摘 要：2017年高考化學(xué)試題強(qiáng)調(diào)了知識(shí)的綜合性，突出了必備知識(shí)的考查。對(duì)教學(xué)實(shí)踐中核心素養(yǎng)的落實(shí)情況，進(jìn)行了綜合的考查，展現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值。為此，在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)提高復(fù)習(xí)備考效率，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，對(duì)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃進(jìn)行制訂。通過(guò)對(duì)調(diào)研考情的分析，控制好知識(shí)深度，使學(xué)生在高考中能取得優(yōu)異的成績(jī)。

關(guān)鍵詞：2017年高考化學(xué)；核心素養(yǎng)；學(xué)科價(jià)值

2017年高考已經(jīng)落下帷幕，2018年高考又進(jìn)入了備戰(zhàn)狀態(tài)，高三學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階段?？v觀理綜全國(guó)卷I化學(xué)試題，具有非常廣的覆蓋面，同時(shí)梯度適中、題型設(shè)計(jì)合理。具有較大的試題信息量大、創(chuàng)新點(diǎn)多，多角度、多層面地考查了化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)在教學(xué)實(shí)踐中的落實(shí)情況。

一、 高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)概念的認(rèn)知

高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的重要組成，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀下化學(xué)學(xué)科育人的基本要求相符。通過(guò)學(xué)習(xí)化學(xué)課程，能對(duì)學(xué)生關(guān)鍵能力進(jìn)行全面展現(xiàn)?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括以下五個(gè)維度：微觀分析與宏觀辨識(shí)；平衡思想與變化觀念；模型認(rèn)知與證據(jù)推理；創(chuàng)新意識(shí)與科學(xué)探究；社會(huì)責(zé)任與科學(xué)精神。

二、 展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值，創(chuàng)新核心素養(yǎng)

作為一門(mén)自然學(xué)科，化學(xué)密切結(jié)合人們的生產(chǎn)和生活實(shí)際。從最新科技等選取試題情境材料，展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科價(jià)值。增強(qiáng)應(yīng)用性，體現(xiàn)核心素養(yǎng)的考查。

1. 高考化學(xué)試題重視培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷

比如為了考查學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力，2017年高考化學(xué)全國(guó)Ⅰ卷第8題從《本草衍義》中選取素材，有機(jī)地結(jié)合學(xué)科基本技能，考查中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)考生民族自豪感進(jìn)行培養(yǎng)。

2. 重視化學(xué)與生活的考查

比如2017年高考化學(xué)全國(guó)Ⅰ卷中，關(guān)注的是一些社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，包括清潔燃料、酸雨、綠色化學(xué)、治理霧霾等?？疾榈氖腔瘜W(xué)與環(huán)境保護(hù)、化學(xué)與健康。展現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科價(jià)值，突出了化學(xué)在解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題中的作用。

3. 關(guān)注情境的應(yīng)用性

通過(guò)真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，將核心素養(yǎng)考查要求置于其中。結(jié)合所要考查的化學(xué)

知識(shí)，對(duì)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)科能力進(jìn)行考查。通過(guò)提升和內(nèi)化能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的形成。能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，更好地解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，應(yīng)用實(shí)踐、遷移創(chuàng)新等能力，測(cè)試化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)。

4. 實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)

化學(xué)核心素養(yǎng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，就是實(shí)驗(yàn)探究與創(chuàng)新意識(shí)。主要是依靠實(shí)驗(yàn)題進(jìn)

行考查，比如2017年全國(guó)Ⅰ卷第26題，增加實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及分析過(guò)程，對(duì)考生的探究能力進(jìn)行考查?；瘜W(xué)核心素養(yǎng)的學(xué)科特征，就是變化觀念與平衡思想，宏觀辨識(shí)與微觀探析，而在2017年試題中，主要是通過(guò)性質(zhì)選修模塊與物質(zhì)結(jié)構(gòu)試題，來(lái)體現(xiàn)宏觀辨識(shí)與微觀探析，依靠化學(xué)反應(yīng)原理，來(lái)進(jìn)行考查變化觀念與平衡思想。比如2017年全國(guó)Ⅰ卷第28題、全國(guó)Ⅱ卷第27題。

三、 復(fù)習(xí)備考的建議

縱觀2017年高考化學(xué)試題，其核心思想依然是以德樹(shù)人，依法治國(guó)，考查學(xué)生創(chuàng)新能力、中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)等方面。所以，學(xué)生在復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

1. 制訂復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，加強(qiáng)專(zhuān)題訓(xùn)練和復(fù)習(xí)

首先要對(duì)《考試大綱》深入研究，對(duì)復(fù)習(xí)計(jì)劃提前制訂。在整體框架的安排下，對(duì)周計(jì)劃和月計(jì)劃進(jìn)行詳細(xì)的制定。在第二輪復(fù)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，展現(xiàn)學(xué)科價(jià)值，可用穿插式專(zhuān)題復(fù)習(xí)，對(duì)主干知識(shí)進(jìn)行鞏固。例如，有機(jī)合成、陌生背景下的化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)與新科技、化學(xué)與生活等，能對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)探究能力進(jìn)行考察。電化學(xué)、沉淀溶解平衡、元素周期表與周期律等內(nèi)容，會(huì)對(duì)學(xué)生的宏觀辨識(shí)和微觀探析素養(yǎng)進(jìn)行考查；有機(jī)物間的相互轉(zhuǎn)化、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)平衡等內(nèi)容，是對(duì)學(xué)生的平衡思想與變化觀念的考查。這些是經(jīng)常在高考題中出現(xiàn)的內(nèi)容，所以根據(jù)2017年高考試題的典型題型，要加強(qiáng)訓(xùn)練和專(zhuān)題復(fù)習(xí)化學(xué)平衡與鹽類(lèi)水解題、熱化學(xué)與電化學(xué)題、實(shí)驗(yàn)題等內(nèi)容。

2. 優(yōu)化課堂教學(xué)，有針對(duì)性的開(kāi)展復(fù)習(xí)

為了提高學(xué)生的模型認(rèn)知素養(yǎng)，對(duì)于化學(xué)模型、原理等工具性知識(shí)，教師在課堂教學(xué)中要精講，幫助學(xué)生更好地理解與應(yīng)用；同時(shí)強(qiáng)化記憶，對(duì)于元素及化合物，教會(huì)學(xué)生研究方法，對(duì)學(xué)生微觀探析能力進(jìn)行培養(yǎng)；為了培養(yǎng)學(xué)生思維能力，從感性到理性，加強(qiáng)理論性知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的證據(jù)推理能力的提升；為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)探究能力，應(yīng)注重過(guò)程與方法的傳授。同時(shí)課堂上要主動(dòng)“留白”，對(duì)于學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題集和積累本，讓學(xué)生自己整理、完成，自行消化吸收。

3. 把握復(fù)習(xí)標(biāo)高，控制好知識(shí)深度

在引領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師需要將兩種誤區(qū)避開(kāi)：有的教師認(rèn)為一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，只讓他們做一些基礎(chǔ)題。還有的教師認(rèn)為在高考中要想取得高分，就要選擇一些高深的題目，而實(shí)際上，這兩種做法都是錯(cuò)誤的。教師應(yīng)把握好復(fù)習(xí)標(biāo)高，對(duì)高考真題和考綱認(rèn)真研究，將題型難度控制好；緊緊圍繞考綱，對(duì)于主干知識(shí)進(jìn)行落實(shí)。做好建模工作，將歷年高考試題活用。對(duì)與考綱相對(duì)應(yīng)的例題、練習(xí)題和檢測(cè)題進(jìn)行精選，防止“偏、難、怪”的解題傾向。

4. 分析調(diào)研考情，指導(dǎo)學(xué)生答題技巧

在每年高考中，都有學(xué)生因?yàn)闆](méi)有規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)、表達(dá)不清、審題不慎而失分。究其原因，是平時(shí)訓(xùn)練不嚴(yán)格，未能及時(shí)糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。為此，在備考復(fù)習(xí)的過(guò)程中，教師應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生以教材為藍(lán)本，從第一輪復(fù)習(xí)開(kāi)始，就要有清晰的書(shū)寫(xiě)，規(guī)范的解題格式。同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生有機(jī)反應(yīng)方程式、離子方程式等基本的公式。其次，對(duì)良好的解題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，在解題時(shí)應(yīng)有完整的思路，力求準(zhǔn)確的結(jié)算結(jié)果。最后，教師應(yīng)及時(shí)糾正解題中習(xí)慣性錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生答題行為進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)學(xué)生答題策略和答題方法進(jìn)行指導(dǎo)。

四、 結(jié)論

通過(guò)分析2017年高考化學(xué)全國(guó)卷為例，創(chuàng)新了核心素養(yǎng)，展現(xiàn)了學(xué)科價(jià)值。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的過(guò)程中，要以此為參考，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)的提升，使學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)高考?jí)粝搿?/p>

參考文獻(xiàn)：

[1]單旭峰.在繼承的基礎(chǔ)上探索創(chuàng)新——2017年高考全國(guó)卷化學(xué)試題解讀[J].中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考，2017（13）.

[2]豐富試題素材 發(fā)揮引導(dǎo)作用——2017年高考化學(xué)試題評(píng)析[J].National Education Examinations Authority；.中國(guó)考試，2017（07）.

[3]吳明好.基于高考對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的考查談高中化學(xué)教學(xué)[J].中國(guó)考試，2017（03）.

[4]王磊，支瑤.化學(xué)學(xué)科能力及其表現(xiàn)研究[J].教育學(xué)報(bào)，2016（04）.

[5]姜鋼.堅(jiān)持以立德樹(shù)人為核心 深化高考考試內(nèi)容改革[J].中國(guó)高等教育，2015（Z2）.

作者簡(jiǎn)介：

李浩，安徽省阜陽(yáng)市，安徽省阜陽(yáng)市第三中學(xué)。