摘要：初中英語語法教學(xué)一直是困擾許多英語教師的問題，初中語法相對(duì)比較枯燥繁雜，大量的語法記憶加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。英語語法是學(xué)好英語知識(shí)的關(guān)鍵，熟練掌握英語語法能夠幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語閱讀以及英語寫作，初中英語教師必須重視初中語法教學(xué)，不斷改進(jìn)語法教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法教學(xué)；問題研究

一、 初中英語語法教學(xué)存在的問題

（一） 語法學(xué)習(xí)形式落后

萬丈高樓平地起，掌握初中語法學(xué)習(xí)的技巧是初中生必須做到的基本工作。在實(shí)際教學(xué)中，我們看到當(dāng)前初中生英語語法學(xué)習(xí)還存在較多問題，面對(duì)巨大的學(xué)習(xí)壓力以及超負(fù)荷的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少初中生并不重視英語語法學(xué)習(xí)，很多學(xué)生在語法學(xué)習(xí)上投入的精力比較有限，因而語法基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。仔細(xì)觀察我們發(fā)現(xiàn)，在初中英語語法學(xué)習(xí)中，大部分學(xué)生的語法學(xué)習(xí)形式單一、乏味、枯燥，學(xué)生普遍采用不斷重復(fù)的形式來記憶語法知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)語法知識(shí)時(shí)比較被動(dòng)，通常由教師在課堂上對(duì)語法進(jìn)行系統(tǒng)講解之后學(xué)生就用課余時(shí)間重復(fù)記憶語法知識(shí)，死記硬背是許多學(xué)生慣用的語法學(xué)習(xí)方式，語法學(xué)習(xí)單調(diào)乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的激情，初中語法學(xué)習(xí)效果無法滿足當(dāng)下教育的需求。

（二） 未能結(jié)合語境學(xué)習(xí)英語語法

初中英語語法學(xué)習(xí)嚴(yán)重脫離了語境，英語教師在課堂上對(duì)語法進(jìn)行簡(jiǎn)單講解之后就開始展開課文的分析學(xué)習(xí)，而大多數(shù)學(xué)生由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重而忽視了結(jié)合語境來記憶語法知識(shí)，學(xué)生只是機(jī)械地將語法記在腦海里。這樣的學(xué)習(xí)方式看似學(xué)生節(jié)約了記憶時(shí)間，然而事實(shí)上，學(xué)生并沒有結(jié)合不同語境去深入理解語法知識(shí)，因而在運(yùn)用語法知識(shí)上存在一定的難度。經(jīng)過一段時(shí)間之后，學(xué)生很快就會(huì)將各種語法知識(shí)混淆，學(xué)習(xí)效果可想而知。隨著學(xué)生語法學(xué)習(xí)任務(wù)的增加，高中生可能缺乏對(duì)語法知識(shí)的歸納和整理，學(xué)生不能根據(jù)特定的語境正確應(yīng)用語法，極容易出現(xiàn)混淆、忘記的情況，久而久之，學(xué)生會(huì)開始失去學(xué)習(xí)語法的信心與耐心，甚至是產(chǎn)生厭學(xué)等負(fù)面情緒。

（三） 教學(xué)方法落后，教學(xué)目標(biāo)模糊

教學(xué)方法必須隨著時(shí)代的發(fā)展而發(fā)展，僵化保守的英語語法教學(xué)方法并不利于培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。據(jù)調(diào)查了解，到當(dāng)前不少初中英語教師在語法教學(xué)中所采用的方式仍然比較僵化和落后，學(xué)生的積極性被僵化落后的教學(xué)方式削弱，教學(xué)效果與預(yù)期相差甚遠(yuǎn)。目前，許多初中英語教師習(xí)慣以教材為主，按照教材的編排按部就班地展開語法教學(xué)，學(xué)生對(duì)語法教學(xué)興趣度不高，課堂氛圍死氣沉沉。新課程下初中英語教學(xué)目標(biāo)更加關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，在過去英語教學(xué)主要目標(biāo)是傳授英語知識(shí)，而隨著素質(zhì)教育口號(hào)的提出初中英語教學(xué)越來越重視學(xué)生的英語思維、英語能力等，但是受到應(yīng)試教育的影響不少教師還未能更新教學(xué)觀念，在英語語法教學(xué)中缺乏明確的目標(biāo)，錯(cuò)誤的教學(xué)目標(biāo)限制了初中英語語法教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、 初中英語語法教學(xué)對(duì)策分析

（一） 豐富語法學(xué)習(xí)形式

現(xiàn)代社會(huì)給教育帶來了很多機(jī)遇，高中英語教學(xué)可以利用多媒體等技術(shù)來培養(yǎng)學(xué)生英語語法學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的英語語法學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。有畫面感和聲音的內(nèi)容往往能夠很快吸引住學(xué)生，幫助學(xué)生快速把握語法知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們可以利用視頻或者音頻引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法，讓學(xué)生很快投入到英語教學(xué)中來。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展趨勢(shì)下，多媒體在英語語法教學(xué)中具有更加廣泛的應(yīng)用空間。多媒體技術(shù)豐富了英語語法教學(xué)形式，我們還可以利用多媒體等現(xiàn)代教育工具根據(jù)每個(gè)學(xué)生的語法水平設(shè)計(jì)有意思的課件充分滿足學(xué)生的求知欲。教師也可以在課堂上利用多媒體視頻將復(fù)雜的語法知識(shí)形象生動(dòng)地展現(xiàn)出來，將各種復(fù)雜的語法內(nèi)容以清晰簡(jiǎn)明的框架展現(xiàn)給學(xué)生，這樣便于理清學(xué)生的思路，通過形象的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖加深學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的記憶。一名優(yōu)秀的英語教師在英語語法教學(xué)上不應(yīng)局限一種教學(xué)方法，初中英語教師可以采用游戲法，改變課堂活躍程度，改變以往教學(xué)過于單一性，達(dá)到教學(xué)講授的目的，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)語法知識(shí)的記憶。英語教師在教學(xué)中也可以采用教師和學(xué)生角色互換的模式進(jìn)行講解，就是在上初中語法課時(shí)，讓教師來扮演學(xué)生的角色，讓學(xué)生來扮演教師的角色。這樣的教學(xué)角色對(duì)換可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠完全融入到學(xué)習(xí)語法知識(shí)當(dāng)中去。

（二） 結(jié)合語境學(xué)習(xí)英語語法

英語語法的學(xué)習(xí)不能將語法知識(shí)孤立開來，結(jié)合特定的語境來學(xué)習(xí)英語語法往往能夠獲得意想不到的收獲。在特定的語境中我們會(huì)有不同的英語應(yīng)用規(guī)律和技巧，結(jié)合語境來學(xué)習(xí)語法才能保證學(xué)生更好地理解語法知識(shí)，并學(xué)會(huì)語法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用技巧。結(jié)合語境來展開英語語法學(xué)習(xí)有利于打開學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生的自主思考，提高學(xué)習(xí)效率。任何一個(gè)語法處于某種語境中就會(huì)被賦予特定的含義，倘若單純孤立語法含義的堆砌，我們是無法掌握英語語法的，更無法領(lǐng)略西方文化，只有在語境中去思考語法知識(shí)，分析單詞、句子、段落的細(xì)微變化所帶來的不一樣的表達(dá)效果我們才能真正提高語法應(yīng)用水平，為英語閱讀與寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。尤其是在當(dāng)下的市場(chǎng)環(huán)境中，中西文化交融日益加深，了解西方文化是學(xué)生的重要學(xué)習(xí)任務(wù)，結(jié)合特定語境來學(xué)習(xí)英語語法就是其中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（三） 明確教學(xué)目標(biāo)

新課程明確了初中英語教學(xué)目標(biāo)，要求初中英語教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，鼓勵(lì)教師圍繞學(xué)生的綜合發(fā)展大膽創(chuàng)新教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生各方面能力，為學(xué)生未來的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下基礎(chǔ)。作為初中英語教師必須緊密結(jié)合新課程教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，在教學(xué)中做到以學(xué)生為本，重視學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、合作探究能力等等。過去的語法教學(xué)理念以及教學(xué)方法都已然不適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)需要，重新明確語法教學(xué)目標(biāo)，針對(duì)性調(diào)整英語語法教學(xué)模式是當(dāng)下每一個(gè)初中英語教師的重要職責(zé)。

三、 結(jié)束語

初中英語語法教學(xué)關(guān)系到學(xué)生整體英語水平，因此作為教學(xué)工作者必須高度重視語法教學(xué)，不斷豐富語法學(xué)習(xí)形式，結(jié)合語境學(xué)習(xí)英語語法、明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)初中英語語法教學(xué)的新突破。21世紀(jì)英語已經(jīng)十分普遍了，各行各業(yè)的發(fā)展都離不開英語，扎實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生英語語法知識(shí)，奠定扎實(shí)的英語功底變得越來越重要，初中英語教師要明確教學(xué)目標(biāo)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多可用之才。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玲，安珂.初中英語語法教學(xué)中存在的問題及對(duì)策研究[J].中學(xué)生英語，2015，195（2）：8.

[2]張彩紅.初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究[J].考試周刊，2016，（48）：100.

作者簡(jiǎn)介：

范玉洪，貴州省畢節(jié)市，七星關(guān)區(qū)千溪中學(xué)。