廖俊

【摘 要】本文論述園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制構(gòu)建，針對(duì)園林專業(yè)技能競(jìng)賽中缺乏經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)、制度不完善、學(xué)生缺乏參賽積極性等問題，提出建立校企之間的競(jìng)賽交流平臺(tái)、聯(lián)合構(gòu)建公平的競(jìng)賽制度、加強(qiáng)賽事的覆蓋與應(yīng)用范圍等對(duì)策，使得競(jìng)賽實(shí)現(xiàn)其應(yīng)有的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】園林專業(yè)? 技能競(jìng)賽? 校企合作? 合作機(jī)制? 公平競(jìng)賽制度

【中圖分類號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2018）11B-0022-02

參加職業(yè)技能競(jìng)賽，是體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維與技能的重要方式，是對(duì)學(xué)校教學(xué)成果的有效檢驗(yàn)。而隨著園林市場(chǎng)對(duì)學(xué)生技能的要求不斷提高，參與競(jìng)賽也逐漸成了一種經(jīng)驗(yàn)交流與成果轉(zhuǎn)化模式。要想促使園林專業(yè)技能人才水平的提高、推動(dòng)行業(yè)發(fā)展，深化園林技能競(jìng)賽校企合作是一條有效的途徑。

一、園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作存在的問題

園林專業(yè)技能競(jìng)賽毫無(wú)疑問會(huì)對(duì)教育教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，是院校師資力量、學(xué)術(shù)水平與教學(xué)成果的重要展示平臺(tái)。但就目前的情況來(lái)看，園林專業(yè)技能競(jìng)賽無(wú)論是在規(guī)模還是質(zhì)量上都存在很大的改進(jìn)空間：一方面，園林技能競(jìng)賽的范圍局限性明顯，僅限于院校內(nèi)或地區(qū)內(nèi)的各園林專業(yè)院校之間，而由于開設(shè)園林專業(yè)的院校數(shù)量本身較少，其影響力十分有限;另一方面，由于園林技能競(jìng)賽沒有一個(gè)合理的主導(dǎo)方，導(dǎo)致學(xué)校并不十分重視此類競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)校師生對(duì)于競(jìng)賽的參與熱情也不夠。另外，即使從目前已有的園林專業(yè)技能競(jìng)賽來(lái)看，相關(guān)的競(jìng)賽活動(dòng)制度也十分不完善，真正參與進(jìn)來(lái)的企業(yè)很少。企業(yè)擔(dān)心學(xué)生的技能水平會(huì)造成資源的浪費(fèi)，因此缺乏參與競(jìng)賽交流的熱情，使得校企合作情況并不樂觀。

整體來(lái)看，園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制存在的主要問題表現(xiàn)在以下方面：

（一）缺乏經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)。無(wú)論是地方賽事還是國(guó)家級(jí)的賽事，都很少能夠給予院校與企業(yè)開展經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)。而競(jìng)賽活動(dòng)的一個(gè)寶貴之處就在于技能水平的交流，這就進(jìn)一步削弱了校企合作的熱情。園林專業(yè)學(xué)生需要掌握的技能包括園林植物識(shí)別、嫁接、換盆、修剪、病蟲害防治、草坪建植、插花、園林景觀設(shè)計(jì)與施工。開展專業(yè)技能競(jìng)賽是展示學(xué)校管理水平、師資力量、技能水平的一個(gè)重要平臺(tái)，但園林專業(yè)由于受參與學(xué)校數(shù)量、專業(yè)人數(shù)影響，技能比賽沒有形成常態(tài)。另外，企業(yè)參與辦學(xué)的體制機(jī)制不順，學(xué)校辦學(xué)生機(jī)和活力不足，這一問題急需解決。究其原因，一方面，如今的園林專業(yè)技能競(jìng)賽仍然不夠透明，只對(duì)外公布競(jìng)賽結(jié)果名次，而不公開獲獎(jiǎng)作品的詳細(xì)情況，使得院校與企業(yè)難以了解競(jìng)賽參與人員的實(shí)際水平，無(wú)法判斷競(jìng)賽的含金量。另一方面，由于企業(yè)難以參與到競(jìng)賽的設(shè)計(jì)主導(dǎo)過程中，導(dǎo)致競(jìng)賽的主題和模式不能完全與實(shí)際市場(chǎng)接軌，競(jìng)賽內(nèi)容對(duì)學(xué)生職業(yè)技能與學(xué)術(shù)水平的提高沒有明顯幫助。即使是現(xiàn)有的少數(shù)經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)會(huì)，也更多的是提供給參加競(jìng)賽的指導(dǎo)教師以現(xiàn)場(chǎng)觀摩的機(jī)會(huì)，學(xué)生與企業(yè)人員參與度仍然不足。

（二）競(jìng)賽制度尚不完善。園林專業(yè)技能競(jìng)賽制度不完善體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，在資源的分配上，由于資金與技術(shù)實(shí)力雄厚的企業(yè)沒有實(shí)際參與到競(jìng)賽制度的制定過程中來(lái)，因而其不愿意為競(jìng)賽的舉辦提供資源支持。而舉辦一次園林專業(yè)技能競(jìng)賽需要購(gòu)買大量的花材、苗材以及輔助設(shè)備，其資金對(duì)于一般的院校來(lái)說是一個(gè)巨大的開銷。尤其是大部分學(xué)校對(duì)于專業(yè)技能訓(xùn)練的經(jīng)費(fèi)有著明確的規(guī)定，更使得舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽與培訓(xùn)活動(dòng)受阻。除了沒有足夠的資金支持外，參與競(jìng)賽的往往都是個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生與教師團(tuán)隊(duì)，如果花費(fèi)大量的精力用于競(jìng)賽，會(huì)造成優(yōu)質(zhì)教育資源分配不均衡的問題。另一方面，在競(jìng)賽題目與內(nèi)容的設(shè)置上也不夠完善。由于許多競(jìng)賽的題目是提前規(guī)定的，大部分學(xué)生的參賽作品實(shí)際上是老師的設(shè)計(jì)意圖;而即使少數(shù)規(guī)避了此類問題的競(jìng)賽，由于沒有結(jié)合實(shí)際情況，競(jìng)賽內(nèi)容難免走向形式化、空洞化，脫離了市場(chǎng)的實(shí)際需求。

（三）學(xué)生缺乏參賽積極性。從學(xué)生的角度來(lái)看，學(xué)生參與競(jìng)賽的積極性無(wú)非來(lái)源于兩大方面：學(xué)業(yè)意愿與就業(yè)意愿。一方面，大部分院校并沒有將專業(yè)技能競(jìng)賽納入實(shí)際的學(xué)業(yè)考核范圍，使得學(xué)生無(wú)法認(rèn)識(shí)到參與技能競(jìng)賽的重要性;另一方面，由于行業(yè)企業(yè)對(duì)競(jìng)賽的參與度不足，參與競(jìng)賽并獲獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)并沒有十分直觀的影響，這導(dǎo)致學(xué)生缺乏參賽的積極性。

二、園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐方法

（一）建立校企之間的競(jìng)賽交流平臺(tái)。為了拓展園林專業(yè)技能競(jìng)賽的校企合作，首先應(yīng)當(dāng)為院校與企業(yè)建立交流平臺(tái)。我們應(yīng)梳理相關(guān)領(lǐng)域的文獻(xiàn)資料，系統(tǒng)研究職業(yè)學(xué)校技能競(jìng)賽的發(fā)展現(xiàn)狀，尋找研究的切入點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上使用問卷調(diào)查法、訪談法對(duì)園林專業(yè)的教師、管理者、學(xué)生技能學(xué)習(xí)、技能競(jìng)賽現(xiàn)狀、企業(yè)支持教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，并走訪市林科所、園林局等周邊綠化公司管理及技術(shù)人員，就“企業(yè)員工崗位能力要求與技能現(xiàn)狀”“校企合作進(jìn)行技能比賽意向”等進(jìn)行深入了解，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題和解決問題的有利條件。最后提出園林專業(yè)技能競(jìng)賽的對(duì)策，完成構(gòu)建園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制，實(shí)踐之并完善之，為園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作健康發(fā)展提供可參考的建議。一方面，作為競(jìng)賽舉辦的主導(dǎo)方，相關(guān)院校應(yīng)當(dāng)多聽取企業(yè)方面對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)的分析以及人才的需求情況，為競(jìng)賽活動(dòng)與賽事培訓(xùn)提供明確的導(dǎo)向性;另一方面，企業(yè)應(yīng)當(dāng)更多地參與到競(jìng)賽交流過程中。通過競(jìng)賽，企業(yè)可以發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的專業(yè)技能人才，也可以擴(kuò)大自身在院校與市場(chǎng)中的影響力。實(shí)際上，由于市場(chǎng)變化較快，許多院校無(wú)論是在教學(xué)、技能培訓(xùn)還是競(jìng)賽參與層面，都存在一定程度與市場(chǎng)脫離的情況，這就更加體現(xiàn)出校企交流的重要性。具體到措施層面上，一方面，企業(yè)可以在每次競(jìng)賽的舉辦期間到院校舉辦賽事說明與相關(guān)技能要求的宣講會(huì)，使得參賽院校與學(xué)生更加熟悉競(jìng)賽要求;另一方面，在舉辦比賽過程中與賽事結(jié)束后，院校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)針對(duì)賽事結(jié)果與未來(lái)規(guī)劃進(jìn)行溝通，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高競(jìng)賽舉辦質(zhì)量。

（二）聯(lián)合構(gòu)建公平的競(jìng)賽制度。技能競(jìng)賽是否公平公正，是影響競(jìng)賽是否能夠長(zhǎng)期持續(xù)舉辦的重要因素。構(gòu)建出一套基于校企合作的園林專業(yè)技能競(jìng)賽機(jī)制，自覺聯(lián)合相關(guān)行業(yè)、企業(yè)舉辦專業(yè)技能競(jìng)賽，積極推行校企合作，用企業(yè)最新標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)技能競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)，增強(qiáng)教學(xué)活力，促進(jìn)教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)，又能為企業(yè)選拔人才提供平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)園林專業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位需求對(duì)接的一種科學(xué)規(guī)范的競(jìng)賽機(jī)制。目前，影響賽事公正性的原因主要是兩大層面：一方面，由于競(jìng)賽舉辦往往由單一院校所主導(dǎo)，該校學(xué)生勢(shì)必能夠提前獲知一些競(jìng)賽情況，這種信息不對(duì)稱明顯影響了競(jìng)賽的公平性。這從每次舉辦園林技能競(jìng)賽主辦學(xué)校往往能取得更好的成績(jī)也能體現(xiàn)出來(lái)。企業(yè)是利益無(wú)關(guān)方，如果將競(jìng)賽交由企業(yè)主導(dǎo)，在賽事信息保密上勢(shì)必會(huì)有更好的效果。另一方面，部分參賽院校為了取得更好的競(jìng)賽成績(jī)，往往會(huì)派有專門的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)給予學(xué)生幫助，這些幫助有時(shí)會(huì)逾越競(jìng)賽規(guī)定，使得競(jìng)賽作品并沒有體現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)水平。對(duì)于這一情況，可以更多地采用定時(shí)、即興發(fā)揮等類型的題目，采取現(xiàn)場(chǎng)完成的形式，以避免外界因素的不合理干擾。

（三）加強(qiáng)賽事的覆蓋與應(yīng)用范圍。目前的園林技能競(jìng)賽，大多只是簡(jiǎn)單的職業(yè)技能比拼，其覆蓋與應(yīng)用范圍存在相當(dāng)大的局限性。一方面，從賽事本身的影響范圍來(lái)看，參賽者往往只是院校學(xué)生，而學(xué)生受制于經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)水平，大多并不能制作出高水平的作品。針對(duì)這一情況，可以考慮擴(kuò)大園林技能賽事的面向范圍，使更多的企業(yè)與非專業(yè)學(xué)生也能參與到競(jìng)賽過程中，為競(jìng)賽提供更加豐富的創(chuàng)意、貢獻(xiàn)出更多的高水平作品。另一方面，賽事的題目也應(yīng)當(dāng)更加契合社會(huì)與市場(chǎng)的需求。在這一點(diǎn)上，企業(yè)有著更加明顯的優(yōu)勢(shì)。企業(yè)可以根據(jù)自身經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中存在的問題與實(shí)際的需求，為賽事題目與內(nèi)容的制定上提供更加有效的參考。而對(duì)于參賽作品，不要僅僅只是用于評(píng)比名次與分?jǐn)?shù)，而要成為一種成果轉(zhuǎn)化的資源。企業(yè)可以參與到這一過程中來(lái)，針對(duì)優(yōu)秀的作品與表現(xiàn)突出的參賽者，為其提供資金、技術(shù)上的支持，做到“以賽代考，以賽評(píng)優(yōu)、以賽選優(yōu)”，制定相關(guān)的評(píng)優(yōu)、優(yōu)秀畢業(yè)生推薦等制度，激勵(lì)學(xué)生積極參與競(jìng)賽。學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)中可以結(jié)合課程內(nèi)容采取小組競(jìng)賽、技能比武、技能節(jié)等形式完成教學(xué)任務(wù)，以競(jìng)賽成績(jī)作為評(píng)定課程考試成績(jī)的依據(jù)。通過校企合作舉辦的園林專業(yè)技能競(jìng)賽，能選拔出園林行業(yè)技能拔尖人才，保障分配方案的合理性，可以優(yōu)先推薦優(yōu)秀人才到園林行業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)，一方面為企業(yè)招攬了人才，另一方面也提高了學(xué)生參與賽事的積極性。

總之，要想推動(dòng)園林技能競(jìng)賽的發(fā)展，加強(qiáng)校企合作與交流是有效的措施。加大企業(yè)的競(jìng)賽參與度，不僅可以使競(jìng)賽更加符合社會(huì)與行業(yè)的需求，明確競(jìng)賽的導(dǎo)向性，也可以通過成果轉(zhuǎn)化的形式增強(qiáng)競(jìng)賽的影響力與學(xué)生參與的積極性。本文從當(dāng)前園林專業(yè)技能競(jìng)賽的現(xiàn)狀出發(fā)，分析存在的一些問題并提出建議，對(duì)競(jìng)賽舉辦相關(guān)工作的改進(jìn)具有一定的參考意義。

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【基金項(xiàng)目】2015 年度廣西職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目“園林專業(yè)技能競(jìng)賽校企合作機(jī)制構(gòu)建與實(shí)踐”（GXZZJG2015B160）。

【作者簡(jiǎn)介】廖 ?。?983— ），男，廣西桂林人，廣西桂林林業(yè)學(xué)校教師。

（責(zé)編 劉 影）