摘 要：學(xué)生道德與法治教育是義務(wù)教育階段所開(kāi)設(shè)的必修課程，也是學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)課程，對(duì)學(xué)生以后的人生發(fā)展和基本思想道德修養(yǎng)以及法律基礎(chǔ)上的認(rèn)識(shí)具有極其重要的作用。但是在實(shí)踐開(kāi)展道德與法制課程的時(shí)候，遇到了很多的問(wèn)題，學(xué)生并不青睞這門(mén)課程，沒(méi)有足夠的重視，所以教師在教學(xué)手段和教學(xué)方法的創(chuàng)新上具有很重要的作用，在現(xiàn)代教育背景和新課改的要求下，積極改變教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠積極參與道德與法制的學(xué)習(xí)，同時(shí)喜歡上這門(mén)課程，對(duì)自身有一個(gè)切實(shí)提高和長(zhǎng)足的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治課堂；學(xué)生；喜歡；實(shí)踐提高

道德與法治課程是提高學(xué)生素質(zhì)的基礎(chǔ)教育，是培養(yǎng)全面型人才的重要課程。在我國(guó)長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的影響下，道德與法制課程教育確實(shí)出現(xiàn)了邊緣化的現(xiàn)象，同時(shí)我們可以發(fā)現(xiàn)，在社會(huì)上，尤其是中學(xué)生在自身思想道德建設(shè)上很落后，學(xué)生沒(méi)有基本的法律常識(shí)等弊端，故而需要學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想道德建設(shè)和法律基本知識(shí)的理解應(yīng)用，在教學(xué)中，努力讓學(xué)生喜歡這門(mén)道德法律課程，提高學(xué)生素質(zhì)。

一、 教師在教學(xué)過(guò)程中富有愛(ài)心關(guān)注每個(gè)學(xué)生

對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要得到別人的認(rèn)可，需要得到和渴望得到愛(ài)，教師在教學(xué)中將學(xué)生當(dāng)做自己的親人對(duì)待，關(guān)心和關(guān)注每個(gè)學(xué)生，這是學(xué)生接受這門(mén)課程的第一步。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，這是一句深刻而且富有哲理的話，在實(shí)際的道德與法律課堂上，教師應(yīng)該采取以影響和引導(dǎo)的教學(xué)方式，做到師生平等，教師需要和學(xué)生心與心的交流，這樣學(xué)生才會(huì)放下自我，接受教師，然后很好地融入課堂教學(xué)。對(duì)學(xué)生之間的矛盾教師應(yīng)當(dāng)積極解決，與此同時(shí)，恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)內(nèi)容，例如在學(xué)習(xí)《社會(huì)生活講道德》這一章時(shí)，教師通過(guò)學(xué)生矛盾的引入，讓學(xué)生討論解決的最好方案，學(xué)生會(huì)根據(jù)教師的問(wèn)題思考，這個(gè)過(guò)程其實(shí)也是學(xué)生的一種思考，最終教師總結(jié)，人與人之間需要互相的尊重，在生活中需要做有禮貌的人，以禮待人，別人也會(huì)善待自己。當(dāng)學(xué)生再次遇到這種問(wèn)題的時(shí)候，就能自己尋求方法解決，逐漸的學(xué)生就會(huì)體會(huì)到這門(mén)課程的作用與魅力。在教學(xué)中，教師需要做到平易近人，多給學(xué)生鼓勵(lì)和支持，和學(xué)生成為朋友，通過(guò)自身的行動(dòng)和努力改變學(xué)生，這種潛移默化的影響是最重要的，最終學(xué)生會(huì)青睞于這門(mén)課程。

二、 多元化的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生興趣

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)和多媒體的發(fā)展，這些都為教學(xué)帶來(lái)了很大的便利，豐富了教學(xué)內(nèi)容，教師在道德與法制教育上應(yīng)該適當(dāng)?shù)夭扇∫恍┬碌慕虒W(xué)手段和教學(xué)方法，這樣做能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。信息技術(shù)的教育呈現(xiàn)具有一定的直觀性，而且資源的獲取具有很大的便利性，比如在學(xué)習(xí)人教版八年級(jí)道德與法制課程《網(wǎng)絡(luò)生活新空間》的時(shí)候，教師可以將教學(xué)基地轉(zhuǎn)入計(jì)算機(jī)機(jī)房，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查資料和獲取自己想要的學(xué)習(xí)資源來(lái)理解網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代帶給我們的變化和便利，這樣的親身實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更高，掌握程度也會(huì)更好，同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中，教師給學(xué)生講解，網(wǎng)絡(luò)具有雙刃的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生利用其好處，豐富知識(shí)和拓展視野，但也要避免危害。此外，在教學(xué)過(guò)程中，尤其是法律部分的內(nèi)容，比較枯燥，如果教師單純地講解法律，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的心理，所以教師可以通過(guò)視頻的方式讓學(xué)生了解法院開(kāi)庭的情況，以及播放一些宣傳文明道德和遵守法律的生活小事，學(xué)生在觀看視頻的時(shí)候得到了一種新的教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容也記憶深刻，在教師的督促和指導(dǎo)下，學(xué)生在生活實(shí)踐中也注重自己的一言一行，爭(zhēng)做文明懂法的合格學(xué)生。

三、 結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)促進(jìn)學(xué)生自主獨(dú)立的學(xué)習(xí)

我們的時(shí)代和社會(huì)在不斷地發(fā)展變化，新的時(shí)期將會(huì)有更完善的法律，思想道德建設(shè)也會(huì)賦予更多的內(nèi)涵，所以在學(xué)生道德法律教育課程中，應(yīng)該與現(xiàn)代社會(huì)實(shí)時(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，此外這門(mén)課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，教學(xué)內(nèi)容不再是重復(fù)文字的條條框框，而是需要教育和教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和正確地看待問(wèn)題，在生活實(shí)踐和社會(huì)上約束自我，有的放矢，在教學(xué)中時(shí)代背景和實(shí)事的有效結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生求知欲，同時(shí)抓住學(xué)生感興趣的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的思考分析和正確看待，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)法律的重要性，形成正確的人身觀和價(jià)值觀。教學(xué)過(guò)程中，整合和利用各種資源信息，與學(xué)生生活實(shí)踐，身邊的事聯(lián)系講解，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以組織開(kāi)展相應(yīng)的主題活動(dòng)和加強(qiáng)學(xué)生法律道德認(rèn)識(shí)理解，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在長(zhǎng)期的教學(xué)影響下，學(xué)生會(huì)逐漸喜歡上這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，而且能夠達(dá)到獨(dú)立自主的效果。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在現(xiàn)代教育和新課改的促使下，應(yīng)該積極抓住機(jī)會(huì)，改善道德法律教育手段，準(zhǔn)確定位，促進(jìn)學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的接受程度，同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)水平和法律認(rèn)識(shí)，提高自身能力。建立新的學(xué)科教育平臺(tái)，成為學(xué)生交流討論的依靠，真正讓學(xué)生喜歡這門(mén)課程。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪振英.淺談初中道德與法治教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)[J].中外交流，2017（25）.

[2]蔣德均.如何讓學(xué)生青睞《道德與法治》——新課改背景下教學(xué)反思[J].科研，2016（9）：00044-00044.

作者簡(jiǎn)介：

陳秉超，山東省新泰市，新泰市福田實(shí)驗(yàn)學(xué)校。