程曉云

【關鍵詞】 職校學生；個性發(fā)展；問題；教師；應對策略

【中圖分類號】 G710 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）19—0027—01

職業(yè)學校有其特殊群體和環(huán)境，在教育教學過程中，由于面對的學生素質各異、心態(tài)各異，給職業(yè)教育教師教學帶來了困難。因此，職教教師有必要調整教學觀，提高教學質量，并不斷提高自身素質，促進學生的個性發(fā)展。下面，筆者結合工作實踐談幾點自己的看法。

一、當前學生個性發(fā)展中存在的問題

1. 參與意識強，行為能力參差不齊。職校的學生，心理發(fā)展階段一般正處于青春期，他們對未來充滿理想，敢說敢干，意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展，只要有適宜的環(huán)境條件，他們就會積極地投身其中，充分地展示自我。但職業(yè)學校中許多學生來自農村，受周圍環(huán)境與人員的影響，綜合素質偏低，性格內向，即使存在某方面的特長或優(yōu)勢，也因為對自己信心不足，在各種活動中縮手縮腳，優(yōu)柔寡斷，嚴重影響自身能力的發(fā)揮和才智的展露，給人一種低能的印象。

2. 自我意識強，但不能正確處理個人與集體的關系。他們不僅能比較客觀地看待自我，而且能明確表現(xiàn)自我，珍重自我，形成了較理智的自我意識。但受到自己所生活的家庭和社會環(huán)境的影響，職校學生普遍存有自私心理，對同學、學校的關心不足甚至漠視，面對利益選擇時，主要從自身角度進行考慮，對奉獻意識和集體意識缺乏足夠的認識。

3. 存在不同程度的心理問題。如，自責、恐怖傾向、沖動傾向。心理健康問題已成為學生休學、退學乃至打架甚至自殺的最重要的原因。有的學生常處于一種無名的煩惱中，情緒常常激動，不能理智地控制。由各種不適應造成的內在緊張狀態(tài)，引起各種不相同的行為。女生表現(xiàn)為愛哭泣，男生常表現(xiàn)出憂郁的沉默、冷淡、暴怒、沮喪、故意損毀東西等。

4.由于對學生個性發(fā)展的忽視和教育引導的缺乏以及對個性的否定性評價傾向，扼殺了一些學生的個性，導致學生個性發(fā)展不健全。具體表現(xiàn)為缺乏積極的主體格傾向，強化了謙卑需要、攻擊性需要等消極人格特征，造成個性和人格的缺陷，缺乏學習的愿望和積極參與的熱情。由于初中階段學業(yè)上的反復失敗，備受歧視，自卑感強，對學校、對社會充滿冷漠、仇視。有不少學生缺乏遠大的理想及克服困難的毅力，缺乏自主學習的意識和勇氣。

二、教育策略

1. 教師應掌握學生的思想狀況，尋找欠缺，改進教育方式。一個學生某方面素質的缺乏，特別是思想品德素質的缺乏，將會極大地影響他的成長和成才。作為教育者，應該認真、細心地去挖掘其中的原因，加強自己與學生的思想溝通，及時掌握學生的思想變化，使教學方式隨著學生的成長和知識的增多而不斷變化，以獨特的個人魅力和特有的教育方式，啟發(fā)學生求知欲望，增強學生學習的動能，鼓勵引導學生個性健康發(fā)展。

2. 教師應引導學生保持健康的情緒。情緒對于心理健康來說是至關重要的。穩(wěn)定而良好的情緒狀態(tài)使人心情開朗，輕松安定，精力充沛，對生活充滿樂趣與信心。相反，如果一個人情緒波動不穩(wěn)，患得患失，喜怒無常，而自己又不會調節(jié)和控制，就會導致心理失衡和心理危機，甚至精神錯亂。中職學生情感豐富而沖動，教師就更應教會學生保持健康的情緒。

3. 教師應幫助學生處理好同學之間的關系。和諧的同學關系可以增加自信和理解，減少心理上的不適感，實現(xiàn)心理平衡。為此，教師要促使同學間互相的關懷、安慰、鼓勵、幫助、支持、理解等，這些都是人際關系中不可缺少的。同學之間的關系和諧融洽了，其個性也就會得到健康發(fā)展。

4. 因材施教，建立新型的師生關系。面對基礎較差、思想狀態(tài)各異的城鄉(xiāng)學生，教師更應尊重、理解、平等對待他們，了解學生心理，因材施教，使每個學生都能發(fā)揮自身的最大潛能。許多學生有著很強的自卑感，教育中稍不注意，就有可能造成師生“頂?！爆F(xiàn)象，面對這些抗拒型學生，教師不僅不能歧視，反而要特別關注他們，真誠地和他們交流，注意發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，逐步減少直至消除他們的攻擊性與對抗性。對于消極型的學生，教師則要著力培養(yǎng)其開朗大方、大膽自信的個性，鼓勵他們多參加各種活動，使其盡量獲得勝利感和榮譽感，并具有一定的挫折承受能力，引導他們積極上進。

5. 增強教學內容的豐富多樣性，努力培育學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。作為一名教育工作者，在實際的教學活動中，一方面要通過改變教學觀，加強師生關系的民主化建設來促進學生的個性發(fā)展，另一方面要通過推行教學過程的科學化來促進學生的個性發(fā)展。要注重課堂教學方式的變革，以學生容易接受、喜歡接受的授課方式為標準來提高教學質量，從而培養(yǎng)學生學習的主動性，提高學生的學習能力和學習興趣。

編輯：郭裕嘉