摘 要：在中考當(dāng)中英語是一門必考的科目，而在英語考試當(dāng)中總免不了進(jìn)行英語作文的書寫。在這樣的情況下，英語的書面表達(dá)能力非常關(guān)鍵，這不僅影響著英語作文的分?jǐn)?shù)，同時(shí)對(duì)其他題目的成績也會(huì)形成一定的影響。根據(jù)中考考綱的相關(guān)規(guī)定，對(duì)一名初中生來說，在三年的英語學(xué)習(xí)后，他們能夠按照規(guī)定的題目和提示，寫出一篇90個(gè)詞匯左右的短文。同時(shí)這個(gè)短文要求連貫，不出現(xiàn)重大的語法錯(cuò)誤。但是很多學(xué)生不僅不能達(dá)到寫作的要求，甚至連簡單的英語句子都寫不出來。其主要原因和學(xué)生的書面表達(dá)能力比較薄弱有一定的聯(lián)系。此外，還有的學(xué)生受到一些客觀和主觀因素的影響，進(jìn)入到作文的寫作誤區(qū)中。本文主要對(duì)中考的英語書面表達(dá)進(jìn)行研究和探討。

關(guān)鍵詞：中考；英語；書面表達(dá)；作文

一、 初中生英語書面表達(dá)中的誤區(qū)

1. 作文構(gòu)思不充分，中心重點(diǎn)不突出

對(duì)任何一篇作文來說，它都有一定的出題規(guī)則，因此，在進(jìn)行作文寫作之前，開展審題和構(gòu)思非常重要。很多學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候都會(huì)存在著這樣的一個(gè)情況，想到哪就寫到哪，甚至有記流水賬的習(xí)慣，這樣的一種學(xué)習(xí)方式會(huì)使寫出來的作文雜亂無章，沒有條理可言。與此同時(shí)，還容易出現(xiàn)寫錯(cuò)單詞和用錯(cuò)句型等各種各樣的情況。對(duì)英語作文的寫作來說，它并不是語文的散文，有著形散神不散的特點(diǎn)，英語作文強(qiáng)調(diào)的是中心重點(diǎn)非常突出。特別是在中考比較大壓力的情況下，短時(shí)間中寫出一個(gè)高分的作文，需要對(duì)這一點(diǎn)進(jìn)行注意。很多學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因在于自己動(dòng)筆之前并沒有進(jìn)行認(rèn)真的思考和審題，因此對(duì)出題者所得到的預(yù)期并沒有進(jìn)行一個(gè)揣摩，從而導(dǎo)致雖然語言功底不錯(cuò)，但是也沒有辦法獲得預(yù)期的分?jǐn)?shù)。這種現(xiàn)象的發(fā)生在很大程度上和作者切題不準(zhǔn)確及中心重點(diǎn)不夠突出有一定的關(guān)聯(lián)。

2. 忽視了文化差異帶來的影響，對(duì)細(xì)節(jié)把握不夠恰當(dāng)

對(duì)初中的英語寫作來說，我們需要注意一點(diǎn)，那就是中英文的表達(dá)方式有比較大的差異。在這種情況下，就會(huì)在作文的表達(dá)當(dāng)中經(jīng)常出現(xiàn)一些生硬的中國式作文表達(dá)的情況，從而導(dǎo)致作文的質(zhì)量被嚴(yán)重地降低，沒有辦法提升寫作的效果，對(duì)學(xué)生的作文寫作能力來說，也沒有得到有效地進(jìn)步和提升。在這樣的背景下，學(xué)生需要對(duì)中英語言的差異進(jìn)行高度的重視，并且努力找到二者之間在表達(dá)方式上的一個(gè)共同點(diǎn)，并且在有意識(shí)的指導(dǎo)下，對(duì)這些共同點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，避免此類問題的發(fā)生。還有的學(xué)生在寫作文的時(shí)候，雖然覺得下筆如有神，但是最后得到的結(jié)果卻是大相徑庭。其主要原因在于學(xué)生在作文書寫的時(shí)候容易忽視標(biāo)點(diǎn)和段落的安排及大小寫的問題。而這些細(xì)節(jié)往往對(duì)那篇作文的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生至關(guān)重要的作用，因此學(xué)生在進(jìn)行作文寫作的時(shí)候，需要對(duì)細(xì)節(jié)加以重視。

二、 中考英語書面表達(dá)的寫作策略

1. 打好扎實(shí)的英語語言基礎(chǔ)

對(duì)中考的英語書面表達(dá)來說，有一個(gè)扎實(shí)的寫作基礎(chǔ)，對(duì)寫作的效果來說有直接性的影響。要寫好一篇英語作文，首先就需要掌握一定數(shù)量的英語單詞，此外對(duì)于一些常見的英語語法知識(shí)還必須有充分的掌握。如果遇到不是特別清楚的地方，要通過查語法書或詞典來對(duì)這些問題進(jìn)行一一的解決，不能夠偷懶，也不能隨便亂寫。教師在平時(shí)教學(xué)開展的過程當(dāng)中，也要注重抓牢學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。教師在教學(xué)的過程當(dāng)中要注重對(duì)語法點(diǎn)進(jìn)行講解，此外一些單詞在使用上的差異和對(duì)比也要進(jìn)行詳細(xì)的講解，不要單純使用死記硬背的方式，要注重提升學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。在開展背誦默寫的時(shí)候，教師要注重對(duì)學(xué)生背誦默寫的結(jié)果進(jìn)行有效地分析，如果學(xué)生都統(tǒng)一出現(xiàn)錯(cuò)誤比較多的詞匯，教師要進(jìn)行二次教學(xué)，以此來加深學(xué)生的印象，及時(shí)糾正存在的知識(shí)錯(cuò)誤和漏洞。英語的詞匯量本身就是對(duì)初中畢業(yè)生的英語學(xué)業(yè)水平進(jìn)行衡量的一個(gè)重要標(biāo)志，并且它的重要性也得到了人們的共識(shí)。在初中的英語學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生的單詞量能夠達(dá)到逐年增加的狀態(tài)，另外在聽力和閱讀理解的量上也要有所增加，能夠在完形填空的篇章長度上有所提升，同時(shí)寫作的字?jǐn)?shù)要求也會(huì)出現(xiàn)逐年提高的情況。

2. 廣泛開展英語閱讀，并掌握一定的英語寫作技巧

在初中英語的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，開展廣泛的閱讀非常關(guān)鍵，學(xué)生只有多閱讀他人的文章，才能夠更好地把別人作品當(dāng)中的優(yōu)秀部分慢慢融入到自己的文章和技巧當(dāng)中，產(chǎn)生“他山之石，可以攻玉”的效果，提高英語書面表達(dá)的能力，同時(shí)幫助自己寫出更好的文章。如果學(xué)生的閱讀量比較缺乏，那么他們本身的視野就會(huì)比較狹窄，沒有辦法更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行全面的攝取，從而造成寫作的時(shí)候自身思維空間也比較狹隘。此外，在英語寫作的過程中，要適當(dāng)?shù)卣莆找恍┯行У膶懽骷记?。例如認(rèn)真審題，教師要指導(dǎo)學(xué)生把審題的重點(diǎn)放在寫作的題材，具體的格式要求和字?jǐn)?shù)方面。此外，還要養(yǎng)成列提綱打草稿的習(xí)慣，然后對(duì)自己的提綱進(jìn)行有效地修改，因?yàn)檫@樣的方式可以保證錯(cuò)誤率降低到最少，甚至沒有錯(cuò)誤的狀態(tài)，同時(shí)也可以使卷面的整潔得到有效地保持。學(xué)生只有對(duì)這些基本的寫作技巧進(jìn)行有效地掌握，才能夠更好地在英語寫作時(shí)有得心應(yīng)手的效果。此外，學(xué)生在寫作的過程中還要學(xué)會(huì)多練習(xí)和多觀察，好的書面表達(dá)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，比如，句語句之間，可以添加：firstly，secondly，thirdly，finally；moreover（此外），whats more（而且），not only...but also（不但，而且）；besides（除此以外）；therefore（因此）；段落之間可以加上However（然而），I think（我認(rèn)為），In my opinion（在我看來），還可以用一些膾炙人口的諺語：A friend in need is a friend indeed.（患難見真情。）Nobody is perfect.（人無完人。）Practice makes perfect.（熟能生巧。）There is a will， there is a way.（有志者事竟成。）Every coin has two sides.（凡是具備兩面性。）等等，這樣使文章更加通順。通過各方面的有效調(diào)整來使得自己的書面表達(dá)水平得到提升。

三、 結(jié)語

綜上所述，對(duì)初中的英語教學(xué)來說，如何有效地提升學(xué)生的書面表達(dá)能力，對(duì)學(xué)生的成長來說非常關(guān)鍵，在這樣的背景下，教師自身需要從教學(xué)的角度進(jìn)行有效地調(diào)整，同時(shí)也要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的書面表達(dá)能力進(jìn)行增強(qiáng)，從而提升書面表達(dá)的效果，更好地在英語中考中占據(jù)著一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也為自己今后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)?？偟膩碚f，在教師教學(xué)開展的過程中，對(duì)學(xué)生的英語書面表達(dá)能力要進(jìn)行有效地提升，這樣才能使得學(xué)生在這方面的掌握方面效果更加理想，為自己英語綜合水平的提升提供幫助，最終提升自我的核心競爭力。

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作者簡介：

韓寶莉，江蘇省昆山市，江蘇省昆山市陸家中學(xué)。