鄒蘭

【摘要】信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合是現(xiàn)今英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新的重要方向之一，在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中，為了能夠促使信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的特點(diǎn)和性質(zhì)充分的結(jié)合在一起，強(qiáng)化對(duì)實(shí)際整合的分析，對(duì)于實(shí)際教學(xué)工作的落實(shí)創(chuàng)新具有重要的借鑒意義。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 初中英語(yǔ)課堂 課堂教學(xué) 創(chuàng)新整合

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）04-0086-02

一、創(chuàng)設(shè)情境，打造信息化的英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，能夠認(rèn)識(shí)到在信息化技術(shù)引入到英語(yǔ)課程教學(xué)中，能夠充分的認(rèn)識(shí)到信息化技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)運(yùn)用對(duì)于營(yíng)造形象化的、動(dòng)態(tài)化的教學(xué)環(huán)境起著重要的輔助作用，這是與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)最大的不同之處。在實(shí)際進(jìn)行的過(guò)程中，通過(guò)運(yùn)用信息化技術(shù)創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，最為關(guān)鍵的是給予學(xué)生感官尤其是視覺上的沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生在生動(dòng)的課堂教學(xué)情境中，教師趁機(jī)引入課堂教學(xué)的主題。但是，要注重在教學(xué)課堂場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)中，要強(qiáng)調(diào)信息化技術(shù)應(yīng)用之上的，學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，教師通過(guò)積極的思維活動(dòng)的開展，通過(guò)運(yùn)用一定的英語(yǔ)課堂教學(xué)語(yǔ)言，有目的的引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且教師能夠循序漸進(jìn)的對(duì)所學(xué)知識(shí)埋下伏筆，通過(guò)學(xué)生自己突破，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。此外，教師要在良好的情景創(chuàng)設(shè)下，能夠積極的利用多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難進(jìn)行解讀和分析。如，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、環(huán)境的模擬、操作、演練等促使學(xué)生能夠掌握不同的英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之間的重難點(diǎn)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的精髓。如，在進(jìn)行Things I Like to do 的教學(xué)中，為了能夠利用信息化技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師能夠明確這一內(nèi)容的基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)是，學(xué)生能夠掌握并熟練的應(yīng)用What do you like？ I like to do…這一基本句型，而深層次的教學(xué)目標(biāo)是，希望學(xué)生能夠擁有廣泛的愛好。那么，教師將信息化多媒體技術(shù)引入到這一內(nèi)容的教學(xué)中，首先，教師能夠運(yùn)用多媒體圖片導(dǎo)入新課，通過(guò)動(dòng)畫展示兩個(gè)同學(xué)之間的對(duì)話，讓學(xué)生明白此節(jié)課程的基本教學(xué)內(nèi)容。其次，在I like to do…這一句型的運(yùn)用中，學(xué)生需要掌握sing a song、sports、game、watch TV等詞匯，教師可以通過(guò)多媒體展示圖片的方式，讓學(xué)生之間用英語(yǔ)語(yǔ)言相互競(jìng)猜，在學(xué)生英語(yǔ)詞匯基本掌握的情景下，然后教師能夠通過(guò)多媒體創(chuàng)建一個(gè)生活場(chǎng)景，如在體育場(chǎng)上的情景，學(xué)生所進(jìn)行的對(duì)話則是“What do you like？”“I like to play football.”以此的對(duì)話，教師可以相繼的創(chuàng)造其他的場(chǎng)景，讓學(xué)生對(duì)話演練和情景模擬。通過(guò)此種方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不但提高了學(xué)習(xí)注意力，而且通過(guò)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用創(chuàng)新了教學(xué)方式，提高了教學(xué)效率。

二、利用信息化技術(shù)創(chuàng)造話題情景，提出教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的融合使用，在基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行的前提下，為了能夠跟進(jìn)一步的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可以通過(guò)信息化技術(shù)在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，通過(guò)話題情景的創(chuàng)造激發(fā)學(xué)生積極的參與到英語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)中，與小組學(xué)生、與教師實(shí)現(xiàn)互動(dòng)。但是，教師在教學(xué)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)中，能夠明白，教師要保證問(wèn)題的明確，注意循序漸進(jìn)的對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，在遵從學(xué)生內(nèi)容掌握規(guī)律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在信息化技術(shù)所構(gòu)建的環(huán)境中，進(jìn)行英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的合作與交流，提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言交流的能力。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中重要的目標(biāo)。如，在Family lives的教學(xué)中，教師在基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完畢之后，教師可以通過(guò)就本單元的內(nèi)容，設(shè)置不同層次的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。

1.The financial secretary announces the governments ___ every year.

2.The radio ___ me when Im trying to study.

3.I hate the dog next door. It barks for hours ____.

4. My parents give me an ___ of 30 yuan a month.

在以上四個(gè)問(wèn)題的設(shè)置中，教師通過(guò)單詞填空的方式，讓學(xué)生分為不同的小組，然后就問(wèn)題進(jìn)行討論。與此同時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體信息技術(shù)，對(duì)以上四個(gè)問(wèn)題進(jìn)行場(chǎng)景的再現(xiàn)和模擬，提高學(xué)生的理解能力，避免學(xué)生在英語(yǔ)課堂知識(shí)學(xué)習(xí)中的模糊現(xiàn)象的出現(xiàn)，且通過(guò)問(wèn)題場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、信息化技術(shù)在初中英語(yǔ)課堂鞏固練習(xí)中的應(yīng)用，提高知識(shí)學(xué)習(xí)的牢固性

信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，最終體現(xiàn)在知識(shí)鞏固探究的學(xué)習(xí)中，如，在進(jìn)行g(shù)reen consumer的教學(xué)中，教師為了能夠進(jìn)一步的鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握，且對(duì)深層次的教學(xué)理念的體會(huì)。教師可以通知學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)的方式，對(duì)自己認(rèn)為與green consumer相關(guān)的圖片、話題和新聞等進(jìn)行摘錄，并且最終每個(gè)小組的成員都要以PPT的方式進(jìn)行展現(xiàn)，且在展示的過(guò)程中，學(xué)生需要運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言對(duì)自己展示的內(nèi)容進(jìn)行描述，與其他同學(xué)進(jìn)行信息交流。此種方式的運(yùn)用，不但總結(jié)了以前課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，而且對(duì)于鞏固教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生充分的理解“綠色消費(fèi)”這一理念等有著重要的理論意義和實(shí)踐意義，這也是當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的主要目標(biāo)之一。

四、小結(jié)

綜上所述，信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，可以從情景創(chuàng)設(shè)、引入課堂教學(xué)內(nèi)容以及創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景、循序漸進(jìn)的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及最終的鞏固練習(xí)對(duì)多媒體信息技術(shù)的運(yùn)用等方面促進(jìn)信息技術(shù)與初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效整合，提高教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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