姜卓群

摘 要：新課程改革的實施給每一位教師都提供了新的發(fā)展機遇，但是也提出了更大的挑戰(zhàn)。提高課堂效率，打造高效課堂也成為了廣大數(shù)學教師關(guān)注的熱點問題。高中數(shù)學教師在做好課堂教學之前，應(yīng)該充分的研究新課程標準，對教材與學生進行更加充分的了解，使用更加合適的辦法對自己的教學進行優(yōu)化，努力打造出一個既民主寬松、又和諧開放的學習氛圍，讓學生在興趣和快樂中學習，提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學;高效課堂;教學策略

如何能夠建設(shè)一個更加高效的數(shù)學課堂，這個問題已經(jīng)成為了廣大數(shù)學教師所面臨的一個重要問題。在實施新課程改革之前，高中數(shù)學教師都是使用傳統(tǒng)的教學方法與教學模式，這種方法不僅具有較大的思維局限性，而且會降低學生對數(shù)學學習的興趣，降低課堂效率。而構(gòu)建高中數(shù)學的高效課堂，就能夠通過新思路與新方法，提高課堂效率，幫助學生更好的吸收與消化教材中的知識點。因此，就目前的現(xiàn)實情況而言，構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂時十分有意義的，

一、活躍課堂氣氛，激發(fā)學生動力

打造高中數(shù)學高效課堂的本質(zhì)原因是為了將高中學生學習數(shù)學知識的效率，讓高中數(shù)學教師的負擔有所減輕，讓數(shù)學教師集中精力在課堂知識講解上和教學研究而不是其他雜亂的事務(wù)上，保障自己的教學成果更上一層樓。課堂教學的主體無疑是學生本身，所以教學首先要從課堂學習氣氛上下功夫，將學生們對于數(shù)學學習的熱情充分激發(fā)出來，讓過去學生在課堂上被動接受教師向他們傾倒知識的情況轉(zhuǎn)變?yōu)樗麄兡軌蛑鲃涌是髮W習數(shù)學知識。這是達到打造高效數(shù)學課堂的前提。教師要從教學模式上著手，將生動的教學元素融入到課堂中來，慢慢讓學生在課堂上能夠在輕松的狀態(tài)下接受數(shù)學知識的學習，然后學生們就會逐漸喜歡數(shù)學課，進而激發(fā)起學習數(shù)學的熱情?？v觀目前的高中數(shù)學課堂，雖然新課改正在全力實施，但數(shù)學課堂上教師和學生常常被數(shù)學學習壓得抬不起頭，課堂氣氛死氣沉沉，學生們的學習效率卻不見提高。由此可見，我們必須從課堂氣氛入手，多手段全方面地調(diào)動起學生的熱情。

二、制定合作制度，組建數(shù)學小組

高中階段的學生在自學能力上已經(jīng)有了很大程度的發(fā)展，教師在平常的教學中要有意識地將學生的自學能力做培養(yǎng)，這樣對于課堂教學的效率十分有益。但是，高中數(shù)學知識的難度比較大，只依靠學生的自學能力是遠遠不夠的，教師要引導(dǎo)學生制定分工明確的合作制度，鼓勵學生之間加強學習上的合作交流，并且要監(jiān)督同伴的學習，互幫互動共同提高學生成績。多名學生之間還可以組建數(shù)學小組，在每節(jié)課學習新知識之前就做好相關(guān)的預(yù)習準備工作，將小組成員在預(yù)習中普遍遇到的問題總結(jié)好，在上課的時候遞交給老師，讓老師集中在課堂上解答小組的共同問題。課余時間，小組組織成員要獨立完成好練習題，將遇到的問題在組內(nèi)共同討論。數(shù)學小組的成立能集中學生在學習過程中的集體力量，加強了學生的自學能力和集體協(xié)作能力，在教師不在場的情況下也能夠高效地解決問題，提升學習效率。所以，合作制度和數(shù)學小組的方式能夠幫助學生更好地提高學習效率。

三、優(yōu)化教學手段，完善教學結(jié)構(gòu)

隨著我國科技的不斷進步，已經(jīng)有越來越多的科學技術(shù)運用到教學之中，使用最多的當屬計算機技術(shù)與多媒體技術(shù)。在高中數(shù)學的教學過程中，實施的引入計算機和多媒體等現(xiàn)代化的教學手段，可以簡化教師在教學中的任務(wù)量，擴大課堂容量，例如，在講解高中立體幾何部分的內(nèi)容時，就可以把立體幾何與畫圖的任務(wù)交給計算機自動的操作。在教學過程中，數(shù)學教師還可以制作數(shù)學課件，通過數(shù)學課件的教學，可以更加有層次的提出教學內(nèi)容，也能夠讓學生更加直接、明顯的理解數(shù)學概念與數(shù)學模型，使學生在理解上更加容易。因此，要想構(gòu)建高中數(shù)學高效課堂，就需要不斷的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學手電，完善教學結(jié)構(gòu)。以前已經(jīng)有很多高中都開始使用了現(xiàn)代化的教學手段，并且取得了良好的教學效果。通過多媒體技術(shù)，能夠讓學生更加直觀的理解數(shù)學概念與數(shù)學定義，可以畫出很難用手畫出的圖形，是高中數(shù)學教學發(fā)展的必然要求。

四、轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用于新課改的數(shù)學教材，要想構(gòu)建高效的數(shù)學課堂，就需要數(shù)學教師不斷的轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法與教學思路。教師在教學過程中應(yīng)該不斷的引入新的教學理念，創(chuàng)新教學方法，從多個角度、多種方式上進行教學內(nèi)容的變換，讓學生在學習的過程中不斷的接受新鮮事物的刺激，提高學生對數(shù)學學習的興趣，改變傳統(tǒng)數(shù)學課堂的枯燥無味，這樣能夠更好的讓學生跟著教師的思路學習。對數(shù)學教學方法進行創(chuàng)新，是新課程改革的需要，數(shù)學教學并不是一成不變的，數(shù)學教師就需要根據(jù)時代與教學大綱的不同要求，及時的調(diào)整自己的教學方法，使教學方法符合學生的需求。

總而言之，在新課程標準的要求之下，高中數(shù)學教師要通過改變自己的教學方法來調(diào)動學生的學習積極性，充分的體現(xiàn)出學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。同時，也需要借助多種現(xiàn)代化的教學手段，使數(shù)學回歸到生活之中，體現(xiàn)出數(shù)學的實用性，這樣才能夠促進學生更加自主的學習數(shù)學。

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