摘要：受到各種因素的影響，當(dāng)前我國很多農(nóng)村初中生的學(xué)習(xí)狀況不容樂觀，并且心理狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)自信心不足，尤其是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得更加明顯，需要充分引起重視。為了深刻貫徹教學(xué)改革，全面提高我國教學(xué)質(zhì)量，需要切實(shí)提升農(nóng)村學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，這就需要對(duì)其心理狀況進(jìn)行把握，掌握其學(xué)習(xí)具體狀況，切實(shí)提升農(nóng)村學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。本文主要就農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提振農(nóng)村學(xué)生自信心進(jìn)行具體探究。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；自信心；農(nóng)村

農(nóng)村初中學(xué)生由于所處的農(nóng)村環(huán)境的閉塞性影響，社會(huì)閱歷不多，加上家庭中父母知識(shí)水平有限，在知識(shí)面上具有先天性的狹窄性，學(xué)生很容易出現(xiàn)自信心不足、內(nèi)向、膽小等心理特征。作為初中課程體系中具有一定學(xué)習(xí)難度的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生更容易表現(xiàn)出自信心不足，這就需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，將學(xué)生從被動(dòng)消極的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的課堂教學(xué)參與者，具體教學(xué)工作的開展要充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式，將學(xué)生帶入到課堂中，有效增加學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，具體可以從以下幾個(gè)方面開展教學(xué)。

一、 創(chuàng)設(shè)疑問和聯(lián)想，激發(fā)求知欲

學(xué)生能否在最短的時(shí)間內(nèi)被教師激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，引起學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望是評(píng)價(jià)一個(gè)教師教學(xué)水平高低的重要表現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)，這在很大程度上也決定了一堂課是否能夠獲得很好的教學(xué)效果。在教學(xué)中教師首先要自己有自信才能夠深刻的感染到學(xué)生，要幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)際生活的意義，幫助學(xué)生看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值所在，積極進(jìn)行教學(xué)問題創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。比如在學(xué)習(xí)平行線后，可以引導(dǎo)學(xué)生一起觀察教室橫梁等事物，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處是數(shù)學(xué)，將數(shù)學(xué)學(xué)以致用。在每一堂課教學(xué)中，教師要在課前幫助學(xué)生明確每一堂課的意義所在，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、 多贊美、多鼓勵(lì)，營造和諧課堂，快樂學(xué)習(xí)

由于不自信，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上常常處于緊張情緒中，需要教師在教學(xué)中多贊美，多鼓勵(lì)，有效幫助學(xué)生獲得自信心。一般來說，人都能夠從成功中獲得自信心，來自農(nóng)村中的學(xué)生對(duì)老師有著先天性的敬畏心理，老師的鼓勵(lì)與贊美對(duì)他們來說就是一種成功，意義非凡。在平常教學(xué)過程中教師要重視與學(xué)生關(guān)系的搭建，營造輕松和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。初中階段的學(xué)生具有極大的可塑性，但是也有很強(qiáng)的逆反性，需要教師充分借助贊美與鼓勵(lì)打開與學(xué)生之間的情感的大門，在輕松和諧的環(huán)境中，讓學(xué)生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系與和諧融洽的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的首要條件，對(duì)于可塑性和逆反性非常強(qiáng)的初中生，贊美和鼓勵(lì)是開啟良好情感的金鑰匙。在輕松愉快和喜歡所教教師的前提下，學(xué)生更樂于學(xué)習(xí)，尤其是那些自卑心理很嚴(yán)重的農(nóng)村學(xué)生。

教師要重視與學(xué)生的溝通與交流，走下講堂，放低姿態(tài)，不僅要做學(xué)生的老師，更要做學(xué)生的朋友，只有當(dāng)學(xué)生認(rèn)為老師可親可信時(shí)，學(xué)生才能夠真正接受教師的教育，有效消除個(gè)人的自卑與恐懼心理，從內(nèi)心接受數(shù)學(xué)。教師要重視教學(xué)的公平性，時(shí)刻謹(jǐn)記，自己面對(duì)的是一個(gè)班的學(xué)生，而不是一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生要一視同仁，不能讓學(xué)生覺得自己受到偏愛或者產(chǎn)生被歧視的感覺，重視對(duì)學(xué)困生的關(guān)心與鼓勵(lì)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

教師要重視教學(xué)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)與學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心密切相關(guān)，如果學(xué)習(xí)中學(xué)生的活動(dòng)能夠受到關(guān)注并且能夠得到肯定，那么將會(huì)使學(xué)生獲得極大的滿足，在遇到學(xué)習(xí)困難時(shí)能夠有足夠的勇氣攻堅(jiān)克難。因此教師要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，不要隨便因?yàn)閷W(xué)生的一個(gè)錯(cuò)誤或者存在的問題就去批評(píng)否定學(xué)生，不要隨意對(duì)學(xué)生給出評(píng)價(jià)，要承認(rèn)學(xué)生之間普遍存在差異，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上存在的閃光點(diǎn)，通過全面積極的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。要重視小組討論學(xué)習(xí)的開展，在進(jìn)行數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，在參與過程中不斷觀察、思考、自主學(xué)習(xí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一個(gè)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、 教學(xué)方法多樣性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

農(nóng)村學(xué)生自卑心如影隨形，很容易會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在教學(xué)過程中要對(duì)初中學(xué)生的心理有一個(gè)充分的了解，將農(nóng)村學(xué)生的心理特點(diǎn)與教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，借助多樣化的情景創(chuàng)建課堂導(dǎo)入方式，積極采用復(fù)習(xí)法、相似法、懸念法、謬誤法、趣味法等教學(xué)方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力吸引到課堂，讓學(xué)生在全面投入的過程中打開心扉，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

四、 恰當(dāng)進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

農(nóng)村學(xué)生由于所處地區(qū)的位置以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的影響，雖然在自然中長大，對(duì)自然中很多東西都經(jīng)歷過，但是卻對(duì)很多現(xiàn)代化的設(shè)備不了解，比如公共汽車、高速鐵路、燈光藝術(shù)等，都僅僅停留在書本上，需要教師在教學(xué)過程中充分借助信息化設(shè)備開展多媒體輔助教學(xué)，通過模擬場景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽覺、視覺，刺激學(xué)生感知能力，拉近學(xué)生心理上與城市的差距，幫助學(xué)生樹立起能夠?qū)W好數(shù)學(xué)的信心，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。比如在學(xué)習(xí)圓錐體的側(cè)面積的過程中，教師可以借助多媒體動(dòng)畫展示圓錐是由什么組成的，進(jìn)行動(dòng)畫演繹，并將學(xué)生不了解的金字塔等借助多媒體進(jìn)行展示，幫助學(xué)生去了解掌握。

在農(nóng)村中學(xué)開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)具有一定挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是在當(dāng)前社會(huì)大背景下又是一項(xiàng)非常迫切的任務(wù)，需要教師在教學(xué)中將知識(shí)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合，充分利用現(xiàn)有的教材，靈活運(yùn)用各種新穎的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，營造對(duì)學(xué)生具有吸引力的課堂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)去問，主動(dòng)去思考，全面培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，獲得更好的教學(xué)效果。

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作者簡介：

許鳳旦，江蘇省常州市，常州市鄒區(qū)中學(xué)。