袁于茹

【摘要】當(dāng)前新課程改革如火如荼的開展，中學(xué)美術(shù)教育為了響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，不斷嘗試全新的美術(shù)教學(xué)模式。將民間藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)中便是其中卓有成效的一種教育改革形式。本文系統(tǒng)分析了民間藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值，并從感受民間藝術(shù)、體驗民間文化以及引入民間資源三個層面研究了民間藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的對策。

【關(guān)鍵詞】民間藝術(shù) 中學(xué)美術(shù) 應(yīng)用價值

【中圖分類號】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0209-01

在當(dāng)前倡導(dǎo)素質(zhì)教育的背景下，民間藝術(shù)教育逐漸成為了中學(xué)美術(shù)教育的重要內(nèi)容。其不僅能夠有效補(bǔ)充美術(shù)教材的不足，同時也能夠為美術(shù)教學(xué)提供更加寬廣的空間。

一、民間藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價值

（一）拓寬學(xué)生民間美術(shù)知識

新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，美術(shù)課程是為了顯著提升學(xué)生美術(shù)審美能力以及鑒賞能力，豐富其人文素養(yǎng)，并不單純局限于提升學(xué)生的美術(shù)技能。所以，在中學(xué)美術(shù)課堂中引入民間美術(shù)，就是利用美術(shù)課程，使得學(xué)生能夠進(jìn)入到一個熟悉、新穎的知識世界，豐富他們對于知識結(jié)構(gòu)以及民間美術(shù)的了解。與此同時，教師講解民間美術(shù)的過程，也會涉及到一些形態(tài)學(xué)、美學(xué)以及民俗學(xué)等方面的知識，這些知識都是學(xué)生無法從教材中獲取的，能夠使學(xué)生更加深入的了解美術(shù)形態(tài)，他們可以在這個過程中獲得與其相關(guān)的材料、工具名稱，豐富色彩知識。

（二）培養(yǎng)動手能力

地方民間藝術(shù)當(dāng)中很多內(nèi)容和學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，這部分課程能夠保證學(xué)生更好的了解美術(shù)實(shí)際應(yīng)用知識，同時也能夠推動他們將藝術(shù)和具體的社會生活結(jié)合在一起，主動使用各類藝術(shù)手法來實(shí)現(xiàn)生活的美化。手工課程上，教師可以讓學(xué)生剪紙，制作包括中國結(jié)、臉譜在內(nèi)的各種民間藝術(shù)形態(tài)；板報的制作過程中，也可以鼓勵學(xué)生使用民間美術(shù)元素，達(dá)到點(diǎn)綴的效果；在各種民間節(jié)日中，學(xué)生之間會互贈賀卡，賀卡也可以由學(xué)生自己制作，在其中加入民間藝術(shù)元素，通過這些活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手能力，還可以將美術(shù)與生活密切聯(lián)系在一起，顯著提升學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）豐富美術(shù)教學(xué)資源

將民間藝術(shù)形式融入到中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，這對于美術(shù)課程而言是一種很好的補(bǔ)充，具有難以取代的作用。它能夠填補(bǔ)民間美術(shù)課程教學(xué)資源的空白，同時還能夠逐漸的摸索出一條滿足新課程教學(xué)理念的重要途徑。對于美術(shù)教學(xué)而言，更加注重學(xué)以致用，而且按照學(xué)校具體的情況，選擇不同民間藝術(shù)內(nèi)容開展教學(xué)活動，將一些學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸的民間藝術(shù)形式融入到美術(shù)課堂教學(xué)中，是完全具備可行性的。

二、民間藝術(shù)融入中學(xué)美術(shù)教學(xué)的對策

（一）感受民間藝術(shù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求美術(shù)教學(xué)需要和生活相結(jié)合。美術(shù)教育主要形式就是帶領(lǐng)學(xué)生開展美術(shù)創(chuàng)作，而民間雕塑以及繪畫是學(xué)生最為常見的美術(shù)作品，并且這類作品非常容易學(xué)習(xí)。教師在開展這方面教學(xué)工作的時候，需要分析民間藝術(shù)的創(chuàng)作方法、特征以及色彩，然后學(xué)生按照其對于民間藝術(shù)的了解對作品的內(nèi)容展開構(gòu)思。學(xué)生通過泥塑、繪畫等多種形式展開創(chuàng)作，不僅可以顯著提升他們的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠從民間文化當(dāng)中感受到民族文化的精髓。

（二）體驗民間文化

學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些藝術(shù)表演活動，為民間藝術(shù)提供創(chuàng)作的舞臺。在各類活動當(dāng)中融入學(xué)生民間美術(shù)創(chuàng)作，教師也要多鼓勵學(xué)生在這類活動中展現(xiàn)出自己對于民間藝術(shù)創(chuàng)作的理解，積極的參與其中，深化他們對于民間文化的喜愛。這對于傳承民間文化有著極為重要的意義，青少年作為民族的希望，在青少年當(dāng)中播撒民間文化種子，才能夠保證民間文化傳承與發(fā)揚(yáng)光大。

（三）引入民間資源

中學(xué)美術(shù)教學(xué)過程中，假如只是依靠教材，難以將民間藝術(shù)與課堂教學(xué)融合在一起，其原因在于教材資源本身具有一定的約束，并且還會限制學(xué)生思維。從教師的角度出發(fā)，需要利用多媒體技術(shù)，在課前多準(zhǔn)備一些美術(shù)資源課件，在課堂上展示一些具備濃厚民間文化的藝術(shù)作品，集中學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)層面。教師在展示完以后，還需要帶領(lǐng)學(xué)生開展創(chuàng)作，提升課堂教學(xué)的趣味性，從而將民間藝術(shù)與中學(xué)美術(shù)課堂融合在一起。

三、結(jié)語

在全球化經(jīng)濟(jì)與文化的共同刺激下，我國民間文化不斷受到?jīng)_擊，一些地方性的文化正在消亡，本民族的文化榮譽(yù)感與認(rèn)同感也隨之降低。作為一名美術(shù)教育工作者需要肩負(fù)起民間藝術(shù)傳承的重任，貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。在這個過程中，學(xué)校需要積極的開展相關(guān)的民間文化活動，使得學(xué)生能夠產(chǎn)生民俗文化學(xué)習(xí)的氛圍，將人們的關(guān)注點(diǎn)都集中到民俗文化中來，從而為民族文化的深入發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李曉勇.民間藝術(shù)在中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的傳承與發(fā)展[J].教學(xué)與管理，2012（6）：148-149.