崔貞

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)于高校體育教學(xué)的重視程度逐漸加強(qiáng)。高校是我國(guó)最為重要的人才培養(yǎng)搖籃，高校的教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要充分意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。然而目前我國(guó)高校體育課教學(xué)模式是存在一定問(wèn)題的，這些問(wèn)題將會(huì)影響高校體育教學(xué)的發(fā)展，因此現(xiàn)今高校教學(xué)體育教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)在高校體育課新模式的探索與實(shí)踐上投入精力，從而使高校學(xué)生的身體素質(zhì)不斷得到加強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：高校；體育課；新模式；探索與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、現(xiàn)今高校體育課教學(xué)模式所存在著的問(wèn)題

1.繁雜和重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容

目前我國(guó)高校體育課程擁有相當(dāng)多的教學(xué)內(nèi)容，這些教學(xué)難以在極短的時(shí)間內(nèi)教學(xué)完成，這就導(dǎo)致了教師們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中敷衍的現(xiàn)象發(fā)生[1]。除此之外，當(dāng)前許多高校所設(shè)置的體育教學(xué)課程都是以提升學(xué)生身體素質(zhì)為目的的，富有趣味的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是相當(dāng)少的，因此高校體育教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的改革工作。

2.忽視了學(xué)生的主體位置

在實(shí)際的高校體育教學(xué)中高校體育教師通常會(huì)將學(xué)生置于體育教學(xué)的被動(dòng)位置，高校體育教師通常會(huì)讓學(xué)生跟隨自身的演練動(dòng)作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然下降。

3.缺乏理論知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容

許多高校體育教學(xué)管理部門(mén)在設(shè)置體育課程的時(shí)候完全沒(méi)有設(shè)置理論內(nèi)容，高校體育理論教學(xué)包括體育衛(wèi)生保健知識(shí)、運(yùn)動(dòng)損傷治療知識(shí)，這些理論教學(xué)內(nèi)容都是可以讓學(xué)生變得更為全面的，是可以讓他們成為契合時(shí)代的體育人才的[2]。而將實(shí)踐教學(xué)作為全部體育教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)方式是難以讓學(xué)生進(jìn)行規(guī)律的體育運(yùn)動(dòng)的。

4.體育教學(xué)缺乏器材和場(chǎng)地的支持

想要讓高校體育課教學(xué)模式變得完善，現(xiàn)今高校體育教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要為體育教學(xué)提供完善的器材和設(shè)備支持。然而現(xiàn)今許多高校在進(jìn)行教學(xué)管理的時(shí)候并沒(méi)有將管理的重點(diǎn)放在體育教學(xué)上。這就導(dǎo)致了許多高校體育教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候缺乏足夠的體育設(shè)施和體育器材支持，許多的教師的教學(xué)理念難以貫徹。

二、高校體育課教學(xué)新模式的探索和實(shí)踐對(duì)策

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想注意體育教學(xué)

現(xiàn)今高校教學(xué)管理部門(mén)想要讓體育課教學(xué)轉(zhuǎn)變模式首先就應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要重視體育教學(xué)。高校教師在體育教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)樹(shù)立“終身體育，健康第一”的教學(xué)理念，要堅(jiān)持向?qū)W生們灌輸終身體育的教學(xué)理念。

2.改變教學(xué)方式，樹(shù)立學(xué)生們教學(xué)主體的位置

當(dāng)前許多高校學(xué)生在上體育課的時(shí)候是出于被動(dòng)位置的，因此當(dāng)前高校教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候要將學(xué)生樹(shù)立為課堂教學(xué)的主體。教師可以使用游戲化的教學(xué)方式、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)，從而使高校學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性得到充分加強(qiáng)，進(jìn)而使體育課程教學(xué)質(zhì)量得到提升。

3.改革教材內(nèi)容，兼具理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)

教材內(nèi)容是高校體育教學(xué)新模式探尋的重要內(nèi)容，在具體的改革過(guò)程中，高校體育教學(xué)管理部門(mén)可以增加體育教材中的理論教學(xué)內(nèi)容，如體育心理學(xué)、體育損傷治療學(xué)等，讓高校的體育教學(xué)內(nèi)容變得更為全面，從而培養(yǎng)出契合時(shí)代發(fā)展的高校體育人才。

4.注重師資隊(duì)伍建設(shè)工作

高校體育教師是體育教學(xué)新模式的主要實(shí)施者，現(xiàn)今高校體育教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)要重視體育教師隊(duì)伍的建設(shè)工作。在具體的建設(shè)過(guò)程中，高校教學(xué)管理部門(mén)可以建立完善的激勵(lì)機(jī)制，要讓高校的體育教師投入體育教學(xué)過(guò)程中去，不斷提升自身的體育教學(xué)創(chuàng)新能力。除此之外，高校體育教學(xué)管理部門(mén)也應(yīng)當(dāng)建立完善的培訓(xùn)機(jī)制，要分階段地對(duì)高校體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，使他們擁有相當(dāng)扎實(shí)的體育教學(xué)能力和體育能力。

三、總結(jié)

當(dāng)前高校體育教學(xué)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任，要將構(gòu)建體育課教學(xué)新模式的工作落實(shí)完善。在具體的教學(xué)改革工作中，高校教學(xué)管理部門(mén)要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想注意體育教學(xué)，改變教學(xué)方式，改革教材內(nèi)容，兼具理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，注重師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫興東.體育教學(xué)管理現(xiàn)狀及優(yōu)化措施研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（34）.

[2]陳高如.基于信息化的體育教學(xué)管理平臺(tái)的搭建[J].中國(guó)管理信息化，2017（8）.