漆忠環(huán)

摘 要：隨著新課程教育的不斷改革，對我國小學語文教學提出了相應要求標準，其中要求要學會創(chuàng)新和完善小學各個方面教育，不斷挖掘和創(chuàng)新教學方法，并明確指出在小學語文教學中要融入品德教育。所以本文針對于小學語文教學中品德教育的滲透進行詳細的分析探討，僅供參考。

關鍵詞：品德教育;小學語文教學;滲透

在小學語文教學中融入品德教育，可以說這是一種大膽創(chuàng)新的思路，但是對于這個創(chuàng)新教學思路在很久以前就已經被明確指出。其主要原因在于在現(xiàn)階段小學語文教材中，有很多文章知識內容都融入一些品德教育在里面，同時在小學品德教材中也有很多語文知識內容在里面。這就充分體現(xiàn)出小學各學之間有著較強的關系，由此可以看出小學語文教育與品德教育有著密切的聯(lián)系。所以在現(xiàn)階段小學語文教學中，應該要試著把德育教育滲透到教學中，在一定程度上能夠有效地推動學校教育的發(fā)展。

一、小學語文教學中品德思想的滲透分析

就目前來看，在現(xiàn)階段小學語文教學中滲透了很多品德思想，其中包括：自尊、自愛、自強、自立、誠實守信、熱愛班級、關愛同學、尊重老師等。那么為什么在小學語文教材中會包含如此之多的品德思想呢，其主要原因在于語文這門學科從本質上來看主要是對生活的一種表達，其中生活不僅包括了生活中事物，同時也包含了各種品德思想。雖然在小學語文教學中沒有直接滲透品德教育，但是在學生腦海里逐漸對這些教育思想有一個牢牢的記憶，這種教育思想有利于為學生在以后學習和成長道路上奠定良好的基礎。所以在現(xiàn)階段小教學中，作為語文教師應該要把語文教學中的品德思想教育不斷擴大，使品德思想能夠充分發(fā)揮其作用和價值。在語文教學實踐中，教師可以把品德教育有關課程融入到小學語文教學中，相互聯(lián)系、相互發(fā)展，使品德教育和語文教育體系都有一個更好的完善，進而提升教學質量和效率。同時在語文教學時，作為品德教育教師來說也可以對此進行應用和吸取，從而使學生能夠充分意識到語文課程與品德課程之間的密切聯(lián)系和靈活應用。

二、如何在小學語文教學中滲透品德教育的策略方法

（一）結合實際教學，提高對語文和品德課程之間“結合點”的重視

在以往傳統(tǒng)小學語文教學活動中，教師往往只是對學生一味地進行語文知識內容的教學，而往往忽略了教材中有關品德思想知識內容的滲透。有些教師認為語文教學的主要目的就是為了讓學生能夠充分掌握語文有關知識內容，并能夠很好地實際應用，而對于其中品德思想教育“一帶而過”就可以。由于受教師這種傳統(tǒng)教學理念的影響，導致小學語文教學“固態(tài)化”教學模式的形成，同時對教師和學生教學課堂，參與的熱情和積極性有著嚴重不利影響。所以在現(xiàn)階段小學語文教學中，教師應該加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，結合學生多方面實際情況采用合理有效的教學方法對學生進行教學，讓學生能夠對語文教材中有一個更深入的挖掘和理解。所以這時就需要教師和學生一起挖掘和探討語文教材中所包含的品德思想，從而充分激發(fā)學生對語文學習的興趣和積極性，讓學生體會到語文這門課程說具有的獨特魅力。例如：在練習《我的自畫像》寫作時，如果教師仍然采用以往傳統(tǒng)教學模式和方法，一味的要求學生要用固定思維對自畫像進行寫作，雖然學生在固定的時間完成了寫作，但是真正寫出來的往往都比較偏離實際本人。但是如果在寫作中融入品德課程中的《自畫像》，那么會使學生對自己有一個足夠的了解，能充分認識到自己身上的優(yōu)點和不足，使學生能夠全面認識到最真實的自己，進而能夠更好的完成《我的自畫像》寫作，同時也體現(xiàn)出思想教育的有效性。

（二）積極開展“品德思想”的探討活動

在現(xiàn)階段小學語文教學課堂中，作為教師應該要讓學生占居課堂主體地位，并充分發(fā)揮其主體作用。同時還要對學生所關注的教材內容有一個充分的了解。其中在有關品德思想知識內容教育時，就是要把教材中這些品德思想內容進行擴展，這樣做有利于讓學生充分認識和掌握語文中品德思想知識內容，從而還可以加強對學生想象能力和思考能力的培養(yǎng)。例如：在講解《掌聲》這一章節(jié)知識內容時，教師首先可以引入一些班級集體團結、合作、互助、尊重等品德思想有關話題，然后讓學生進行教材內容討論，并讓學生說出在班級集體生活中的感受和體驗，可以說說與同學之間相處的有趣事情或矛盾等。在討論過程中，作為教師要讓學生充分發(fā)揮其主體作用，然后讓學生自主積極的對這些品德思想話題進行探討，大膽發(fā)揮其想象力，并提出自己的觀點。同時教師可以結合品德課程中的《同學之間》這一章節(jié)知識內容對學生進行課文講解，從而使學生能夠充分的理解語文課文有關知識內容。對于有些學生在語文學習中遇到困難問題時，教師同樣可以靈活應用品德課程中有關知識內容幫助和指導對學生進行解答。不僅可以充分調動學生對語文學習的興趣和積極性，同時也加強了學生的品德教育。

綜上所述，由此可見小學語文課程與品德課程之間有著密切的聯(lián)系，所以在小學語文教學過程中，既要讓學生充分發(fā)揮課堂主體作用，又要指導學生對語文教材中品德思想內容有一個深層次挖掘和發(fā)現(xiàn)，同時也要把品德教育更好的滲透到小學語文教學中，進而實現(xiàn)教學效率的高效性。

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