王雅琴

【關(guān)鍵詞】 高中生；自主學(xué)習(xí)；教師指導(dǎo)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；

多媒體

【中圖分類號】 G635.5 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2018）03—0044—01

在新教育理念下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)備受關(guān)注。但是受多種教學(xué)因素的影響，高中生自主學(xué)習(xí)的意識不強，通常是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，所以離開了教師的指導(dǎo)就不知道該從何學(xué)起。因此，針對新教育理念下高中生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)，本文進行了以下的探究。

一、充分發(fā)揮教師的教學(xué)指導(dǎo)作用

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非學(xué)生自發(fā)形成的，需要教師發(fā)揮自身的教學(xué)指導(dǎo)作用，通過自主學(xué)習(xí)活動、自主學(xué)習(xí)方法的滲透和傳授，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的意識

第一，在日常的教學(xué)和管理中，教師要結(jié)合學(xué)生的興趣和愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、欲望，讓學(xué)習(xí)由“要學(xué)”變成“自學(xué)”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有長久的學(xué)習(xí)動力。

第二，在日常的教學(xué)和管理中，還要善于為學(xué)生營造自主學(xué)習(xí)的條件和氛圍，如，開展數(shù)學(xué)小組競賽活動、語文作文比賽活動等，組織和引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，使學(xué)生在沒有教師的指導(dǎo)下也能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，從而提高學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)能力。

第三，教師在教學(xué)和管理中具有重要的指導(dǎo)作用，所以教師除了要具備基本的管理能力之外，還要經(jīng)常向各科教師學(xué)習(xí)和請教，掌握指導(dǎo)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)的正確方法，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握正確的技巧和方法，取得更加良好的學(xué)習(xí)效果。

二、 構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

新教育理念下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建是分不開的，所以教師要在教學(xué)中構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型的課堂結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生在“自學(xué)”、“自思”中“學(xué)會學(xué)習(xí)”、“學(xué)會思考”、“學(xué)會運用”，從而讓學(xué)生將所掌握的知識運用到實際的生活中去，并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主實踐、自主創(chuàng)新，以適應(yīng)新教育理念的要求。

第一，引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀。閱讀是學(xué)生各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和重要組成部分，因此教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀題、審題、閱讀課文等，明確主要的學(xué)習(xí)方向，并在閱讀的過程中拓展學(xué)生的思維，將更多的時間放在閱讀上，讓學(xué)生會讀書、讀好書。

第二，引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高不僅要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，同時也應(yīng)該具備完善的邏輯思維，所以在各科的學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑，將自己發(fā)現(xiàn)的問題在課堂和其他時間勇敢地提出來，這不僅僅是對學(xué)生基礎(chǔ)知識的檢驗，也有助于學(xué)生進行知識探索。問題能夠激發(fā)學(xué)生探索知識的欲望和興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生在循序漸進中學(xué)會學(xué)習(xí)，能學(xué)好習(xí)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“圓與方程”這節(jié)課時，可以適當(dāng)提出幾個問題，如，初中學(xué)過的平面幾何中，圓與圓的位置關(guān)系有幾類？如何判斷圓與圓的位置關(guān)系？在鞏固知識的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的動力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第三，引動學(xué)生自己求索。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)生在問題質(zhì)疑基礎(chǔ)上的不斷求索和反思是分不開的，為此教師要積極解決學(xué)生提出來的問題，同時也應(yīng)該在此基礎(chǔ)上為學(xué)生營造分析問題、解決問題的氛圍，以培養(yǎng)學(xué)生解決問題，學(xué)會學(xué)習(xí)的能力。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)中將自己閱讀、自己質(zhì)疑、自己求索等融合起來，這樣才能夠在不斷的積累中促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和共同發(fā)展。

三、結(jié)合多媒體技術(shù)實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目標(biāo)

新教育理念下，多種新興技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)被廣泛地應(yīng)用到高中生的學(xué)習(xí)和管理中，所以在學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)該將多媒體與教學(xué)管理結(jié)合起來，充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生營造趣味的、多彩的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和欲望，讓學(xué)生將這種興趣帶入到實際的學(xué)習(xí)探索中去，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

高中各學(xué)科的知識具有一定的抽象性和復(fù)雜性，例如，數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中有很多難以理解的內(nèi)容，如果一味采用講授的方式，不僅會導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識不強，還會使學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中喪失學(xué)習(xí)興趣。而語文、政治這類學(xué)科，更需要多媒體技術(shù)來豐富課堂形式和教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)課堂和自習(xí)課堂更加生動、活潑，符合新教育理念的要求。可見，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將復(fù)雜的知識簡單化、形象化，點撥了學(xué)生的思路，拓展了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生想要自主學(xué)習(xí)的興趣。例如，教師在幫助學(xué)生復(fù)習(xí)古詩詞知識時，可以適當(dāng)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放一些與古詩詞相關(guān)的音樂、圖片和視頻等，為學(xué)生營造一種自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的欲望，還能夠在適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境下，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而培養(yǎng)自身自主學(xué)習(xí)的意識和能力，提高教師教學(xué)管理的實效性。編輯：王金梅