王靜

摘要：高職院校是我國(guó)技能型人才培養(yǎng)的重要教育機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，可以使高職院校學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。近年來(lái)，在高職院校教學(xué)中，學(xué)生在文化自信培養(yǎng)中出現(xiàn)文化淡漠以及文化自卑等問(wèn)題，根據(jù)高職院校學(xué)生文化自信發(fā)展的現(xiàn)狀，需要高職院校采用科學(xué)的培養(yǎng)方法，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，建立適宜高職學(xué)生的文化自信意識(shí)。本文就高職院校學(xué)生文化自信培養(yǎng)路徑進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：高職院校學(xué)生；文化自信；培養(yǎng)路徑

文化自信是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要軟實(shí)力，通過(guò)培養(yǎng)高職院校學(xué)生的文化自信，可以有效推動(dòng)社會(huì)改革發(fā)展。通過(guò)培養(yǎng)高職院校學(xué)生掌握文化自信，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，提高學(xué)生的文化自信高度，使我國(guó)整體文化建設(shè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。由于文化自信培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要高職院校教師采用科學(xué)的培養(yǎng)方法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成文化自信培養(yǎng)意識(shí)，逐步建立高職院校學(xué)生的文化自信修養(yǎng)。

一、引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立正確的文化價(jià)值觀念

培養(yǎng)高職院校學(xué)生的文化自信，首先應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)高職院校學(xué)生建立正確的文化價(jià)值觀念，使學(xué)生能夠明確文化自信對(duì)自身的重要性。文化價(jià)值觀念包括：第一，文化的平等性，文化由于地區(qū)的差異的影響，內(nèi)容略有不同，教師在幫助學(xué)生建立正確的文化機(jī)制觀念時(shí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生明確各種文化內(nèi)容都是平等的，都能夠推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步；第二，文化發(fā)展的機(jī)遇一致，每一種文化潮流的發(fā)展都受大時(shí)代背景的影響，需要適當(dāng)?shù)沫h(huán)境形成文化獨(dú)特的影響力；第三，文化的發(fā)展屬于階段性的，各種文化對(duì)于社會(huì)的影響力都不是永久的，會(huì)根據(jù)社會(huì)的發(fā)展需求，形成文化內(nèi)容的更迭發(fā)展。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生建立正確的文化價(jià)值觀念，使學(xué)生知道我國(guó)文化在世界發(fā)展處于領(lǐng)先地位，幫助學(xué)生進(jìn)行文化自信培養(yǎng)學(xué)習(xí)。高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展具有重要意義，使學(xué)生遇到挫折時(shí)能夠有積極心態(tài)，避免我國(guó)文化遭受西方文化的沖擊。

二、指導(dǎo)高職院校學(xué)生積極參與本土文化的發(fā)展進(jìn)程

高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)主要是針對(duì)推動(dòng)文明文化的實(shí)際發(fā)展，在我國(guó)文化中主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容，分別是：以儒家思想為代表的傳統(tǒng)文化；毛澤東思想為指導(dǎo)的社會(huì)主義價(jià)值觀形成的革命文化；國(guó)際交往引入的西方外來(lái)文化；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動(dòng)的當(dāng)代文化。其中指導(dǎo)高職院校學(xué)生培養(yǎng)的主要是前兩種文化，通過(guò)發(fā)展我國(guó)本土文化，將傳統(tǒng)文化與革命文化有機(jī)融合，有利于高職院校學(xué)生建立文化自信。高職院校學(xué)生在培養(yǎng)自身的文化自信時(shí)，應(yīng)當(dāng)將各個(gè)方面的文化內(nèi)容進(jìn)行融合，通過(guò)將所有文化內(nèi)容建立聯(lián)系，可以使學(xué)生高效掌握多種文化內(nèi)容。高職院校教師在指導(dǎo)學(xué)生積極參與本文文化的發(fā)展進(jìn)程時(shí)，應(yīng)當(dāng)通過(guò)接受學(xué)習(xí)本土文化內(nèi)容，對(duì)多種文化進(jìn)行影響平衡，最終實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生文化自信的培養(yǎng)學(xué)習(xí)，使高職院校學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信

在高職院校教學(xué)中，各個(gè)專業(yè)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有極其重要的優(yōu)勢(shì)，但一定程度限制了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)，而培養(yǎng)高職院校學(xué)生文化自信是彌補(bǔ)專業(yè)教學(xué)的缺失，對(duì)高職院校學(xué)生進(jìn)行重新教育。故此，高職院校教師在授課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)逐漸放寬各個(gè)專業(yè)教學(xué)之間的界限，通過(guò)開(kāi)展各個(gè)學(xué)科之間的交流，可以加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信。通過(guò)人文精神教育可以使學(xué)生高效掌握我國(guó)本土文化的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文化知識(shí)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸建立文化自信。在高職院校教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立文化自信，可以加強(qiáng)學(xué)生建立相應(yīng)的文化觀念，避免我國(guó)本土文化遭受西方外來(lái)文化的沖擊，使我國(guó)的文化內(nèi)容能夠有效影響世界發(fā)展。加強(qiáng)高職院校學(xué)生人文精神教育建立文化自信，可以使學(xué)生對(duì)我國(guó)文化內(nèi)容形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)我國(guó)文化發(fā)展具有明顯的推動(dòng)作用，從而促進(jìn)我國(guó)文化領(lǐng)域的發(fā)展。

四、減輕市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高職院校學(xué)生文化自信教育的影響

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，給我國(guó)學(xué)校發(fā)展帶來(lái)了一定的影響，教育市場(chǎng)化導(dǎo)致學(xué)生在高職院校學(xué)習(xí)中忽略了文化內(nèi)涵學(xué)習(xí)，從而阻礙我國(guó)文化的推動(dòng)發(fā)展。故此，教師應(yīng)當(dāng)注重減輕市場(chǎng)發(fā)展對(duì)學(xué)生文化自信教育的影響，應(yīng)當(dāng)注重建立學(xué)生的文化自信，構(gòu)建良好的文化學(xué)習(xí)氛圍，成為獨(dú)立于市場(chǎng)化發(fā)展的文化教育重地。高職院校通過(guò)發(fā)展適宜的文化產(chǎn)業(yè)，可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)文化的機(jī)會(huì)，使學(xué)生的文化知識(shí)內(nèi)容適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，建立高職院校學(xué)生文化自信。通過(guò)減輕市場(chǎng)發(fā)展對(duì)高職院校的影響，可以加大文化自信教育的力度，使學(xué)生掌握更多的文化知識(shí)內(nèi)容，從而促進(jìn)我國(guó)文化行業(yè)發(fā)展，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

五、總結(jié)

綜上所述，我國(guó)高職院校的教育教學(xué)工作通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生建立文化自信，可以提升學(xué)生對(duì)本土文化的學(xué)習(xí)熱情，避免受西方文化外來(lái)文化的影響，使學(xué)生能夠符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展的需求，促進(jìn)我國(guó)本土文化的繁榮發(fā)展，使學(xué)生建立文化自信。

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（作者單位：陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院）