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        《花鐘》教學(xué)設(shè)計

        2018-03-15 00:13:45陳奕耀
        課程教育研究 2018年2期
        關(guān)鍵詞:微信課文教學(xué)

        陳奕耀

        【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2018)02-0056-02

        一、教學(xué)目標(biāo)

        1.認(rèn)識8個生字,會寫14個生字,正確讀寫“爭奇斗艷、艷麗、蘇醒”等詞語;

        2.正確、流利地朗讀課文,了解課文大意;

        3.讀懂課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生觀察興趣和思考習(xí)慣;

        4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        二、教學(xué)重點

        1.抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,感受語言文字的美;

        2.能借助信息技術(shù)收集整理資料,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣。

        三、教學(xué)難點

        學(xué)會運用多樣句式表達(dá)的方法。

        四、教學(xué)過程

        (一)課前準(zhǔn)備

        1.借助“形色APP”認(rèn)識居住小區(qū)里的花草名稱。

        2.利用互聯(lián)網(wǎng)搜索課文中出現(xiàn)的花的圖片,并發(fā)送到班級微信群。

        3.事先與花場工人聯(lián)系好,約定時間,用微信視頻進(jìn)行實時現(xiàn)場教學(xué)。

        (二)問題導(dǎo)入

        (從課題引出問題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,疏通生字詞)什么是花鐘?植物學(xué)家為什么能夠利用鮮花來制作時鐘?

        (三)初讀課文,積累詞語

        1.學(xué)生自讀課文。

        2.PPT出示詞句,檢查自學(xué)情況。引導(dǎo)學(xué)生積累陌生或喜歡的詞語,理解“暮色、蘇醒”等詞的意思。

        (四)再讀課文,明了大意

        1.引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,

        2.邊讀邊思考:修建花鐘是利用了花的什么現(xiàn)象?課文中哪些句子能解釋產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因?

        3.出示句子,指導(dǎo)朗讀。

        (1)學(xué)生尋找文中解釋能修建花鐘原因的句子。

        (2)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀比較難讀的句子。

        4.利用微信視頻實時通話功能,連線花場工作人員,現(xiàn)場介紹花的相關(guān)知識,以及種花、養(yǎng)花的注意事項。

        (五)感情朗讀,品味語言

        1.思考回答:在“花鐘”上有哪些花在陸續(xù)開放?

        2.分早晨、中午、下午、傍晚和夜晚,分別出示花開的語句,指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,感受文字的美。并體會“欣然怒放、舒展、蘇醒”等詞語把花“當(dāng)作人來寫”的妙處。

        3.按花開時間的不同分組朗讀,嘗試背誦自己喜歡的句子。

        4.課堂小練筆:學(xué)寫午時花、夜來香開放的情景,把花“當(dāng)作人來寫”。

        (六)速讀課文,感受科學(xué)

        1.快速閱讀課文,思考:

        (1)花開需要什么條件?

        (2)植物學(xué)家用不同的花來做“花鐘”,對你有什么啟發(fā)?

        2.在我們身邊,你觀察過哪些有趣的動植物?

        3.根據(jù)課文描寫,請給不同的花朵填色。

        (七)小結(jié)

        不同的花,有不同的花期,只要我們留心觀察,身邊的大自然充滿了意想不到的奇妙事情,希望大家能在生活中多看、多思考,做一個“有心人”。

        (八)作業(yè)

        完成課堂小練筆和鮮花填色,發(fā)送到班級微信群,每位同學(xué)和家長一起欣賞、評價別人的作品。

        【教學(xué)反思】

        《花鐘》是人教版小學(xué)語文第五冊第13課。本單元的教學(xué)課文多以科學(xué)性的文章為主,目的是培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的意識,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

        本節(jié)課上,借助信息化便捷、量大、實時的功能為教學(xué)過程提供了強大的支撐:一是在課前,讓學(xué)生利用“形色APP”掃描家中或小區(qū)里的花朵,及時了解身邊的花草信息,提起學(xué)生認(rèn)識植物的興趣;還讓學(xué)生實現(xiàn)通過互聯(lián)網(wǎng),搜集課文中提到的鮮花的圖片,對花有直觀的認(rèn)識;此外,事先與花場的工作人員聯(lián)系,希望能通過微信實時視頻通話功能,現(xiàn)場為學(xué)生介紹種花、養(yǎng)花的知識和技能;二是在課中,通過PPT課件,出示詞句,采用游戲通關(guān)的方式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,嘗試用配樂朗誦的形式,養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。在授課過程中,通過“繪圖填色”軟件,讓學(xué)生自己給鮮花配色,繪制屬于自己的獨特的鮮花,提升學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣;三是在課后,讓學(xué)生把課堂小練筆和繪制的鮮花,發(fā)送到班級微信群,既展示了自己的學(xué)習(xí)成果,也可以評價別人的優(yōu)劣,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

        雖然在信息技術(shù)方面有所側(cè)重,但是對文本的體會、領(lǐng)悟有所欠缺,語文學(xué)科畢竟有自己的特點,不能全盤由信息技術(shù)手段來代替,還需要更好地處理語言文字的“虛”和信息技術(shù)的“實”之間的關(guān)系。讓兩者之間能有效結(jié)合,更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

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