任海英

摘要：學生心理健康教育在一定程度上是物質教育的主要內容，高中實施素質教育的過程中要培養(yǎng)學生心理素質，由于社會經濟的快速發(fā)展，生活環(huán)境變得日益復雜，高中生心理問題比較多。所以心理健康教育工作在高中教育中受到關注。文章主要分析高中心理健康教育存在的問題，結合問題提出有效的解決措施，希望能夠為相關工作人員提供相應的參考價值，進一步促進高中心理健康教育。

關鍵詞：高中；心理健康教育；心理素質

高中階段是人生比較重要的階段，所以在該階段中高中生通常面臨著比較大的高考壓力，繁重的學習負擔和青春期特有的懵懂進一步加大學生心理壓力，如果排解不當的情況下，就會導致出現嚴重的心理疾病。在這種背景下們應該對高中心理健康教育高度重視，并且已經被所有教育工作者重視，所以要加強高中心理健康教育，全面促進高中學生健康發(fā)展。

一、當前高中心理健康教育存在的主要問題

首先，高中學校以及教師重視程度不是很高。在高中教育活動過程中，大部分高中學校把心理健康教育合理的劃分為德育工作部分，雖然已經開設相應課程，但已經淪為形式化課程。學生和教師不夠重視，通常情況下隨意占用心理健康教育課程，并且高中學生經常在心理健康教育看其他科目的書，甚至逃課，對高中心理健康教育的成效產生嚴重影響?，F階段大部分高中學校只能把心理健康駕馭停留在口頭上和形式上，這與高中學校及教師的重視程度不夠具有直接聯(lián)系。

其次，心理健康教育在內容上比較空洞，形式相對比較單一。高中階段的心理健康教育充分體現在以下方面：①對心理健康教育課程進行開設；②對心理咨詢室單獨開設；其中大部分高中學校的心理咨詢室都是無人問津，所以心理健康教育的這項重擔已經落在心理健康教育課程上。以授課內容分析，教材內容比較失真、空洞，課本上的枯燥理論講解導致很多學生失去興趣。另外由于大部分案例選取已經完全偏離高中學生生活，高中心理健康教育課程不能得到應有的效果；結合授課形式分析，高中心理健康課程主要是將說教為主。目前大部分高中心理健康教育課程幾乎都是由其他科任教師兼任的，他們幾乎不具備專業(yè)的心理健康教育知識，在上課的過程中通常都是照本宣科的讀，或者根據自身實際經驗對是非。評定對錯進行判斷，教師和學生之間的交流少，對心理健康教育成效帶來影響。另外高中學校的心理健康教師比較少，部分學生心理健康教育課程都由其他重要科目老師代替。比如：數學教師、英語教師等，由于老師精力有限，通常只能將工作放在主科上，對心理健康教育課程缺乏相應的研究，沒有具備專業(yè)的教師對學生進行疏導。

二、加強高中心理健康教育的對策分析

（一）加強宣傳學習，高度重視高中心理健康教育

為了保證高中心里健康教育的成效，應該加強宣傳學習，對高中心里健康教育活動給與高度重視。通常情況下，首先要對宣傳學習加強，通過學校萬丈以及學校宣傳欄、主題班會等方法，從正面以及側面宣傳高中心理健康教育的重要作用，讓教師以及家長、學生都能意識到心理健康對以后成長的影響；其次，保證高中心理健康教育的有效運行，結合教育部門的指示對課程合理安排，避免由于隨意占用心理健康教育課程的現象，只有這樣才能推動高中心理健康教育的順利實施。

（二）豐富教育內容，開展形式多樣的心理教育活動

對于授課內容而言，應該結合高中學生自身的心理特點，對教育內容不僅要積極完善和不斷豐富，編制出合理的高中學生心理健康教育教材，這樣做的目的能保證教材內容的真實性以及時代性，在教材中合理的加入大量案例分析，案例在選擇的過程中要貼近學生生活，讓學生意識到心理健康教育離我們的生活不是很遙遠。例如：在課堂上可以把早戀問題滲透到高中心理健康教材中，不能百般避諱，讓高中生正確的認識到青春期懵懂愛情，讓學生樹立成熟的戀愛觀。在授課形式上，要保證高中心理健康教育教師的專業(yè)性，不能讓學生機械講讀，促進教師和學生的相互交流，提高高中心理健康教育的成效。另外，還應該對心理咨詢室的作用有效發(fā)揮，結合不同學生存在不同的心理狀態(tài)，要實施單獨的輔導與溝通，在一定程度上形成一對一心理咨詢輔導，利于幫助學生解決實際問題。

（三）增強教師素質，用專業(yè)知識緩解學生的心理壓力

由于現階段高中生面臨著比較大的學習壓力，高中心理健康教育對高中學生心理壓力起到緩解的作用，并且還能起到疏導作用。所以高中教師要對心理健康教育問題進行高度重視，積極引進心理健康教育人才，對高中心理健康教育兼職化的現象進行不斷完善。另外還要對在職心理健康教育教師實施定期的培訓，讓每位教師都能對教育理念及時更新，對心理健康教育知識進行全面掌握，對學生綜合素質提高的過程中，還能利用專業(yè)知識對學生心理壓力起到緩解的作用，充分把學生心理問題扼殺在搖籃中。

三、結束語

通過上述分析可知，現階段在素質教育理念背景下，學生心理健康教育問題已經在一定程度上受到教育工作人員的高度重視，特別是處于學習壓力比較大的高中階段，其學生心理健康教育顯得尤為重要。所以要對高中心理健康教育模式積極的探索和分析，全面促進學生心理素質，推動高中學生的健康發(fā)展。