莊陽(yáng)

【摘要】柔性管理理念是當(dāng)前時(shí)代發(fā)展逐漸衍生出的理念，與現(xiàn)階段以人為本的教育理念相融合，以文化教育為基礎(chǔ)，結(jié)合情感教育，利用有效的鼓勵(lì)、引導(dǎo)或其它方式，積極的進(jìn)行教學(xué)，從根本上提升高校思想政治教學(xué)質(zhì)量?；诖?，作者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高校學(xué)生思想政治教育中柔性管理理念的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行分析研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生 思想政治教育 柔性管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0060-02

引言

隨著時(shí)代不斷發(fā)展，人們處于信息高速發(fā)展時(shí)代，社會(huì)逐漸變得復(fù)雜多樣，對(duì)于高校學(xué)生自身的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，并對(duì)高校的思想政治教育工作帶來(lái)挑戰(zhàn)。柔性管理理念的應(yīng)用，能有效改變當(dāng)前的現(xiàn)狀，利用科學(xué)合理的方式，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的觀(guān)念，同時(shí)為我國(guó)高效的思想政治教育開(kāi)展提供新思路。

一、有效利用柔性管理理念以人為本增強(qiáng)學(xué)生的自我意識(shí)

在高校思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，應(yīng)用柔性管理理念需要以人為本，將人的心理特征作為管理的前提，利用潛移默化的方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到思想政治教育的重要性，從而自覺(jué)提升自身的思政水平，達(dá)到教育的目的。

（一）自我意識(shí)的培養(yǎng)

在柔性管理理念的實(shí)施應(yīng)用過(guò)程中，以學(xué)生為重點(diǎn)和中心，堅(jiān)持以人為本思想，利用有效的手段與方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理與開(kāi)展思想政治工作，例如，利用心理暗示、有效引導(dǎo)、鼓勵(lì)等方式，提升教育的有效性。與此同時(shí)，相關(guān)管理教育人員還應(yīng)注重柔性管理環(huán)境的構(gòu)建，為學(xué)生營(yíng)造出輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在良好的環(huán)境中提升自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與有效性，自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，最終達(dá)到思想政治教育的原本目的，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我的認(rèn)知與管理[1]。

（二）整體素養(yǎng)的提升

以人為本是高校思想政治教育有效開(kāi)展的基礎(chǔ)，而學(xué)生的全面發(fā)展則是教育的根本目標(biāo)，因此，相關(guān)教育管理人員應(yīng)首先實(shí)現(xiàn)學(xué)生的根本價(jià)值，從而有效實(shí)施高校思想政治工作的柔性管理。在實(shí)際教育過(guò)程中，高校應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的時(shí)代背景，靈活利用多種方式，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，以此來(lái)提升學(xué)生的整體思政水平，提高自身素養(yǎng)。例如，某高校通過(guò)開(kāi)展相關(guān)的活動(dòng)，如，心理輔導(dǎo)活動(dòng)、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)、公益活動(dòng)等，利用思想政治教育的柔性管理，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的良好品格，促使學(xué)生全方面發(fā)展。在實(shí)際的教育過(guò)程中，思想政治教育人員應(yīng)注重方法的多樣性，利用多種方式幫助學(xué)生形成良好的道德觀(guān)，同時(shí)提升自身的解決問(wèn)題能力，成為綜合素養(yǎng)較強(qiáng)的人才，滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代的需求。

二、應(yīng)用柔性管理意識(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的心理需求加強(qiáng)情感交流

在當(dāng)前的時(shí)代背景下，受傳統(tǒng)教育影響，高校思政教師在開(kāi)展教育工作過(guò)程中，仍舊以傳統(tǒng)的教育模式進(jìn)行，單一的對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，未能深刻理解柔性管理工作的內(nèi)涵，因此，應(yīng)改變教師當(dāng)前的管理理念與方式，注重學(xué)生的心理需求，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，從而提升管理效率，具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)從以下兩方面進(jìn)行入手：一方面，教師在利用柔性管理理念時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，明確學(xué)生的心理需求，從根本上提升思政教育效率。例如，在日常生活中，教師應(yīng)積極與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，建立和諧的師生關(guān)系，通過(guò)平等有效的交流，提升學(xué)生的認(rèn)可度，從而促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思政教育，形成良好的思想品德；另一方面，思政教師應(yīng)重視學(xué)生自身的個(gè)性發(fā)展，以此來(lái)保證思想政治教育的效果。以學(xué)生的個(gè)體發(fā)展為基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將教育與學(xué)生的需求相結(jié)合，利用合理有效的方式，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，同時(shí)提升思政教育工作的有效性，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素養(yǎng)。

三、通過(guò)柔性管理構(gòu)建完善的交流平臺(tái)提升思政教育效果

大學(xué)生具備較強(qiáng)的思考能力，自身具有獨(dú)立的意識(shí)，因此，在思想政治教育開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)為學(xué)生留有一定的自主發(fā)揮空間，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的想象力與創(chuàng)造力，創(chuàng)立相關(guān)的交流平臺(tái)，從根本上激發(fā)學(xué)生的參與興趣與參與動(dòng)力，同時(shí)提升學(xué)生自身的創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，積極參與到教育中，全方面發(fā)展。并且，在當(dāng)前的時(shí)代背景下，人們的交流方式逐漸信息化，利用交流軟件進(jìn)行溝通，了解新聞資訊，進(jìn)行信息傳播，因此，應(yīng)加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，充分利用當(dāng)前的交流軟件，如，微信、微博等，構(gòu)建完善的交流平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)剛性管理與柔性管理的有效結(jié)合，為思想政治教育工作的有效開(kāi)展奠定基礎(chǔ)，提升教育效率。同時(shí)，相關(guān)工作人員還可以在平臺(tái)上進(jìn)行相關(guān)的消息發(fā)布，利用潛移默化的影響，促使學(xué)生形成良好的價(jià)值觀(guān)，全方面發(fā)展[2]。

結(jié)論

綜上所述，在高校思想政治教育中實(shí)施柔性管理理念，能有效的促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)提升學(xué)生的整體素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)以及世界觀(guān)，滿(mǎn)足當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的需求，為我國(guó)提供全能型人才。但在實(shí)際的理念應(yīng)用實(shí)踐過(guò)程中。還存在一些不足之處，需要教師不斷改革創(chuàng)新，以此來(lái)促進(jìn)思政教育有效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]石立博.人本教育思想在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[2]金昕.關(guān)于思想政治教育融入高校學(xué)生事務(wù)管理的思考[J].思想理論教育，2016，12：104-108.