摘 要：隨著職業(yè)教育規(guī)模和水平的提升，國家在相關(guān)職業(yè)教育中提供的政策支持，開始傾向于企業(yè)的合作，加快教育效益的轉(zhuǎn)化，并讓社會共同承擔(dān)成本，以減輕國家財(cái)政投入的壓力。此次研究將重點(diǎn)從企業(yè)方和校方兩個(gè)主體的角度進(jìn)行分析，在合作辦學(xué)的意愿與影響因素方面給出一定的建議，而相對于外部環(huán)境，包括政策和制度等，會給出少量建議，供以上兩個(gè)主體參考。

關(guān)鍵詞：校企合作;養(yǎng)老服務(wù)企業(yè);職業(yè)教育

中圖分類號：G712?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?收稿日期：2018-10-30

基金項(xiàng)目：2017貴州省教育廳高等學(xué)校人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目（2017ZC125）。

作者簡介：彭文亮（1986—），男，瑤族，湖南零陵人，主管護(hù)師，碩士，研究方向：老年護(hù)理、護(hù)理教育。

一、養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)在參與辦學(xué)過程的需要考慮

養(yǎng)老服務(wù)企業(yè)一旦決定要參與辦學(xué)，不論是自身對技術(shù)和知識更新的需要，或者是品牌建設(shè)和打造的需要，都需要慎重考慮參與辦學(xué)的真實(shí)價(jià)值與目標(biāo)，評估參與辦學(xué)帶來的效益與自身獲得的成長程度，并詳細(xì)考慮合作辦學(xué)對自身帶來的負(fù)擔(dān)。

1.企業(yè)在教育過程中獲得的直接效益積累

能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來直接效益的環(huán)節(jié)，企業(yè)要在合作過程中才能不斷明確。所以企業(yè)需要在合作前和合作過程中高度關(guān)注參與教育為自己帶來的直接效益，能夠獲得哪些具體的積累，對企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展有哪些明確的意義。

2.企業(yè)在教育參與過程中對后續(xù)企業(yè)發(fā)展的價(jià)值

企業(yè)由于參與合作辦學(xué)，在專業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)中有了學(xué)校這樣的平臺發(fā)出企業(yè)的聲音，有利于引導(dǎo)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)的制訂和規(guī)劃，有利于自身企業(yè)的區(qū)域發(fā)展和強(qiáng)勢地位鞏固。

3.企業(yè)當(dāng)前的發(fā)展階段與發(fā)展需求

對于參與合作辦學(xué)這樣的項(xiàng)目而言，一般是在企業(yè)資金平穩(wěn)或有一定富余的條件下，暫時(shí)又未能很好地盤活手中的資金，如果企業(yè)存在一定量短期收益的投資項(xiàng)目，那么就可以考慮教育這樣的長期投資領(lǐng)域，通過合作辦學(xué)的方式，優(yōu)化自身企業(yè)的資金投入配比。

二、學(xué)校在與合作企業(yè)共同辦學(xué)中需要考慮

1.學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科與劣勢學(xué)科分布

每一所院校都存在自身的優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科，也就是相關(guān)教育積累存在差異、學(xué)校投入資源存在差異等。那么在進(jìn)行合作辦學(xué)時(shí)，就需要明確不同的學(xué)科對企業(yè)的要求是存在差異的，而不是一概而論的。學(xué)校需要針對不同專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，對于優(yōu)勢學(xué)科和劣勢學(xué)科采用不同的校企合作方式，與企業(yè)進(jìn)行洽談，才能夠最終尋找到合適的企業(yè)方進(jìn)行合作。

2.學(xué)校對企業(yè)的資源需求與配套能力評估體系

學(xué)校對校企合作要有一套完善的評估體系，對于有意向要合作的企業(yè)和領(lǐng)域需要進(jìn)行篩選、合理選擇。學(xué)校能夠從企業(yè)中獲得的相關(guān)資源，除了企業(yè)投入一定的資金和實(shí)踐基礎(chǔ)，更重要的是，企業(yè)的布局和營業(yè)網(wǎng)絡(luò)，是不是進(jìn)一步可以擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)影響力需要詳細(xì)和周密的評估，才能夠得到具體的信息參考。

3.學(xué)校主導(dǎo)合作機(jī)制和模式具有一定靈活性

對于公辦學(xué)校而言，在一定的制度和框架內(nèi)進(jìn)行校企合作是必然的，那么，這就需要校方在進(jìn)行合作辦學(xué)時(shí)，一方面要處于主導(dǎo)地位，另一方面又要給予企業(yè)方一定的靈活空間，便于企業(yè)方獲得相應(yīng)的利益。

三、外部環(huán)境對合作辦學(xué)雙方的意愿與影響情況

1.外部環(huán)境對企業(yè)方的影響

企業(yè)的經(jīng)營離不開政策、財(cái)稅等制度的支持，當(dāng)外部環(huán)境愈發(fā)嚴(yán)苛的時(shí)候，企業(yè)的經(jīng)營生產(chǎn)活動(dòng)就會受到很大的制約，因此很多實(shí)力不足的企業(yè)會面臨風(fēng)險(xiǎn)，影響企業(yè)的正常運(yùn)營和發(fā)展。

2.外部環(huán)境對校方的影響

對校方而言，外部環(huán)境的變化中，最激烈的應(yīng)當(dāng)就屬教育行政主管部門的政令，當(dāng)有嚴(yán)格的政令頒布的時(shí)候，校方往往采取冷處理或者停滯一切突進(jìn)的合作，教育改革和發(fā)展也就必然因此受到阻滯。

綜上所述，在企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)過程中，受到的影響是方方面面，種類繁多的，這些影響中有自身的因素，也就是可控因素，也有很多的非可控因素，在進(jìn)行合作辦學(xué)過程中，需要平衡雙方的風(fēng)險(xiǎn)與利益，以尋求發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]冉云芳.企業(yè)參與職業(yè)教育辦學(xué)意愿、動(dòng)因及影響因素的實(shí)證分析——基于浙江省的調(diào)查[J].職教論壇，2013（19）：70-74.

[2]鄭永進(jìn)，呂林海.國家示范（骨干）高職院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)查——來自全國1400余家合作企業(yè)的調(diào)查[J].中國高教研究，2017（9）：94-98.