摘要：如何提高學(xué)生在課堂中的積極性，是值得每一位老師去深思的問題，也是值得我們不懈去探討、提高的問題。本人在多年任教初中數(shù)學(xué)教學(xué)之后，對提高學(xué)生課堂的積極性也有一些自己的看法，下面就來談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的積極性。

關(guān)鍵詞：專業(yè)素養(yǎng)；有效性；趣味性；傳統(tǒng)教學(xué)；實際生活；求知欲

我們都知道，在一堂課中，不管老師怎樣賣力地去講，而如果學(xué)生的聽課不認真或者聽課效率低下，那么這堂課還是不能達到預(yù)期的效果，所以，如何提高學(xué)生在課堂中的積極性，是值得每一位老師去深思的問題，也是值得我們不懈去探討、提高的問題。

一、 提高教師專業(yè)素養(yǎng)，提高課堂的有效性和趣味性

“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”（蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫），所以要上好一堂課，除了要有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)、對課堂內(nèi)容的充分把握和了解，如巧妙的新課導(dǎo)言的設(shè)計、有趣的問題情境的創(chuàng)設(shè)等，還要能用寓意深刻而又詼諧有趣的語言進行教學(xué)，在恰當(dāng)?shù)臅r候能引發(fā)學(xué)生的笑聲，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)習(xí)。比如有一次在給學(xué)生上命題這一概念的時候，我說對一件事情做出判斷的語句叫做命題，我舉例問：×××（班上比較調(diào)皮的一位同學(xué)），你去把門關(guān)上，這是不是命題？同學(xué)們都笑著說不是，然后我緊接著又舉了一個例子：×××，你今天的發(fā)型很帥，請同學(xué)們回答我是不是命題，同學(xué)們都笑了起來，并齊聲喊道：“是命題?！蔽覍ν瑢W(xué)們說：“剛才這個句子不僅是命題，而且是真命題！”然后自然地又引出了真命題的概念，并且讓同學(xué)們在笑聲中掌握了相關(guān)的知識。

二、 新課改下傳統(tǒng)的教學(xué)方法不可全盤否定

新課改下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)思想與模式，創(chuàng)新教學(xué)方式，變滿堂灌、被動聽的教學(xué)為合作、自主的教學(xué)。然而，這并不意味著要全盤否定傳統(tǒng)教學(xué)中有益合理的地方。在強調(diào)老師與學(xué)生合作、交流的同時并不是教師主導(dǎo)作用的喪失，學(xué)生主體性的發(fā)揮受到了他們自身水平的限制，就會使他們的認知水平在原有的層次上停滯不前。如果課堂缺乏教師有效的組織管理，必然會導(dǎo)致課堂的失控和低效。所以，傳統(tǒng)教學(xué)中的一些行之有效的方法和手段仍然可以為我們所用。如強調(diào)老師的精講的主導(dǎo)地位，在精講的同時讓學(xué)生用各種方式多練，另外，傳統(tǒng)教學(xué)中對課堂主要內(nèi)容的黑板板書、巧妙而有啟發(fā)的提問、請學(xué)生上黑板等，都是很好的教學(xué)方法。

三、 將數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲

著名教育家蘇霍姆林斯基說：只有能夠激發(fā)學(xué)生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。數(shù)學(xué)是一門工具性的學(xué)科，尤其是初中的很多知識，都可以跟實際生活相結(jié)合，從而幫助我們?nèi)ソ鉀Q很多的實際問題。將數(shù)學(xué)教學(xué)生活化，能夠激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣；巧妙地提問，會使他們產(chǎn)生急于去解決這一問題的沖動。如：我在上垂徑定理這堂課的時候，我在網(wǎng)上搜到了趙州橋的圖片，在上課時先讓同學(xué)們在多媒體中觀察了趙州橋的宏偉壯觀，然后又說在古人在知道趙州橋的跨度和拱高時，就能算出它的半徑，你們誰能算出趙州橋的半徑？同學(xué)們個個摩拳擦掌，想急于算出這一問題，然后我再引出這節(jié)的內(nèi)容——垂徑定理，從而取得了良好的教學(xué)效果。

當(dāng)然，除了上述的方法，還有很多提高學(xué)生課堂積極性的方法需要我們?nèi)シ此己吞剿?，比如：要在教學(xué)中和學(xué)生建立平等和諧融洽的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)中教師要關(guān)心、愛護每一位學(xué)生，營造一種平等和諧融洽的教與學(xué)的氣氛；再比如：要在一開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣等等?？偠灾?，教學(xué)有法，教無定法，我們要在不斷的教學(xué)中去不斷地總結(jié)、揣摩和探索適合于學(xué)生特點的教學(xué)手段、教學(xué)策略，才能切切實實提高學(xué)生在課堂中的積極性，提高課堂的有效性，達到向四十五分鐘要效益的目的！

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作者簡介：

鄧國成，甘肅省武威市，甘肅省古浪縣第六中學(xué)。