何文琴

摘要：學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重在積累，現(xiàn)在的教育已經(jīng)不只是簡(jiǎn)單的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的能力了，更要注重學(xué)生全面發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育，初中語(yǔ)文作文教學(xué)，重在引導(dǎo)學(xué)生從生活、課堂、課外閱讀等各個(gè)地方去發(fā)現(xiàn)和積累素材，學(xué)習(xí)和他人寫作中的優(yōu)點(diǎn)，以此不斷提高自身的寫作水平，作為老師，要緊跟時(shí)代發(fā)展，提倡創(chuàng)新精神，積極轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)教育思想，教育學(xué)生寫作方法和技巧的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，本文就初中語(yǔ)文寫作教學(xué)之素材積累引導(dǎo)工作作出簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；素材積累；教學(xué)策略

引言：

學(xué)習(xí)語(yǔ)文以及提高作文水平，都非一日之功，老師引導(dǎo)學(xué)生去積累素材，首先是從思想上的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白積累素材的重要性，其次是從方法上引導(dǎo)，告訴學(xué)生應(yīng)該怎么去尋找素材，怎么積累素材，三是從能力上引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的能力、善于學(xué)習(xí)的能力以及善于運(yùn)用的能力，最后達(dá)到提升自我綜合寫作水平的目的。不積跬步，無以至千里，老師是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，更應(yīng)當(dāng)清楚積累應(yīng)該重在堅(jiān)持，不論是在制定教學(xué)計(jì)劃還是完善教學(xué)方法的過程中都要充分考慮教學(xué)的長(zhǎng)久性。

一、優(yōu)化課堂內(nèi)容，講解素材案例

語(yǔ)文相對(duì)于其他課程而言，可能不算那么枯燥無味，學(xué)習(xí)也相對(duì)輕松。然而寫作這一塊卻可能是很多學(xué)生都感到頭疼的，寫作文時(shí)常有湊字?jǐn)?shù)、用語(yǔ)口水化、名人名言亂用等現(xiàn)象，作為語(yǔ)文老師在優(yōu)化課堂內(nèi)容，教學(xué)寫作時(shí)，應(yīng)該針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題從根源入手，這根源主要就是學(xué)生素材積累過少，平常看得少。對(duì)此，課堂上講解一些優(yōu)質(zhì)素材，讓學(xué)生記下以備寫作之需是非常必要的。尤其是語(yǔ)文課本里的素材講解，我在上語(yǔ)文課時(shí)總是鼓勵(lì)讓學(xué)生舉手發(fā)言，說出他認(rèn)為課文里能夠在作文中用到的素材有哪些，一是鍛煉了學(xué)生去尋找和辨別的能力，其次也可以加深學(xué)生的記憶，并且每個(gè)人所找到的素材都不同，也可以豐富內(nèi)容量，我會(huì)從中選擇比較好的素材加以講解同時(shí)補(bǔ)充拓展，這樣既能學(xué)習(xí)到課本的重點(diǎn)內(nèi)容，也能豐富學(xué)生素材積累量，在寫作上有所提高。當(dāng)然講解的素材來源也可以適當(dāng)進(jìn)行豐富，科學(xué)選擇。

二、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)書海，暢讀經(jīng)典著作

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，積累素材提高寫作能力，一定離不開多讀、多寫。鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀經(jīng)典名作，不但能增加學(xué)生的知識(shí)和素材積累，也能豐富學(xué)生精神世界，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人格促進(jìn)全面發(fā)展也有許多好處，語(yǔ)文試卷都是設(shè)有閱讀理解題的，學(xué)生的閱讀理解能力要想有所提高，也是必須多練和多讀的，語(yǔ)文課教學(xué)知識(shí)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)留出一部分時(shí)間讓學(xué)生閱讀，當(dāng)然，光憑課上時(shí)間是不夠的，所以作為老師還是應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。當(dāng)教學(xué)進(jìn)度能夠跟上時(shí)，我會(huì)抽出一到兩節(jié)課的時(shí)間帶學(xué)生去學(xué)校的閱覽室閱讀，并要求他們帶上筆記本做好筆記。從反饋來看，絕大多數(shù)學(xué)生都是很喜歡上閱讀課的，上的效果也很不錯(cuò)，學(xué)生都很認(rèn)真的對(duì)待了這件事，也珍惜閱讀課的時(shí)間，閱覽室比較安靜每個(gè)人都能投入到書中。除此之外，我在周末也會(huì)布置一些閱讀作業(yè)，比如指定閱讀一本書，讓學(xué)生寫讀后感或者概括書中主要內(nèi)容，這樣不但讓學(xué)生積累了素材，也可以提高做閱讀題的能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從生活積累素材

寫作基于生活，很多生活中的素材如果運(yùn)用到作文當(dāng)中不但可以豐富文章內(nèi)容，其真實(shí)性也更容易打動(dòng)閱卷老師，考場(chǎng)作文切忌假大空，有的學(xué)生寫作文，為了迎合題目要求中的寫出真情實(shí)感，就編造出各種災(zāi)禍和事故，一來二去反而引起閱卷老師的反感從而給了低分。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，從生活中的點(diǎn)滴去積累素材。比如寫母愛，生活中的很多小事和細(xì)節(jié)都能夠體現(xiàn)，學(xué)生沒必要非得把自己寫得有多慘然后突然明白，或者好幾篇作文用一件事到用爛。針對(duì)這一點(diǎn)，我會(huì)要求學(xué)生寫周記，周記內(nèi)容就是學(xué)生從生活中積累的可以作為素材的事件、例子，沒有硬性規(guī)定一定要寫多少件，一周寫一次，平常也可以當(dāng)作日記來寫，這樣日積月累，學(xué)生寫作運(yùn)用生活中的素材，可以豐富不少，不用去亂編亂套。

四、開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀作品

他山之石可以攻玉，開展交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀作品中的寫作技巧和文章布局等，好的作品都是經(jīng)過學(xué)習(xí)和模仿，最后進(jìn)行創(chuàng)新出來的。寫作水平想要提高，就必須向優(yōu)秀作品看齊，不會(huì)寫的就多模仿別人的，直到自己也會(huì)寫。交流活動(dòng)中，學(xué)生可以互相分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)和借鑒能夠促進(jìn)共同進(jìn)步。每次學(xué)生寫完作文或者有考試，我都會(huì)將其中的高分作文進(jìn)行講解，并且讓優(yōu)秀的學(xué)生談?wù)勊玫阶魑念}目是如何思考，如何選題和做文章布局的，等他說完之后我再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)說明，并且讓其他學(xué)生交流討論，這樣可以提高教學(xué)效果。學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀作品，是創(chuàng)作優(yōu)秀作品的第一步。

五、結(jié)束語(yǔ)

總的來說，初中語(yǔ)文寫作水平的提高，積累寫作最重要的是做好三個(gè)方面，一是多讀，不管是經(jīng)典著作還是美文雜志，當(dāng)閱讀量積累到一定程度時(shí)，寫作水平會(huì)自然而然提高；二是多寫，不管是寫作文還是寫隨筆、日記，多寫多練，在這個(gè)過程中探索合理運(yùn)用素材的方式，也一定能對(duì)寫作有所幫助；三是模仿學(xué)習(xí)，借鑒別人的寫作手法、寫作技巧、寫作經(jīng)驗(yàn)，模仿久了，自己也會(huì)寫了再進(jìn)行創(chuàng)新變成自己的寫作方法。而作為老師，引導(dǎo)學(xué)生素材積累要講究方法和策略。

參考文獻(xiàn)：

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