吳啟航　宋希　李作義

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，全民健身的理念開始得到越來越多人的認(rèn)同。籃球是傳統(tǒng)的世界三大球項目之一，目前一定得到了良好的發(fā)展，成為廣受歡迎的運(yùn)動項目?；@球運(yùn)動具有一定的教育性和較高的觀賞性，并且有助于強(qiáng)身健體，因此成為各學(xué)校的主要公共體育教學(xué)內(nèi)容。隨著教育理念的革新，傳統(tǒng)的籃球教學(xué)模式已經(jīng)無法充分適應(yīng)當(dāng)前時代，因此需要對籃球教育采取教育改革以提升教學(xué)品質(zhì)。運(yùn)動教育是一種較為新穎的教學(xué)模式，對于學(xué)生體育運(yùn)動能力的培養(yǎng)具有重要意義，其優(yōu)秀的教育理念也能夠起到積極的借鑒作用。

一、“運(yùn)動教育”模式概述

（一）運(yùn)動教育模式

運(yùn)動教育模式是通過改造原本相對雜亂的游戲以使其變得適于課堂教學(xué)的教育模式，運(yùn)動教育強(qiáng)調(diào)寓教于樂的宗旨，通過激發(fā)學(xué)生興趣的方式吸引學(xué)生主動參加。該模式在加強(qiáng)了學(xué)生身體鍛煉和體育運(yùn)動技能提升的同時，還能夠積極鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和觀念，實現(xiàn)終身體育的教學(xué)目標(biāo)。在對運(yùn)動教育模式的相關(guān)理論及實際應(yīng)用進(jìn)行了大量研究后，最終確立運(yùn)動教育模式以游戲運(yùn)動教育理論為核心的新型教學(xué)手段。

（二）運(yùn)動教育目標(biāo)

首先是社會心理目標(biāo)。學(xué)生能夠通過參與體育運(yùn)動或相關(guān)活動，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會借助集體的力量贏得比賽，并懂得公平公正的運(yùn)動原則。這一過程對于學(xué)生來說是十分輕松而快樂的，學(xué)生借此不僅能夠了解體籃球運(yùn)動的規(guī)則技巧，還能夠?qū)W會一些具有實戰(zhàn)效果的戰(zhàn)術(shù)技巧。其次是身體發(fā)展目標(biāo)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)體育項目時，能夠在不知不覺中使自身體質(zhì)得到加強(qiáng)，從而有助于身體健康。最后是認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)。學(xué)生通過團(tuán)隊小組討論的方式研究并應(yīng)用戰(zhàn)術(shù)技巧，從而擴(kuò)大對于籃球運(yùn)動的認(rèn)知。

二、“運(yùn)動教育”模式應(yīng)用于籃球教學(xué)的優(yōu)勢

（一）有助于培養(yǎng)團(tuán)隊意識

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)體系通常采用灌輸式方式，教師向?qū)W生演示動作并讓學(xué)生模仿，學(xué)生只能通過被動接受的方式學(xué)習(xí)，對于部分學(xué)生來說難以激發(fā)其學(xué)習(xí)籃球的熱情，影響教學(xué)效率。在籃球教學(xué)中引用運(yùn)動教育模式，教師就可以通過游戲和比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生可以在活動過程中，根據(jù)自身特點及興趣點，選擇作為裁判或隊長、隊員、記分員等角色。通過運(yùn)動教育，可以為所有學(xué)生提供展示自己的機(jī)會，最大限度地激發(fā)學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性。

（二）有助于促進(jìn)心理健康

體育運(yùn)動中，比賽是非常重要的活動類型之一?；@球比賽考驗的雙方的整體實力，隊伍中任何一個隊員都必須竭盡所能應(yīng)對對方的戰(zhàn)術(shù)，盡最大努力幫助自己所在隊伍獲勝。特別是當(dāng)后續(xù)教學(xué)過程中難度不斷加大時，不同隊伍之間的競爭會變得越來越激烈，而這就需要學(xué)生不僅能夠熟練掌握籃球技巧、熟悉規(guī)則和戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)提高自己的判斷力，學(xué)會臨場應(yīng)變，隨時解決突然出現(xiàn)的棘手情況。因此在籃球教學(xué)中引入運(yùn)動教育模式，有助于促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、“運(yùn)動教育”模式的構(gòu)建路徑

（一）制定適宜的教學(xué)目標(biāo)

在實際開展教學(xué)工作的過程中，教師可以將籃球理論知識同實際運(yùn)用的技能和方法結(jié)合起來，可以通過組織比賽的方式實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，以游戲活動為載體，使學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)籃球理論及動作技巧和戰(zhàn)術(shù)策略，使學(xué)生能夠通過籃球訓(xùn)練，成為一名真正理解籃球的人，以籃球作為其終身鍛煉的體育項目。

舉例來說，教師在進(jìn)行傳球教學(xué)之前，將本次教學(xué)目標(biāo)定為使學(xué)生學(xué)會定點互傳球、定點傳移動、移動傳定點、移動傳移動以及連續(xù)傳球。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)嚴(yán)格按照既定目標(biāo)對學(xué)生進(jìn)行進(jìn)階訓(xùn)練，一步一步完成所有目標(biāo)。另外在實際教學(xué)時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)等具體情況，隨時調(diào)整教學(xué)思路，在設(shè)計課時的過程中最好能夠留出一點時間，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)卡在某一目標(biāo)環(huán)節(jié)，教師就可以從容地予以更多時間以加強(qiáng)這方面的教學(xué)，同時增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)力度，未更好地完成所有教學(xué)目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。

（二）采取嚴(yán)格的訓(xùn)練措施

首先是身體素質(zhì)訓(xùn)練。良好的身體素質(zhì)是保障所有體育運(yùn)動能力的基本條件，只有提升身體素質(zhì)才能有效提高學(xué)生的籃球水平。學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)著重鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，在每一次活動中都安排足夠的時間進(jìn)行體能強(qiáng)化訓(xùn)練。練習(xí)的主要內(nèi)容可以為跑跳，要求學(xué)生進(jìn)行不同距離的折返跑運(yùn)動，并進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)和助跑跳遠(yuǎn)練習(xí)。其次是對基本功的提升?；竟κ且磺畜w育運(yùn)動的基礎(chǔ)，對于籃球來說也是如此。主要的基本功學(xué)習(xí)內(nèi)容有持球、運(yùn)球、接球、傳球、投球等，還包括各種防守動作和策略。在整個籃球教學(xué)中，基本功的練習(xí)都占有非常重要的地位，其貫穿了籃球練習(xí)的整個過程。再次是專項素質(zhì)練習(xí)。專項素質(zhì)練習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)綜合成長，也是介于身體素質(zhì)與籃球基本功之間的重要練習(xí)項目之一。然后是進(jìn)階訓(xùn)練。包括“S”型走位運(yùn)球、三步上籃等，此外還有簡單常用的戰(zhàn)術(shù)策略，包括掩護(hù)、傳切配合等等。最后是理解籃球的規(guī)則及精神。學(xué)?？梢越M織籃球比賽，讓學(xué)生在比賽過程中逐漸了解籃球文化，深入理解籃球的內(nèi)涵和精髓。

（三）進(jìn)行準(zhǔn)確的角色體驗

團(tuán)隊中，任何一名隊員都具有非常重要的作用，通過體驗不同角色的方式，學(xué)生能夠?qū)ψ陨碛幸欢ǖ牧私猓哉J(rèn)識自身的優(yōu)勢和潛力。運(yùn)動教育模式下，必須保證所有學(xué)生都積極參與到活動中，并分別扮演不同角色，每個人都需要承擔(dān)其自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。通過針對不同角色培訓(xùn)工作，每個學(xué)生都能夠理解自己所處角色的重要性，從而認(rèn)識到任何一個角色在比賽中都非常重要。

例如高年級教師可以組織一次籃球友誼賽，選擇兩個班級分別組成兩隊讓學(xué)生打全場，每隊上場6人，替補(bǔ)4人，另外安排其他學(xué)生分別充當(dāng)主裁判、副裁判、記分員等。主裁判為1名，副裁判可以有多名，記分員也可以有多名，爭取讓大多數(shù)男同學(xué)都能夠參與到比賽當(dāng)中，剩下的學(xué)生可以作為雙方觀眾加油吶喊。比賽進(jìn)行半小時，不分節(jié)也不設(shè)中場休息，由兩個班級的班主任作為主教練，和學(xué)生商量著隨時替換隊員，沒有替換次數(shù)的限制。比賽結(jié)束后由記分員統(tǒng)計結(jié)果，產(chǎn)生冠軍隊伍，并予以表揚(yáng)。通過組織相對接近正規(guī)比賽但又適合小學(xué)學(xué)生的比賽活動，讓每一位學(xué)生都能夠明白自己在籃球比賽中的重要性，認(rèn)識到任何一個角色都有其價值。

四、“運(yùn)動教育”模式運(yùn)用的意義

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

任何的學(xué)習(xí)項目都需要足夠的興趣才能充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，因此激發(fā)學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)生籃球水平的提高具有重要意義。在很多學(xué)校中，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球很多并不是因為本身對籃球感興趣，而采用運(yùn)動教育模式則很好地改變了這一問題。運(yùn)動教育的模式有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，使他們能夠更加主動地參與到籃球練習(xí)中去。

（二）提升學(xué)生品質(zhì)

球場上不乏球技較高的球員，他們很容易成為學(xué)生的偶像。雖然這些球形在媒體面前的良好形象會深深鼓舞學(xué)生，使學(xué)生對球星產(chǎn)生崇拜之情。但少數(shù)球星的少數(shù)負(fù)面行為也會成為學(xué)生效仿的對象，如果對此不予以重視而放任其發(fā)展，可能造成嚴(yán)重后果。因此教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生區(qū)分運(yùn)動行為的好與壞，使學(xué)生成為真正意義上有球品、有球商的優(yōu)秀青年。

五、結(jié)束語

學(xué)?；@球社團(tuán)中應(yīng)用“運(yùn)動教育”模式，能夠起到重要作用。對此，各學(xué)?；@球社團(tuán)應(yīng)通過“運(yùn)動教育”模式豐富教學(xué)手段，提升教學(xué)質(zhì)量，從而加強(qiáng)籃球社團(tuán)的綜合實力。