摘要：初中英語如何教？如何學(xué)？教師通過課堂教學(xué)，將課本上的知識傳播到學(xué)生中去，在學(xué)生接收后及時吸收和反饋并消化，真正可以應(yīng)用到實際日常生活中來，僅靠課堂教育是遠遠不夠的，那如何才能在初中三年期間，讓學(xué)生英語學(xué)好，掌握一項有效的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)記憶技巧，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法呢？教師課堂上科學(xué)的引導(dǎo)與幫助是項至關(guān)重要的工作任務(wù)。

關(guān)鍵詞：學(xué)好英語；習(xí)慣記憶；英語學(xué)習(xí)

一、 前言

在中國，隨著國家的國際貿(mào)易經(jīng)濟的大門打開后，中國教育界相應(yīng)做出了適應(yīng)經(jīng)濟體系發(fā)展需求的教材改革，英語作為國際工作語言的重要性也越來越得到人們的重視，將英語大范圍的普及成為國民教育的大事，但又不是件短期內(nèi)見到實效的事情。從牙牙學(xué)語到走上社會進入工作崗位，至少將近20年，其中中學(xué)期間的學(xué)習(xí)尤為關(guān)鍵，怎樣將英語作為日常生活學(xué)習(xí)的技能如普通話一樣學(xué)好，又能輕松通過考試？擺在教師與學(xué)生面前的也不是件容易的事。我們就從如下幾點學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成談起。

首先，全英文學(xué)堂教育的重要性應(yīng)得到師生的積極關(guān)注和參與。全英文課堂大家都知道重要，但能自始至終堅持下來，那就需要營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，增加參與的興趣。其次，聽的能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成。讓聽英語如母語一樣輕松，減少障礙。再者，能夠開口說，大膽地說出來，流利地說，達成學(xué)的目的，讓英語成為生活、學(xué)習(xí)交流工具。

二、 全英文課堂教學(xué)是邁出的首要一步

從教師教學(xué)態(tài)度開始，準備工作很重要，開啟新生第一堂課時，能讓聽課的學(xué)生第一次聽到你流利嫻熟的英語演講，激起學(xué)生興奮感，從心里有“我要像老師一樣說英語”的欲望。重要的是要與同學(xué)講明白，學(xué)習(xí)英語的目的與作用，如：當你大街遇到英語求助你的人時，你幫助他后會得到感謝與贊美的自豪感，閱讀喜歡的英文圖書原著時的真實感，課余時間觀看英語大片的感受，還有參與大型的比賽資格時英語交流的無障礙感等等。學(xué)生時代是新奇和爭強好勝的。當你講出掌握英語這門語言的眾多好處時，相信絕大多數(shù)學(xué)生是強大的好勝心理驅(qū)動對學(xué)習(xí)產(chǎn)生莫大興趣的。

那么教師借此向?qū)W生引導(dǎo)到“做”上面的實施方法，就要遵守一定課堂學(xué)習(xí)規(guī)則的。首先要學(xué)會用英語思維，在上英語課前，教師和學(xué)生都要有做好英語思維模式開啟。全英文對話，即使開始幾堂課教演過程中有同學(xué)聽不清楚，也不輕易改變語種，有條件的可以借助視聽設(shè)備，進行課堂錄音，練習(xí)課回放學(xué)習(xí)小節(jié)知識。安排學(xué)生互動對話練習(xí)，初期留多些學(xué)生參與讀的學(xué)習(xí)中來，教師在授課時注重個人情緒與語音語調(diào)的配合，在用詞語法結(jié)構(gòu)和詞匯整合上，更要貼切傳遞給學(xué)生的語體選擇上符合課件要求?？梢杂袕椥约记尚宰屔畹膱鼍绑w驗在課堂上，但需圍繞教學(xué)大綱。另外讓學(xué)生得到關(guān)愛、在溫暖的氣氛中進行互動學(xué)習(xí)。當學(xué)生不再膽怯時，聽力集中后，正常的英文聽講將不會是難題。

三、 聽的能力培養(yǎng)和習(xí)慣養(yǎng)成

前面提到的全英文課堂也是聽的能力培養(yǎng)方法之一，人的聽覺接收范圍很寬，如從小學(xué)習(xí)母語一樣，每天在聽人講，重復(fù)的講，不需要去解釋，漸漸地就知道其含意。學(xué)習(xí)英語也是一樣的，僅聽課堂教師的授課是不夠的，教師必須給學(xué)生創(chuàng)造更多能讓學(xué)生聽的條件與環(huán)境，課堂的錄音、課件聽講、制訂學(xué)生聽英語學(xué)期計劃表。讓學(xué)生參與，依據(jù)學(xué)期目標制定個人目標至少每天5～10分鐘聽英語練習(xí)，適當劃分學(xué)習(xí)英語小組，布置測試作業(yè)，并由小組長負責，依據(jù)測試結(jié)果調(diào)整小組成員，讓全班學(xué)生都參與到聽的團隊上來，讓學(xué)生能明白英文課堂教師傳遞的知識信息，得到分解交換后能正確說出來。

四、 開口說，大膽地講

當能聽明白他人說的時候，應(yīng)該自己說出來，大膽地說，讓自己需要表達的語言活起來，能在所遇情境中表達出自己心境。這需要課堂教學(xué)上教師幫助學(xué)生不斷演練，模擬情境和旁白，讓學(xué)生扮演角色有身臨其境的意念，在此激活空間思維。讓即興對話表演成為課堂上不變課題。當然說得好需要大量詞匯，需要不斷擴充閱讀范圍，教師應(yīng)多下工夫，幫助學(xué)生選擇、推薦輔助閱讀量的閱讀書籍，有條件地增加視聽資料，PPT教學(xué)，選取生活片段對話錄音進行發(fā)音與詞匯分析，同時應(yīng)注重分析語調(diào)與感情表露的關(guān)系，從而達到學(xué)而致用的目的。

在句子練習(xí)上，詞匯尤為重要，一個單詞可以造就多個句子，并表達出相似意圖，句子像大串葡萄，詞是中間的根莖，每組句子就是側(cè)邊一小串葡萄，至少用三句話運用到該詞，形成大串葡萄，從中發(fā)現(xiàn)用詞的規(guī)律。學(xué)生現(xiàn)場按此互動對話，課后布置任務(wù)讓學(xué)生互動練習(xí)說，在下一課堂進行發(fā)言鞏固，達成進級學(xué)習(xí)，終身享用的效果。

當然在實際英語學(xué)習(xí)中有許多的方法與技巧，以上幾點是更貼近課堂教學(xué)的，便于操作和達成的。在初中三年，教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)目標，讓每個學(xué)生對學(xué)習(xí)英語進程有概念，從課本上了解最初的粗框簡單的說，到關(guān)注英文國家和中國文化的差異，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的渴望，更進一步接觸到更多的異國文化，去看或閱讀英文類書籍或文學(xué)作品，開闊視野。使得學(xué)生對外國文學(xué)增加興趣，自覺進行原著英文閱讀，從而提高學(xué)生自身的文化交流能力。

在學(xué)習(xí)英語的過程中，刺激學(xué)生的臨場應(yīng)變能力，在中國傳統(tǒng)節(jié)日表達或外國節(jié)日的表達上進行比較，在日常禮儀中，對外國文化與中國的文化差異進行比對（見面禮、餐桌禮儀、節(jié)日禮儀），引發(fā)學(xué)生對國際文化的向往，更能激發(fā)學(xué)習(xí)英語的動力。最終達成學(xué)習(xí)需求動機，學(xué)習(xí)英語不再是為了考試或升學(xué)，而是成為生活必須掌握的技能如說普通話一樣重要。

五、 總結(jié)

在教學(xué)中教師更要起到指導(dǎo)和幫助的作用，不能照本宣科，關(guān)鍵在語言表達和教學(xué)方法與教學(xué)技巧因地施教。教學(xué)宗旨不變圍繞教學(xué)大綱進行教育，讓學(xué)生真正通過課堂短短幾十分鐘的時間學(xué)習(xí)，能夠掌到一門語言的學(xué)習(xí)能力和聽說習(xí)慣。故此，教師應(yīng)依據(jù)社會活動需要的變化，廣獵相關(guān)教育書籍，不斷學(xué)習(xí)，在自身語言詞匯上擴充，同時自我加強教師職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)的提高，讓課堂教學(xué)的幽默感增加，多貼近學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生關(guān)注話題，讓英語成為學(xué)生隨時都可與母語轉(zhuǎn)化的語言。

參考文獻：

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作者簡介：

丁銀花，甘肅省武威市，甘肅省武威市古浪縣西靖陽光初級中學(xué)。