摘 要：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》著重強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程；創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在實(shí)行素質(zhì)教育的今天有著至關(guān)重要的作用；教師要善于啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，使學(xué)生在英語教學(xué)中能夠有效互動(dòng)，以達(dá)到最佳教育效果。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新性教學(xué)；途徑；小學(xué)英語

科技是第一生產(chǎn)力，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有力保障。如何在信息高速發(fā)達(dá)的今天，將英語課堂與科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，是新時(shí)代的老師必須認(rèn)真研究的重要課題。在小學(xué)英語教學(xué)環(huán)境下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)途徑。

一、 營造寬松、平等和和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)生具有求知欲強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自尊心強(qiáng)的“三強(qiáng)”特點(diǎn)，教師要善于利用學(xué)生的自身特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、探索性強(qiáng)的課堂情景和氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生求知的欲望，將同學(xué)們的創(chuàng)新能力最大限度地激發(fā)出來。

（一） 課前，積極預(yù)設(shè)。

教師的備課活動(dòng)要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行積極預(yù)設(shè)，創(chuàng)設(shè)貼近真實(shí)的生活情境。

1. 在預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上制作適合的課件

在科技日趨發(fā)達(dá)的今天，素質(zhì)教育要求老師具備基本的課件制作能力，達(dá)到最佳的預(yù)教育效果。教師制作課件時(shí)，應(yīng)考慮到學(xué)生年齡特點(diǎn)，在講授重點(diǎn)句型或單詞時(shí)，可以著重將本部分課件做得有趣和好玩，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2. 課堂展示時(shí)善于捕捉學(xué)生的創(chuàng)新思維

例如：在進(jìn)行“Friends”的教學(xué)時(shí)，我第一張幻燈片就是放的自己的照片，當(dāng)我按動(dòng)按鈕時(shí)，照片按照自己設(shè)定的路線行走起來，孩子們的學(xué)習(xí)情趣一下就被調(diào)動(dòng)起來，于是大家都想在下面的活動(dòng)——find the friends中一試身手，既實(shí)現(xiàn)了教師的教學(xué)目標(biāo)，也實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的口語練習(xí)目標(biāo)，學(xué)生自然積極參與英語課堂交際活動(dòng)。

3. 科技創(chuàng)新能力與多種教學(xué)手段相結(jié)合

在英語教學(xué)中，有多種教學(xué)形式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，若能將這些種類繁多的教學(xué)形式與科學(xué)創(chuàng)新能力結(jié)合起來，會(huì)取得事半功倍的效果。

（1） 在chant教學(xué)中，結(jié)合肢體語言教學(xué)

例如，在四年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit 1 lets spell教學(xué)中，chant是這樣的：sister，sister，can you see？A hungry tiger on the TV，tiger，tiger，can you see？Dinner for you，dinner for me.在教學(xué)中我用施禮表達(dá)sister，形象的老虎伸手的動(dòng)作表達(dá)老虎，在表達(dá)see時(shí)，則把手放在眼睛上，TV則用上手畫出一個(gè)方框來表達(dá)……四年級(jí)的學(xué)生對(duì)這樣的學(xué)習(xí)形式非常感興趣，能很快理解chant的含義，并且可以跟隨錄音表達(dá)出來。

（2） 在Lets do活動(dòng)中滲透會(huì)話教學(xué)，并與多種教學(xué)形式相結(jié)合

Lets do是Lets talk的延伸或者拓展。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)某一單元Lets do部分時(shí)，我叫部分同學(xué)到臺(tái)前為大家放置文具在不同的位置，然后問大家“where is my...？”由于其余同學(xué)是閉著眼睛的，當(dāng)睜開后收到這樣的任務(wù)，就會(huì)躍躍欲試，所以回答的熱情就來了，很多的句型都得到了操練。還有適當(dāng)?shù)挠哪瑫?huì)讓同學(xué)們始終保持注意力，例如：put your feet on your head，讓同學(xué)們明白過來時(shí)不僅捧腹大笑，緩解了個(gè)別同學(xué)上課不敢說，怕說錯(cuò)的心理障礙。

（3） 合理利用教材資源，鼓勵(lì)競爭在學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

英語教材中配有兩張光盤，其中一張為教學(xué)附帶的各種游戲的操練光盤，學(xué)生們對(duì)其中的競爭性游戲很感興趣，所以，在英語課堂中有效培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新能力，首先要利用好本身的教材。

二、 小組合作學(xué)習(xí)在創(chuàng)新能力的培養(yǎng)中有非常重要的作用

小組合作學(xué)習(xí)是目前被認(rèn)為非常公平、民主且能照顧到全體學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)大部分同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。例如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)故事“pull the big carrot”時(shí)，每個(gè)小組成員都會(huì)按照自己的優(yōu)勢(shì)選擇適合的角色，即使是不太能夠流利表達(dá)的同學(xué)，也積極選擇伸開雙手扮成一棵大樹，積極參與到故事表演中，為能成為集體的一員而感到自豪和驕傲，也體現(xiàn)了同學(xué)們之間互幫互助的友好風(fēng)尚。

三、 積極利用現(xiàn)有的教材，培養(yǎng)孩子們的科技創(chuàng)新能力

科技發(fā)展日新月異，對(duì)教師提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，也考驗(yàn)孩子們的創(chuàng)新能力。

1. 英語是我們進(jìn)行語言交流的工具，我們應(yīng)以教材為本，同時(shí)可以跳出教材，將英語應(yīng)用到與我們息息相關(guān)的日常生活中。教師應(yīng)掌握各領(lǐng)域的相關(guān)術(shù)語，能夠在各科之間游刃有余的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語用綜合能力。

2. 注意生成課程的教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中，作為教師要及時(shí)關(guān)注到大部分學(xué)生比較感興趣的點(diǎn)，這需要教師細(xì)心觀察，捕捉孩子的靈感，關(guān)傾聽孩子的意見，生成新的課程內(nèi)容。

四、 科技創(chuàng)新下的課堂評(píng)價(jià)機(jī)制

小學(xué)生是一個(gè)需要激勵(lì)、鼓勵(lì)和贊揚(yáng)的群體，教師要了解孩子的心理特點(diǎn)，并能將這樣的心理特點(diǎn)變化成學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

1. 評(píng)價(jià)要具體，不能只是“Good，Very good.”

教師不宜長時(shí)間使用單一的評(píng)價(jià)方式，學(xué)生容易產(chǎn)生“被贊揚(yáng)式疲勞”。因此，教師的評(píng)價(jià)要具體。例如，某位同學(xué)的書寫很好，可以寫“Your handwriting is great.”，某位同學(xué)很有創(chuàng)新思維，可以表揚(yáng)她“You are so special.”等，總之，表揚(yáng)要具體而生動(dòng)，這樣容易激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生繼續(xù)努力的愿望。

2. 評(píng)價(jià)方式要多元化，培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新能力

在多媒體科技廣泛運(yùn)用到教育過程中，我們可以利用電子制作的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元的評(píng)價(jià)，從學(xué)生的點(diǎn)滴入手，讓學(xué)生領(lǐng)略科技創(chuàng)新帶來的新鮮感。

從課堂氛圍創(chuàng)設(shè)、多種教學(xué)手段、小組合作學(xué)習(xí)、積極利用現(xiàn)有教材、課堂評(píng)價(jià)機(jī)制等方面可以看出，在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行科技創(chuàng)新教育是非常有必要的。作為一名英語教師，我將堅(jiān)定不移地將英語教學(xué)與科技創(chuàng)新有機(jī)融合，多角度培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

作者簡介：

林娜，山東省東營市，東營市勝利第二小學(xué)。