摘 要：漢字的書寫不僅能體現(xiàn)個(gè)人的修養(yǎng)，更是一個(gè)民族厚重宏偉的表現(xiàn)。識(shí)字寫字，當(dāng)從娃娃抓起。因此小學(xué)階段，漢字的書寫尤為重要。文章作者結(jié)合自己的教學(xué)從以下幾方面去談：興趣是識(shí)字的入門;寫好漢字注意事項(xiàng);如何進(jìn)行鞏固。

關(guān)鍵詞：興趣;臨寫;識(shí)字教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2018-10-16

作者簡(jiǎn)介：李香艷，女，安徽蚌埠人，小學(xué)二級(jí)教師，本科，安徽省滁州市瑯琊路小學(xué)語(yǔ)文教師。

一、興趣是識(shí)字的入門

讓學(xué)生對(duì)識(shí)字感興趣，是學(xué)生識(shí)字的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之所在。

1.將課堂識(shí)字與生活識(shí)字有效地聯(lián)系起來(lái)

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。”將識(shí)字教學(xué)寓于學(xué)生的實(shí)際生活中，構(gòu)建一個(gè)開放自主的課堂，那么學(xué)生必然會(huì)有濃厚的興趣。

2.改變枯燥無(wú)味的氣氛，讓課堂豐富多彩

小學(xué)生活潑好動(dòng)，他們樂(lè)于游戲和一些活動(dòng)，厭倦單一的重復(fù)說(shuō)教。識(shí)字教學(xué)可以將枯燥的教學(xué)寓于游戲中，讓教學(xué)進(jìn)程變?yōu)橛螒虻倪B綴，讓學(xué)生在快樂(lè)中進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)常帶學(xué)生做游戲，如“貼商標(biāo)”“找朋友”，在游戲中將漢字與拼音打亂，然后讓學(xué)生開動(dòng)腦筋將正確的拼音貼在相應(yīng)的漢字上。大家都你爭(zhēng)我搶地要求上黑板，本課的教學(xué)目的也就輕松地達(dá)到了。

3.將無(wú)意注意變成有利資源

小學(xué)生的無(wú)意注意總是占據(jù)主要位置。在一年級(jí)課堂中，筆者讓學(xué)生輪換著發(fā)本子，今天輪到你，明天輪到他，大家興趣都很濃。短短半學(xué)期，他們已經(jīng)能認(rèn)識(shí)班級(jí)里大部分學(xué)生的名字，有的甚至都會(huì)寫。

二、寫好漢字是識(shí)字的重要部分

1.弄清筆順把字寫正確

漢字是由一個(gè)一個(gè)有關(guān)聯(lián)的筆畫組成的，這些筆畫之間不是混亂的，而是按照一定的順序排列的。所以，學(xué)生在寫漢字之前必須把每個(gè)字的筆順弄熟。在教學(xué)中，筆者首先讓學(xué)生自己看書熟悉筆順。其次，就學(xué)生的實(shí)際情況考慮，哪個(gè)字的筆順學(xué)生不容易掌握或者容易寫錯(cuò)的。筆者將易錯(cuò)字單獨(dú)寫在黑板上書筆順。最后將漢字全部寫在黑板上，全班同學(xué)看著黑板一齊將筆順從頭至尾地書寫出來(lái)。

2.觀察字的間架結(jié)構(gòu)把字寫美觀

在這一環(huán)節(jié)中，筆者仍然先放手讓學(xué)生自己去觀察，必要時(shí)加以補(bǔ)充和指導(dǎo)。筆者主要從字的結(jié)構(gòu)上來(lái)分析間架結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)的字，如“煙”偏旁是“火”，那么在寫時(shí)就要將左邊寫小，右邊寫大點(diǎn);“歌”注意左右基本一樣大。上下結(jié)構(gòu)的字，如“蘆葦”的“蘆”字就要注意草字頭的橫要略長(zhǎng)，這樣既能遮住下面的部分，又很美觀。

3.讓習(xí)慣伴隨我們左右

寫漢字需要一個(gè)好的習(xí)慣。有的同學(xué)寫的字總是歪歪扭扭的，看起來(lái)既不雅觀，也不整潔。每次寫字之前，筆者都會(huì)帶著學(xué)生把寫字姿勢(shì)重新回憶一下。寫字時(shí)，筆者一邊巡視，一邊糾正不正確的姿勢(shì)。

三、鞏固是識(shí)字的必要輔導(dǎo)

1.溫故而知新

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！痹趯W(xué)習(xí)漢字時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)了后面，忘了前面的情況。在這種情況下，筆者往往會(huì)讓學(xué)生溫故知新。教學(xué)《北風(fēng)和小魚》時(shí)，學(xué)到了“知”，經(jīng)過(guò)數(shù)筆順，臨寫的指導(dǎo)，學(xué)生掌握了它的寫法?？墒?，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)慢慢忘記，甚至有一種陌生感。于是，在教學(xué)“溫故知新”這個(gè)成語(yǔ)時(shí)，筆者就由前面學(xué)過(guò)的“知”順?biāo)浦鄣貙W(xué)習(xí)成語(yǔ)。雖然這樣只是書了筆順，卻能把學(xué)生腦中原本封存的記憶又重新喚醒起來(lái)。

2.勤讀課外書

課本的知識(shí)畢竟有限，有的還很枯燥。筆者經(jīng)常鼓勵(lì)孩子多讀課外書，這樣既能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能對(duì)所學(xué)的漢字有所鞏固和加強(qiáng)。筆者要求學(xué)生讀帶有拼音的課外書，遇到學(xué)過(guò)的字要多讀幾遍，對(duì)于沒(méi)有學(xué)過(guò)的生字要懂得留心，也可以請(qǐng)求家長(zhǎng)幫助記下來(lái)。

3.讓“字”變成“詞”

在課堂上，筆者經(jīng)常讓學(xué)生擴(kuò)詞，讓單個(gè)的“字”變成成對(duì)的“詞語(yǔ)”，這樣既能擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，又能對(duì)所學(xué)習(xí)的漢字有所鞏固。久而久之，學(xué)生對(duì)生字的掌握會(huì)越來(lái)越牢固。

識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)乃至整個(gè)小學(xué)階段都很重要。學(xué)好漢字是小學(xué)生的主要任務(wù)，抓好識(shí)字也是教師教學(xué)的重要任務(wù)。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。在識(shí)字寫字教學(xué)中，筆者將不忘初心，砥礪前行。

參考文獻(xiàn)：

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