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        對(duì)大學(xué)體育教學(xué)模式的改革研究

        2018-03-13 12:31:08張宇
        求知導(dǎo)刊 2018年33期
        關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教學(xué)教學(xué)模式改革人才培養(yǎng)

        張宇

        摘 要:隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,我國(guó)社會(huì)對(duì)人才的要求日益提高。教育部門(mén)將這視為改善我國(guó)人才教育模式的動(dòng)力,并且引領(lǐng)各位教育者不斷地對(duì)我國(guó)的教育教學(xué)作出改進(jìn)。文章以我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)為研究對(duì)象,針對(duì)多年來(lái)我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)模式的改變進(jìn)行重點(diǎn)研究,并且歸納總結(jié)出我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)改革的方向,以此作為提升我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法,文章作者也以自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)作為研究的有力依據(jù),為我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)模式的改革研究作出一定的貢獻(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:大學(xué)體育教學(xué);人才培養(yǎng);教學(xué)模式改革

        中圖分類號(hào):G807.4?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A?收稿日期:2018-10-24

        作者簡(jiǎn)介:張 宇(1987—),山西盂縣人,本科,研究方向:體育教育、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。

        隨著改革開(kāi)放的步伐加快,我國(guó)人民的生活水平日益提升,人民的見(jiàn)識(shí)越來(lái)越廣,這促進(jìn)了我國(guó)的教育面越來(lái)越大。近些年,我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)的課程越來(lái)越多,突破了以往以田徑教學(xué)為主要內(nèi)容的情況,出現(xiàn)了田徑運(yùn)動(dòng)與球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)等百花齊放的局面。但是,我國(guó)的教學(xué)模式并未隨著課程的豐富而有所改善,傳統(tǒng)的教學(xué)模式抑制了教師以及學(xué)生教學(xué)工作的發(fā)展,從而阻礙了我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的提升。如何更新我國(guó)的大學(xué)體育教學(xué)模式,培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)選擇的優(yōu)秀人才是筆者以及廣大高校體育教師都應(yīng)該重視的問(wèn)題。

        一、教學(xué)模式改革的指導(dǎo)思想

        我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)必須帶有兩種教學(xué)目的:第一,符合國(guó)家職能部門(mén)的指導(dǎo)精神;第二,提升學(xué)生的身體以及心理素質(zhì),培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展,能通過(guò)人才市場(chǎng)選擇的綜合素質(zhì)較高的全能型人才,為國(guó)家的發(fā)展做出一定的 貢獻(xiàn)。

        二、優(yōu)化課程設(shè)置,構(gòu)建新的教學(xué)模式

        課程設(shè)置是劃定教學(xué)模式的重要途徑之一,也是我國(guó)提升大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。筆者聯(lián)合中北大學(xué)信息商務(wù)學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱本校)的體育課程教師對(duì)目前我國(guó)的體育教學(xué)整體現(xiàn)狀、學(xué)生體育素質(zhì)的欠缺展開(kāi)了一定的分析,研究了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式的利弊,并且建立了新的教學(xué)模式。本校的體育課程開(kāi)放時(shí)間是大學(xué)一年級(jí)以及大學(xué)二年級(jí)兩個(gè)學(xué)年(四個(gè)學(xué)期)。本校新的課程設(shè)置如下:第一學(xué)期開(kāi)設(shè)鍛煉學(xué)生身體、提升學(xué)生體能素質(zhì)的課程為主。第二學(xué)期則以球類課程、武術(shù)課程這類興趣類課程為主。第三學(xué)期開(kāi)設(shè)了提升學(xué)生形體的課程,例如,健美操及啦啦操等課程。第四學(xué)期則是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)競(jìng)技體育,比如跆拳道和武術(shù)等,使學(xué)生明白體育精神,重在精神培養(yǎng)。

        1.從學(xué)生角度進(jìn)行改革,使學(xué)生自主選擇課堂以及提升興趣

        從上一個(gè)環(huán)節(jié)——課程設(shè)置的改革中就已經(jīng)明確,本校的課程安排每個(gè)學(xué)期都有變化,每個(gè)學(xué)期安排的課程都能夠完成當(dāng)前學(xué)期的教學(xué)目的,并且可以使興趣教學(xué)效果輻射到每一個(gè)學(xué)生身上,因此,這種教學(xué)課程的設(shè)置,有利于后期課程模式的改革研究。

        傳統(tǒng)的大學(xué)體育教學(xué)非常枯燥乏味,單一的課程、固定的教師,會(huì)使一些沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生學(xué)不到知識(shí),所以本校從兩個(gè)方面展開(kāi)了讓學(xué)生“選擇”學(xué)習(xí)的研究。第一,增加教學(xué)課程選項(xiàng),盡量使每一位學(xué)生都能夠?qū)W習(xí)到自己感興趣的學(xué)習(xí)科目。第二,從任教教師著手,所有課程選項(xiàng)都盡量安排兩名及兩名以上的教師進(jìn)行教學(xué),這樣使學(xué)生都能選擇適合自己的教學(xué)方式。在以往,體育教學(xué)并不受重視,很多人都認(rèn)為這是一門(mén)“閑課”,導(dǎo)致很多體育教師非常清閑,并且不認(rèn)真對(duì)待這一門(mén)學(xué)科,因此,此環(huán)節(jié)的教學(xué)模式改革不僅能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能促進(jìn)教師專業(yè)技能的提升,豐富每一位教師的教學(xué)理論以及實(shí)踐教學(xué)技能,這是一項(xiàng)一舉多得的教學(xué)模式,應(yīng)該得到推行。

        2.從教師角度進(jìn)行改革,使教師不斷更新自己的知識(shí)體系

        教師和學(xué)生都應(yīng)該充當(dāng)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體。傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中,大部分的體育教師都只會(huì)教授一門(mén)課程,很多體育教師在整個(gè)教學(xué)生涯中都只教授過(guò)一門(mén)課程。新的教學(xué)模式改革就要求每一位體育教師能夠提升自己的專業(yè)素養(yǎng),能夠?qū)W習(xí)豐富的課程知識(shí),能夠勝任三門(mén)以及三門(mén)以上課程的教學(xué)。這不僅能夠使教學(xué)資源得到充分的利用,而且還能夠從某種程度上提升教師的教學(xué)能力。

        本校在這個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)了兩項(xiàng)工作,第一是對(duì)本校體育教師進(jìn)行研究,從年齡、教學(xué)經(jīng)歷、興趣以及支撐這四個(gè)方向入手,下發(fā)給每一位體育教師三項(xiàng)及以上技能考核任務(wù),并且匯總這些教學(xué)資源并將其公布在教學(xué)內(nèi)網(wǎng)之上,讓每一位學(xué)生都能夠選到自己喜歡的教師。并且組織各位教師在課堂之外自主地提升自身的教學(xué)質(zhì)量,以期提升本校的整體師資力量,從而提升本校的體育教學(xué)質(zhì)量以及人才培養(yǎng)質(zhì)量。

        3.從教學(xué)評(píng)價(jià)模式進(jìn)行改革,將學(xué)生的課堂表現(xiàn)以及考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)

        教學(xué)評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中一個(gè)非常重要的因素,因?yàn)檎麄€(gè)教學(xué)活動(dòng)如果沒(méi)有教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)約束,對(duì)于心智還不夠成熟的學(xué)生而言,學(xué)習(xí)動(dòng)力是不足的,因此,此次有關(guān)大學(xué)體育教學(xué)模式的改革研究這一課題之中,筆者將教學(xué)評(píng)價(jià)也作為一個(gè)重要的要素納入研究過(guò)程中。傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)是以考試成績(jī)來(lái)作為評(píng)價(jià)學(xué)生整個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)成果的主要要素,對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程沒(méi)有一個(gè)好的歸納總結(jié)。所以,在大學(xué)體育教學(xué)模式的改革研究中,筆者聯(lián)合各位教師針對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)模式也做了改革。將平時(shí)的課堂表現(xiàn)以及考試成績(jī)結(jié)合起來(lái)作為學(xué)生學(xué)習(xí)成果的主要要素。課堂表現(xiàn)主要體現(xiàn)在出勤率、認(rèn)真學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及與教師同學(xué)互動(dòng)率這三個(gè)方面。并且鼓勵(lì)每一位體育教師都要建立每一位學(xué)生專屬的表格,在每一堂課程快結(jié)束的時(shí)候都要為每一位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),再結(jié)合期末的考試成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生在整個(gè)學(xué)期中的學(xué)習(xí)成果。這種教學(xué)模式的改變豐富了教學(xué)評(píng)價(jià)模式,并且比較全面地向?qū)W生、向?qū)W校展示了整個(gè)學(xué)期的教學(xué)成果。這是一種能夠快速改善我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)模式弊端的一種方法,也是能夠提升學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣、參與興趣的一種好的選擇,當(dāng)然也是能夠提升我國(guó)人才培養(yǎng)素質(zhì)的好方法,以期拋磚引玉,能夠引起各位教學(xué)同仁的重視,積極改善教學(xué)評(píng)價(jià)模式,提升我國(guó)大學(xué)體育課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        三、對(duì)大學(xué)體育教學(xué)新模式的思考

        有關(guān)教學(xué)模式的改變是一項(xiàng)功在千秋的教學(xué)研究,素質(zhì)育人,百年教育這樣的口號(hào)出現(xiàn),就能讓我們明白,教育并不是一朝一夕的事情,但是絕對(duì)是只爭(zhēng)朝夕的事情,只有珍惜每一個(gè)教學(xué)日,珍惜每一次教學(xué),才能夠從根本上提升我國(guó)的教學(xué)質(zhì)量。由此,筆者總結(jié)了幾點(diǎn)大學(xué)教學(xué)模式改革研究的重要方向,第一,透徹地理解人才改革方針,有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置;第二,重視教學(xué)資源的有效利用,從源頭上改善教學(xué)過(guò)程中遇到的難題,好的教師才能夠教育出好的學(xué)生,因此,學(xué)校必須注重教師群體的后期培養(yǎng);第三,國(guó)家要加大教學(xué)投入,改善教學(xué)條件,只有重視教學(xué)、重視教育、重視人才的培養(yǎng),才能為21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)儲(chǔ)備最重要的資源,才能夠?yàn)檎麄€(gè)中華民族的偉大復(fù)興做出一些貢獻(xiàn),才能從根本上提升我國(guó)國(guó)民的綜合素質(zhì)。

        我國(guó)大學(xué)體育教學(xué)的改革面對(duì)著很多困難,各位教育界同仁一定要分析這些困難,不僅在自己平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中改善這些困難,更要與他人討論,從而改善我國(guó)的體育教學(xué)模式,如此,才能從根本上改善我國(guó)的體育教學(xué)模式,提升我國(guó)大學(xué)體育課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

        參考文獻(xiàn):

        [1]秦百里,韓敬全,鄭 彬.大學(xué)體育教學(xué)模式改革探析[J].體育與科學(xué),2004(6) :91-92.

        [2]張燕英.新世紀(jì)高校體育教學(xué)模式改革設(shè)想[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào),2002 (S1) :165-166.

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