李作佳

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和人民生活水平的提高，原來(lái)的以競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為主的體育教學(xué)模式越來(lái)越不能與學(xué)校體育相適應(yīng)，且產(chǎn)生一系列問(wèn)題。針對(duì)這些狀況從學(xué)生興趣出發(fā)，提出小學(xué)體育教學(xué)游戲化。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 游戲化 價(jià)值

體育游戲是進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一，是體育教學(xué)和訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是體力活動(dòng)和智力活動(dòng)的結(jié)合。它是富有濃厚的娛樂(lè)氣息和鮮明的教育意義的活動(dòng)。通過(guò)體育游戲活動(dòng)可以鍛煉身體、培養(yǎng)品德、增長(zhǎng)知識(shí)、掌握技能、陶冶情操、磨礪意志。體育游戲內(nèi)容豐富形式多樣，趣味性濃厚，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)，場(chǎng)面生動(dòng)活潑，深受廣大青少年學(xué)生的歡迎。體育游戲是以促進(jìn)身體健康為目的，它以特有的內(nèi)容、情節(jié)、形式、規(guī)則及要求為特征的一種有組織的體育活動(dòng)。

一、體育教學(xué)游戲化的提出

從事體育運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)動(dòng)機(jī)是追求蘊(yùn)藏在體育運(yùn)動(dòng)中的無(wú)窮樂(lè)趣，同音樂(lè)中的“旋律”和舞蹈中的“節(jié)奏”相比，體育中的“樂(lè)趣”是獨(dú)有魅力的，是體育的生命。因此，體育教學(xué)應(yīng)以運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣為主，特別是中小學(xué)體育的教學(xué)，有目的、有計(jì)劃的使學(xué)生體驗(yàn)不同的樂(lè)趣，從中認(rèn)識(shí)體育的本質(zhì)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，增加體育教學(xué)的深度。一切有悖干興趣原則的教學(xué)內(nèi)容、教材、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法，都必須進(jìn)行改造。根據(jù)中小學(xué)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)及體育本身所具有的功能，體育教學(xué)游戲化不失為一種具有生命力的教學(xué)模式，它從學(xué)生的興趣人手在游戲中開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)，這種形式較易提高學(xué)生的積極性。[1]

二、體育游戲在教學(xué)中的作用

1.體育游戲具有健身作用

體育游戲是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，改善身體各器官系統(tǒng)功能的有力方法，體育游戲是在學(xué)生活潑愉快的氣氛中提高學(xué)生的基本活動(dòng)能力，增進(jìn)呼吸系統(tǒng)、心肺系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)。體育游戲與其他體育活動(dòng)一樣，是以身體運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行的，活動(dòng)的內(nèi)容與形式又是經(jīng)預(yù)先設(shè)計(jì)的，因而它同樣具有其他體育活動(dòng)所具有的健身作用。另外，由于體育游戲是一種綜合性很強(qiáng)的體育手段，因此它對(duì)身體具有比較全面的鍛煉效果。還有，學(xué)生參加體育游戲一般都是出于他們的直接動(dòng)機(jī)，為了體驗(yàn)有趣的游戲過(guò)程，參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行動(dòng)，這種自覺(jué)自愿的行動(dòng)能發(fā)揮他們的最大的能動(dòng)性，因此在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果。如接力游戲，學(xué)生們通過(guò)參與游戲，可以發(fā)展他們的奔跑能力，提高心肺功能，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。[2]

2.體育游戲具有娛樂(lè)作用

在幼兒的角色游戲中，能使兒童從心理的角度體驗(yàn)到暫時(shí)解脫自我，將自己變成“別人”或某種可愛(ài)的“動(dòng)物”的新奇與快樂(lè)。 青少年都樂(lè)于自己的能力得到表現(xiàn)，讓別人尤其是異性青少年了解自己的長(zhǎng)處，從而得到別人的贊揚(yáng)、尊重與愛(ài)戀。在體育游戲愉快的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)抗中，能很自然地表現(xiàn)自己的體力、技能與智慧，從而滿足這種生理、心理上的需要，而得到快樂(lè)。 體育游戲是一種集體活動(dòng)，這種活動(dòng)能滿足人們相互交往、驅(qū)逐寂寞的需要，并且在游戲中的這種交往是一種在歡笑中的交往、輕松愉快中的交往。在體育游戲過(guò)程中，能使人擺脫現(xiàn)實(shí)生活中的憂愁煩惱；游戲練習(xí)本身的新奇、驚險(xiǎn)、激烈、緊張也會(huì)給參加者帶來(lái)愉快的歡笑；在游戲中勝利了，還會(huì)使人產(chǎn)生自豪感、增強(qiáng)自信心，在精神上獲得一種滿足的快感。 不帶功利色彩、沒(méi)有任何負(fù)擔(dān)的體育游戲活動(dòng)，能調(diào)節(jié)人們的生活、轉(zhuǎn)換精神、消除學(xué)習(xí)帶來(lái)的疲勞，使人得到積極休息，這無(wú)疑也是一種愉快的身心感受。

3.體育游戲具有教育作用

有利與培養(yǎng)學(xué)生的良好品德首先，體育游戲都是在一定的規(guī)則約束下進(jìn)行的，通過(guò)游戲可以培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守規(guī)則、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣； 由于體育游戲一般都是集體進(jìn)行的，在游戲中，參加者必須互相配合，才能更快更有效地完成游戲，取得勝利。這樣，通過(guò)游戲就能培養(yǎng)學(xué)生在集體主義精神，團(tuán)結(jié)互助的優(yōu)良品德； 在體育游戲中，常采用對(duì)抗競(jìng)爭(zhēng)的形式，有的游戲還具有一定的體力與智力難度，通過(guò)這些游戲可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品德；此外，由于體育游戲具有趣味性，學(xué)生是在心情愉快的情況下接受教育的，因此這種教育更加有效。例如：合作跑游戲，學(xué)生們要通過(guò)他們之間互相配合，互相幫助才能順利地完成游戲。

三、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用

1.體育游戲在身體素質(zhì)練習(xí)中的運(yùn)用

身體素質(zhì)練習(xí)，一般動(dòng)作難度小、負(fù)荷大、比較單調(diào)。如能采用游戲法練習(xí)，可以增強(qiáng)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。如發(fā)展腿部力量的“立定跳比遠(yuǎn)”、“蛙跳接力”、雙人蹲跳“；發(fā)展上肢力量的”、“推小車(chē)”、“平衡角力”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的、要求進(jìn)行選擇運(yùn)用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)時(shí)學(xué)生都比較興奮，積極性都較高，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)，要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故的發(fā)生。

2.體育游戲在整理活動(dòng)中的運(yùn)用

結(jié)束部分的主要任務(wù)是有組織地結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生心率有效地恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)。這部分的游戲應(yīng)以動(dòng)作緩和，運(yùn)動(dòng)量小的形式進(jìn)行，為了不使學(xué)生興奮性提高，競(jìng)賽性的游戲要少用且游戲動(dòng)作相對(duì)間隔時(shí)間要長(zhǎng)。主要以看、聽(tīng)、說(shuō)，肢體放松等形式進(jìn)行。把音樂(lè)、舞蹈融入于練習(xí)中，可以收到更好的效果，達(dá)到積極放松和有效恢復(fù)的目的。

3.體育游戲在技術(shù)、技能教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技術(shù)、技能教學(xué)中，正確運(yùn)用游戲法可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強(qiáng)化動(dòng)作技能，能有效地促進(jìn)動(dòng)力定型的形成。

4.體育游戲在準(zhǔn)備活動(dòng)中的運(yùn)用

體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)是體育教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。其主要任務(wù)就是用較短時(shí)間，迅速將學(xué)生組織起來(lái)，集中注意力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，使學(xué)生的機(jī)體從相對(duì)靜止的狀態(tài)進(jìn)入到比較活躍的狀態(tài)，為基本部分的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

結(jié)語(yǔ)

游戲在體育課堂中教學(xué)中早以使用，但只是作為一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而不是教材內(nèi)容游戲化。體育教學(xué)游戲化關(guān)鍵還在干提高教師的素質(zhì)，充分發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，激發(fā)他們游戲化的創(chuàng)造性勞動(dòng)，投入到學(xué)校體育的教學(xué)改革中去，才能大力地推行游戲化的教學(xué)模式，使學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，喜歡體育，追求體育給他們帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，從而為終身體育和全民健身打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛振明.體育教學(xué)科學(xué)化探索[M].北京：高等教育出版社，1998.

[2]譚華.學(xué)校體育的困境和出路[J].體育文史，2000，4.