周倩

摘要：隨著社會的不斷發(fā)展，教育的重要性越來越凸顯，人們對于教育也越來越重視，教育應該從小抓起，因此在幼兒園時期就應該對幼兒進行良好的教學，從小培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，開展有效的教學活動，促進幼兒的全面發(fā)展。在傳統的幼兒園教育活動中教師更多的是為了讓幼兒玩，沒有很好的體現出教育的作用，在教學過程中教師占據了教學的主體，幼兒參與教學活動的積極性并不是很高，一個優(yōu)秀有效的教學活動應該是以幼兒的發(fā)展為主的，并且整個活動呈現出低成本高效益的狀態(tài)。本文從多個角度論述了如何開展有效的幼兒園教學活動。

關鍵詞：幼兒園；教學活動；有效性

前言：

由于教育在人們心中的位置越來越重要，因此新課改在不斷的深入改革，對于幼兒園的教學也有了明確的要求，幼兒園教師的專業(yè)技能和教學水平也在不斷的完善，很多教師都能夠運用基本的教學理念開展一些教學活動，通過教學活動不斷提高幼兒的綜合素質能力，讓幼兒得到更好的發(fā)展。雖然很多教師在教學過程中都開展了一些教學活動，但是教學活動的質量并不能得到有效的保證，教學活動的有效性也需要不斷提高。

一、開展有意義的幼兒園教學活動

由于幼兒還處在發(fā)育的階段，幼兒的思維能力和理解能力發(fā)展的都不完全，因此教師應該通過開展一些教學活動的方式來激發(fā)幼兒的潛能，讓幼兒的情感能夠得到宣泄，同時提高自身的學習能力，為日后的學習和生活奠定一個良好的基礎。教師在幼兒園開展教學活動存在一個普遍的誤區(qū)就是只追求教學活動熱鬧，這種理解是非常片面的，這樣的教學活動對于幼兒的發(fā)展并沒有很大的幫助，幼兒潛在的潛能并沒有被很好的激發(fā)出來。因此教師應該轉變原有的理念，應該開展有意義的教學活動，在活動中不斷挖掘潛在的教育元素，這樣才能夠保證教學活動的高效性，幼兒也能夠從教學活動中學習到一些對自身發(fā)展有益的知識。例如，教師可以開展“送外賣”的活動，教師可以將班級的幼兒分為兩個大組，其中一個組每個幼兒都有影響的序號，然后教師可以給幼兒一個簡易菜單，讓幼兒可以隨意的挑選菜單上的食物，然后另一組幼兒就負責配送這些食物。通過這樣的教學活動能夠讓幼兒體會到團結合作的重要性，因此這樣的教學活動就是有意義的，幼兒不僅娛樂了還學習到了有用的知識。教學活動的有效性也能夠得到有效的提高。

二、開展有效率的幼兒園教學活動

想要提高幼兒園教學活動的有效性就要保證教學活動的效率，教學活動應該是實實在在的，很多的教學活動雖然非常的華麗，整個過程也非常的熱鬧，但是幼兒真正能從活動中學習到的東西少之又少，因此教學活動的效率非常的低，這也直接導致了教學活動的有效性。幼兒對萬花筒都非常的有興趣，教師可以根據幼兒這個特點開展一些教學活動，教師可以讓幼兒大膽的拆分萬花筒，然后再組裝萬花筒，通過親自實踐的過程讓幼兒去感受其中的變化，幼兒在實踐的過程中就能夠發(fā)現三棱鏡的特點，然后會認為三棱鏡是非常神奇的東西，從而產生一種想要學習的感覺，這時候教師就可以簡單的為幼兒講授一下三棱鏡的原理，這里并不是要求幼兒掌握原理，只是讓幼兒簡單的了解一下這些變化，讓幼兒從小就有一種科學探索的意識。通過教學活動幼兒能夠體會到創(chuàng)造的樂趣，并且很享受整個探究的過程，這種充實快樂的發(fā)展會對幼兒產生深遠的影響。

三、開展低成本、高效能的幼兒園教學活動

低成本高效能的教學活動指的是利用一些簡單的便宜的材料開展一些教學活動，從而達到教育的作用。教師日常在開展一些教學活動的時候可以開展“報紙好看又好玩”的教學活動，利用一些廢舊的報紙制作一些裝飾品。報紙是非常常見的材料，而且非常的環(huán)保，當幼兒在玩報紙的過程中很好的發(fā)展了幼兒的基本動作，同時也激發(fā)了幼兒的自主學習能力，整個實踐能力也得到了相應的提高。在開展活動的過程中教師應該時刻觀察幼兒的變化，對幼兒做出正確的指導，讓每個幼兒都積極的參與到教學活動中，幼兒的滿足感也能夠得到有效的提高，幼兒在活動中能夠獲得良好的活動體驗。

四、開展常態(tài)化的幼兒園教學活動

現如今很多幼兒園都會有一些公開課，面對公開課教師都會非常認真的準備，然后設計出最好的教學內容和教學活動，整節(jié)公開課都顯得非常的高效，但是在日常的教學過程中卻不是這樣的，教師在開展日常的教學活動的時候更多的敷衍了事，沒有精心的設計一些活動方案，因此幼兒的參與度都非常的低。面對這個問題，教師應該轉變傳統的教學理念，應該抓住日常的教學活動，日?；顒拥脑O計并不需要太復雜的內容，但是必須在活動中滲入一些教育的內容，教師在開展活動的時候應該時刻保持一種親和力，與幼兒共同完成教學活動，主動的關心和了解幼兒，讓幼兒獲得更好的活動體驗。

五、不斷完善幼兒園教學活動

教育的作用越來越重要，因此教師對于幼兒的教育也越來越重視，因此教師應該不斷完善幼兒園的教學活動，抓住幼兒的心理特征，然后設計出一些幼兒感興趣的教學活動，通過教學活動挖掘幼兒身上的潛力，然后提高幼兒綜合全面的素質能力。教師在開展教學活動的時候不應該盲目的追求活動形式的花哨，應該充分考慮活動是否符合幼兒的發(fā)展，教學活動中的每一個問題教師都要精心的設計，盡可能多的設計一些開放性的問題，能夠讓幼兒的思維能力得到很好的發(fā)展。教師還可以充分的利用多媒體設備開展教學活動，為幼兒營造一個良好的學習氛圍。

總結：

總而言之，教師在開展教學活動的時候應該采用低成本高效益的方式，不斷創(chuàng)新教學活動的內容，讓幼兒更好的參與到教學活動中，不斷從教學活動中學習到一些有用的知識，在開展教學活動的時候教師應該充分的考慮幼兒的興趣特點，從幼兒感興趣的角度出發(fā)，提高幼兒的參與度，教師在開展活動的時候應該時刻都將幼兒作為主體。

參考文獻：

[1]樓靈芝.提升幼兒園社會教學活動有效性之策略初探[J].赤子（上中旬），2017（07）：236

[2]劉苑.關于幼兒園教學活動有效性的思考[J].才智，2016（12）：137

[3]都美杉.幼兒園集體教學活動的有效性研究[J].學周刊，2015（01）：208-209

[4]殷靜.關于幼兒園教學活動有效性的思考[J].教育與教學研究，2012，26（02）：122-123