摘要：在教育改革的背景下，合作學(xué)習(xí)在教育中的作用也逐漸引起了人們的關(guān)注，因此，在教學(xué)過程中教師就要正確運(yùn)用合作教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的效果。基于此，本文針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效運(yùn)用及其教程簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)； 合作學(xué)習(xí)； 運(yùn)用分析； 思考研究。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作教學(xué)法可以讓學(xué)生在集體中對問題進(jìn)行研究，同時也可以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象。所以，教師就要及時更新教學(xué)理念，適當(dāng)運(yùn)用好合作學(xué)習(xí)的方法，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、 合作學(xué)習(xí)的提出以及優(yōu)勢

在上個世紀(jì)八九十年代，我國已經(jīng)開始開展對合作學(xué)習(xí)這一個新的學(xué)習(xí)形式的探究。在這么多年的實(shí)踐以及探究的過程之中，我們發(fā)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)這一學(xué)習(xí)形式確實(shí)存在著許多教學(xué)方面的優(yōu)勢。這種教學(xué)形式起源于美國，但是卻受到世界各國的廣泛研究，同時還被譽(yù)為“近十年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。

我們國家對這種教學(xué)形式進(jìn)行了深入的推廣以及運(yùn)用。自從我國在浙江大學(xué)首次成立了合作學(xué)習(xí)小組之后，我國的很多學(xué)校都開始引入合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)新模式，這種自主合作以及探討的新型學(xué)習(xí)方式很快融入學(xué)校的教學(xué)中。很多的學(xué)校已經(jīng)把這一種課堂教學(xué)模式歸為學(xué)校課堂教學(xué)的組織形式之一了。隨著合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式的推廣及應(yīng)用，我們也會在教學(xué)實(shí)踐過程之中發(fā)現(xiàn)很多關(guān)于這種教學(xué)模式的弊端以及不合理之處。我們不能生搬硬套地將這種教學(xué)模式應(yīng)用于我們國家的學(xué)校教學(xué)之中，必須在實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)之上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，讓這種教學(xué)理念更好地融入我國的學(xué)校教育教學(xué)之中。

二、 傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂狀態(tài)以及初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

傳統(tǒng)的中學(xué)教學(xué)在中招考試的指揮棒之下變得更加的模式化。為了追求數(shù)學(xué)考試成績的提高，在傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)之中，教師們的大致教學(xué)模式就是講解、訓(xùn)練、再講解。學(xué)生們就是機(jī)械地學(xué)習(xí)基本的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)解題方法。中學(xué)階段數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分重要的，學(xué)生們不僅僅是要學(xué)會基本的數(shù)學(xué)知識以及數(shù)學(xué)解題技巧，還要學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維去解決更多的問題。

在傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是很好。課堂的主要流程就是教師進(jìn)行本節(jié)課知識點(diǎn)和理論方面的講解，然后給出具體的例題套用知識點(diǎn)和基本解題步驟進(jìn)行題目解答的詳細(xì)講解。接下來就是勾畫學(xué)生們要練習(xí)的題目，目的是讓學(xué)生們通過解答題目來鞏固自己所學(xué)到的知識以及基本的解題技巧。最后教師進(jìn)行這些題目的再次講解，目的是加深學(xué)生對知識的印象。中學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容還是比較多的，并且知識也是比較系統(tǒng)化的，為了提高教學(xué)效率，上面所說的這種傳統(tǒng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂模式現(xiàn)在還是廣泛存在的。教師們也已經(jīng)早早地習(xí)慣了這種模式的教學(xué)，并且能很好地規(guī)劃這種模式下的課堂教學(xué)板塊，充分利用課堂的時間來進(jìn)行教學(xué)。

隨著教育的不斷深化改革，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，所以我們必須要引入一些有效的新型教學(xué)模式。在現(xiàn)階段，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)是要求學(xué)生們培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣以及數(shù)學(xué)的思維方式。在數(shù)學(xué)方面，學(xué)生們要注意自身的學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生不僅僅要掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)理論知識，還要擁有比較良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，更為重要的是要培養(yǎng)一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

三、 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的措施

（一） 提升學(xué)生的合作意識

由于長期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得現(xiàn)階段學(xué)生在意識上還存在著一定的不足，成績依然是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的標(biāo)準(zhǔn)。教師雖然在課堂中開展了合作學(xué)習(xí)，但是一些學(xué)生只顧自己的發(fā)言，并沒有參考其他同學(xué)的意見，這樣也就直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，針對這樣的現(xiàn)象，教師就要從學(xué)生的日常生活與學(xué)習(xí)中培養(yǎng)好學(xué)生的合作意識，主動將合作理念融入到學(xué)生的教育中去，將其轉(zhuǎn)變成為習(xí)慣。只有真正做好合作學(xué)習(xí)的工作，才能讓學(xué)生形成有效的合作整體，明確自身的責(zé)任，承擔(dān)起相應(yīng)的義務(wù)，通過不斷地提出問題與解決問題來實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短的目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

（二） 做好選題工作

在數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)以前，就要為學(xué)生設(shè)計(jì)出合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，確保小組合作學(xué)習(xí)的價值，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中主動與其他同學(xué)進(jìn)行交流，提升自身的知識水平與能力。如學(xué)生在學(xué)習(xí)幾何圖形知識的過程中，教師就可以從章節(jié)的重點(diǎn)入手，幫助學(xué)生理解好點(diǎn)、線、面等概念知識，并靈活的運(yùn)用到實(shí)際中去。

首先，就要掌握好學(xué)生的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進(jìn)行分組，在分完組后就可以給學(xué)生發(fā)放相應(yīng)的道具并要求小組成員進(jìn)行觀看，在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時也要及時糾正學(xué)生并指導(dǎo)學(xué)生。其次，就可以要求學(xué)生從日常生活入手，找出與之相應(yīng)的圖形。這種教學(xué)方法不僅可以幫助小組成員掌握好相關(guān)的知識，同時也可以讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的用途，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。在完成這一內(nèi)容的教學(xué)后，就可以為學(xué)生提供簡單的圖形方式，要求學(xué)生運(yùn)用簡單圖形來進(jìn)行創(chuàng)作圖形。

（三） 保證分工上的合理性

合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)就是要保證小組分工上的合理性。對于這一階段的學(xué)生來說，受到自身自制力等因素的影響，難以長時間保持學(xué)習(xí)的積極性。所以在教學(xué)中教師就要做好合作任務(wù)的強(qiáng)化工作，調(diào)動學(xué)生的思維，鼓勵學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行有效的交流，從而在小組成員之間建立良好的合作關(guān)系，提高信息溝通的效果，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，發(fā)揮出自身的作用與能力。

綜上所述可以看出，在教育改革的影響下，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方法之一。因此，在教學(xué)中教師就要做好教學(xué)研究工作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生理解好數(shù)學(xué)知識，加深學(xué)習(xí)的印象，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而滿足發(fā)展的需求。

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作者簡介：王福利，吉林省集安市，吉林省集安市第二中學(xué)。