任利敏

摘要：近年來隨著我國教學(xué)理念改革的不斷發(fā)展，高校體育教學(xué)也取得了初步的進(jìn)展?！瓣柟怏w育運(yùn)動(dòng)”也在高校體育教學(xué)中得以實(shí)施，但現(xiàn)階段我國很多高校對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)都還處于一個(gè)很模糊的認(rèn)知層面，所以需要進(jìn)一步對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)所表達(dá)出的意義與作用加深認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的身心健康得到全面提高，也使高校體育教學(xué)能夠有更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)改革；陽光體育運(yùn)動(dòng)；對(duì)應(yīng)措施

引言：

體育在以往的教學(xué)模式下通常都不被重視，雖然目前許多高校實(shí)施了陽光體育運(yùn)動(dòng)，但都效果甚微。有的高校會(huì)由于學(xué)校管理不當(dāng)，教師與學(xué)生也忽略這一門課程的重要性，以至于體育課形同虛設(shè)。也有的高校貫徹改革理念，大力推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，不過教學(xué)質(zhì)量堪憂。這都是由于對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)不全面的認(rèn)知所造成，高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)不僅是讓學(xué)生在學(xué)校階段能夠強(qiáng)身健體，也是與社會(huì)體育相輔相成，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)在以及往后的體育意識(shí)。

一、高校體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）體育教學(xué)方面投入不足。高校體育教學(xué)如果想要取得良好的成果，特別是對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，那么各個(gè)方面的投入力度是必不可少的。但目前按照我國很多高校的實(shí)際情況來看，對(duì)校內(nèi)體育場(chǎng)所、體育設(shè)備設(shè)施以及器材等方面的資金投入相當(dāng)不足[1]。不僅讓教師在教學(xué)過程中受到限制，同時(shí)也很難去滿足學(xué)生體育鍛煉的需要。

（二）師資力量方面。高校體育教學(xué)的質(zhì)量成果直接被師資力量所影響，目前我國高校體育師資力量不足是一個(gè)很大的問題。由于高校體育教師不夠，導(dǎo)致教師教學(xué)任務(wù)過重，無法騰出多余的時(shí)間去進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。另外還存在著部分體育教師專業(yè)素質(zhì)能力不強(qiáng)，這都很大程度上影響著高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)。

（三）教學(xué)模式有待改進(jìn)。很多高校雖然開展了陽光體育運(yùn)動(dòng)，但都還停留在過去落后的教學(xué)模式中。課堂教學(xué)氛圍都還以教師為主體，學(xué)生在課堂中不能完全獨(dú)立自主，甚至課程安排的不合理，有些高校在臨近學(xué)末測(cè)評(píng)的時(shí)候，會(huì)把體育課程取消[2]。這種教學(xué)模式不僅違反學(xué)生正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，也會(huì)一定程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（四）課堂體育項(xiàng)目過于單一。在體育課堂教學(xué)中，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是常見的跑步、一些基本的球類運(yùn)動(dòng)、跳高跳遠(yuǎn)。對(duì)從小到大的體育課都是這些項(xiàng)目的高校學(xué)生來說實(shí)在是沒有吸引力。由于條件的限制，很多新興運(yùn)動(dòng)不能夠進(jìn)入到課堂教學(xué)中，有的高校把一千五百米長跑作為評(píng)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，不合格就要重跑，學(xué)生都叫苦不堪。這樣一來，學(xué)生的積極性受到打擊，對(duì)體育運(yùn)動(dòng)自然提不起興趣。

二、開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的意義和作用

（一）有利于學(xué)生德智體全面發(fā)展。陽光體育運(yùn)動(dòng)的廣泛普及，使學(xué)生在以往的課堂教學(xué)模式中解脫出來。以學(xué)生為主體，老師為輔導(dǎo)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的才能[3]。在強(qiáng)身健體的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成愛鍛煉身體的良好習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，利于學(xué)生全面發(fā)展。

（二）有利于高校體育教學(xué)的提高。很多高校都不重視體育教學(xué)這方面，殊不知高校作為學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段，體育也是不可或缺的。而且這個(gè)階段的體育學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對(duì)以后喜愛體育鍛煉起到一定的作用，加之現(xiàn)在企業(yè)對(duì)全方位人才的需求，更加能體現(xiàn)出體育教學(xué)的重要性。陽光體育運(yùn)動(dòng)作為高校體育教學(xué)的目標(biāo)，已經(jīng)成為教學(xué)過程中重要的一部分。

（三）有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中通常都習(xí)慣以你要這樣做才正確的方式去教授學(xué)生，完全忘記了陽光體育運(yùn)動(dòng)所表達(dá)出來的宗旨即“以學(xué)生為主體”。也有些老師專業(yè)知識(shí)不過關(guān)，造成授課質(zhì)量過低，有些學(xué)生連基本的跑步姿勢(shì)都做不到位。陽光體育運(yùn)動(dòng)除了能讓學(xué)生強(qiáng)身健體外，還可以讓教師在自己的固有教學(xué)模式下不斷改進(jìn)，提升專業(yè)知識(shí)，提高整體的教學(xué)質(zhì)量。

三、高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的改進(jìn)措施

（一）改變教學(xué)方式。要想讓陽光體育運(yùn)動(dòng)取得良好的發(fā)展，首先我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。在教學(xué)過程中，不再以教師為主體，而是要改變方向，讓學(xué)生變成課堂的主人。教師首先要擺好自己的心態(tài)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育對(duì)他們來說和專業(yè)理論知識(shí)一樣重要，體育課也不是任由學(xué)生自由散漫的地方，要讓學(xué)生明白什么是運(yùn)動(dòng)，如何去運(yùn)動(dòng)。再來就是課程的開設(shè)，很多高校到了大二就取消了體育課，與陽光體育運(yùn)動(dòng)所號(hào)召的“每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)”方針背道而馳。體育課的開設(shè)除了幫學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力，還可以督促學(xué)生堅(jiān)持鍛煉，養(yǎng)成健康的生活方式。

（二）加大對(duì)體育教學(xué)方面的投入。在改變教學(xué)方式的同時(shí)，高校也要對(duì)器材以及場(chǎng)地方面的投入進(jìn)行改善。場(chǎng)地以及器材設(shè)備的完善可以讓教師在課堂教學(xué)中不受到限制，讓學(xué)生在有限的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間中去掌握運(yùn)動(dòng)技巧，平時(shí)學(xué)生基本的運(yùn)動(dòng)需求也可以得到滿足。

（三）對(duì)師資力量的加強(qiáng)。加強(qiáng)師資力量也可以更好的推進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，體育教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，其專業(yè)知識(shí)以及職業(yè)素養(yǎng)必定是符合標(biāo)準(zhǔn)的。高校配備充足的師資力量可以很大程度上緩解因?yàn)轶w育教師不足引起的教學(xué)任務(wù)過重[4]。讓教師能夠合理的分配時(shí)間，研究學(xué)生自身特點(diǎn)去改進(jìn)教學(xué)模式。

（四）舉辦各類競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。很多高校每年都會(huì)舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，不過運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都很單調(diào)，除了常見的跑步、跳高、跳遠(yuǎn)外，很少見到有創(chuàng)新的體育運(yùn)動(dòng)。校方也會(huì)害怕因?yàn)槟承┪ｋU(xiǎn)項(xiàng)目造成學(xué)生受傷，自然學(xué)生的積極性就不高。其實(shí)學(xué)校在開設(shè)基本的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目外，也可增設(shè)其他種類的運(yùn)動(dòng)。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，提高積極性的同時(shí)也能加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)。

四、結(jié)束語

學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的理論知識(shí)固然重要，但擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄也是不容忽視的。隨著高校陽光運(yùn)動(dòng)的推進(jìn)，不但對(duì)提升高校體育教學(xué)質(zhì)量以及成果有著有利的影響，而且也能對(duì)高校體育教學(xué)改革的不斷創(chuàng)新提供幫助，青少年的體質(zhì)健康是祖國未來和希望的根本。希望在陽光體育的引導(dǎo)下，能夠更有效的提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳玲.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討[J].運(yùn)動(dòng)，2016（5）：64-65.

[2]張鵬.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：104-105.

[3]邱振宇.高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的需求探討[J].長江叢刊，2017（25）：241-241.

[4]張藍(lán)予.探討高校體育教學(xué)改革如何適應(yīng)陽光體育運(yùn)動(dòng)的要求[J].時(shí)代教育，2016（23）：245-245.