張文銀

【關鍵詞】 小學英語；教材；生本思想

【中圖分類號】 G623.31

【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2018）

04—0064—01

教材是小學英語教學開展的基礎，正確解讀和使用教材是推動英語教學發(fā)展的有效途徑。而生本思想是一種先進的教育理念，其重點是關注學生的自主發(fā)展，并且將學生的自主發(fā)展作為教育的出發(fā)點和落腳點。生本教育就是從學生的個體差異出發(fā)，真正踐行以學定教。為了促進小學英語教學的全面發(fā)展，教師必須合理解讀和應用英語教材實施課堂教學，同時也要注意教材的解讀與使用都必須在生本思想指導下完成，推進生本教育在小學英語教學中的發(fā)展。

所以小學英語教學必須立足于教材，并注重教材的拓展延伸，將以學生為本的思想貫徹于教學的各個環(huán)節(jié)當中，考慮到學生英語學習的實際情況以及新課程標準，從不同的角度對小學英語教材進行鉆研和創(chuàng)造性的理解與應用，從而有效拓展小學英語教材的內(nèi)涵和外延。

一、挖掘教材內(nèi)容，落實生本思想

小學英語教材內(nèi)容的選擇都是由教育專家精心選擇，并對其進行科學論證而編寫完成的英語教學工具，是英語教學賴以發(fā)展的有效根據(jù)。教師必須尊重英語教材，同時要堅持立足教材的原則，深刻體悟教材的內(nèi)涵，在教材的解讀和使用當中，必須確保其系統(tǒng)和完整性，同時要進一步挖掘教材的內(nèi)容和內(nèi)涵，最大化地發(fā)揮英語教材的教學功能，同時要避免增加學生的課業(yè)負擔，真正落實生本思想。對此，教師可以從以下三個方面著手鍛煉學生的英語能力：

1. 立足語音教學。語音教學是提升學生英語發(fā)音準確性的根本途徑，通過引導學生科學地朗讀和認讀，來糾正和提高學生的發(fā)音準確度，從而為英語知識的深入學習打下基礎。小學階段學習語言具有極大優(yōu)勢，同時也是英語語言發(fā)展的關鍵時期，因此教師必須立足語音教學，對英語教材當中的語音教學材料進行挖掘和合理應用，同時綜合考慮學生的學習能力和認知規(guī)律，確保從學生實際出發(fā)，促進語音教學的發(fā)展。元音音素和輔音音素是語音學習的基礎，因此要對學生進行反復的認讀訓練，同時結(jié)合英語字母教學多樣化的教學形式，幫助學生形成不同音素的概念。

2. 立足語言功能。語言是一種交際和表達的工具，需要通過發(fā)揮語言功能來真正應用語言。小學英語教材當中提供了多樣化的語言話題，為了凸顯話題，也提供了一定的語言素材，這對于學生語言交際能力的發(fā)展具有重要意義。因此，英語教師必須立足于英語教材的語言功能，對教材內(nèi)容進行有效發(fā)掘、完善和應用，重點培養(yǎng)學生的語言交際能力，提高學生對語言的應用能力，滿足現(xiàn)階段學生語言學習的需求。例如，教材當中的對話往往十分簡單，為了發(fā)展語言功能和促進學生能力的拓展，教師可以引導學生以教材為基礎進行對話組合的拓展，鼓勵學生發(fā)揮主體作用，進行模擬交際

二、 延伸英語教材，推進生本教育

小學英語教材具有普適性的特征，但是不可忽視的是，每一位學生存在不同的學習需求，而且在學習能力方面存在較為顯著的個體化差異。同樣的教材在不同的地區(qū)、學校以及學生當中起到的作用各不相同，所以單一地立足于教材并對教材內(nèi)容進行挖掘是遠遠不夠的，需要以此為基礎進行教材的延伸拓展，并堅持因材施教的原則，根據(jù)學生的學習實際來精心挑選符合教學要求的教學素材，讓英語教材真正得到拓展延伸，更大地發(fā)揮教材的作用。英語教師延伸英語教材和推進生本教育要做到以下幾點：

1. 豐富學生詞匯量。英語詞匯是學習英語知識的最小單位和基礎內(nèi)容，對于小學英語教學來說必不可少，而局限于英語教材當中的詞匯對于學生閱讀流暢度的提升略顯不足，那么就需要引導學生進一步學習和豐富詞匯知識，并為順暢地閱讀和理解打下基礎。因此教師要對英語教材的內(nèi)容進行拓展，認真搜集與學生學習內(nèi)容相關的詞匯教學素材，培養(yǎng)學生積累詞匯的良好習慣，并加強學生對詞匯含義的理解能力。

2. 擴大學生閱讀量。當學生積累一定的英語詞匯后，在英語閱讀中會更加順暢，閱讀理解的難度也會大大降低，而且通過閱讀的方式能夠豐富學生的語言學習經(jīng)驗，掌握整體語言應用的方法，同時也能夠在相應的語言情境當中幫助學生掌握語言應用的技巧與方法。因此，英語教師要全面貫徹落實生本教育的理念，有效拓展英語教材，選擇適合于學生閱讀能力提升的素材和資源作為教學補充。

編輯：馬德佳