清潔的水質(zhì)，看得見藍天白云。

最后，我把話題帶入文本：作者幻想出這么一個深不可測的黑洞，既表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也警醒世人：不積極治理污染，人類將遭到滅頂之災(zāi)。

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這篇課文讓我們牢記：保護環(huán)境，人人有責(zé)。我們中學(xué)生，要從小事做起，從此刻做起，伸出你的手，伸出我的手，一起去愛護環(huán)境。我相信，有了每個人的參與，我們的校園會更美麗，我們的祖國會更美麗！

最后，讓我用《卡爾威特的教育》中的話結(jié)束全文“孩子的心靈是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會有行為的收獲；播上行為的種子，就會有習(xí)慣的收獲；播上習(xí)慣的種子，就會有品德的收獲；播上品德的種子，就會有命運的收獲?！?/p>

參考文獻：

[1]卡爾威特的教育[M].京華出版社，2003年版.

[2]余映潮.追求學(xué)生活動充分的高層次教學(xué)境界[J].中學(xué)語文教學(xué)，2002年第10期.

作者簡介：

余詩清，安徽省滁州市，定遠縣張橋鎮(zhèn)張橋中學(xué)。