侯磊

摘 要： 寫字作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是一項(xiàng)重要的語文基本功，是學(xué)習(xí)其他功課的基礎(chǔ)。漢字的造型獨(dú)特優(yōu)美，內(nèi)涵博大精深，是中國文化的瑰寶。教師應(yīng)該深入研究小學(xué)高年級如何提高寫字教學(xué)質(zhì)量這一問題，對寫字教學(xué)給予高度重視，著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐，提高小學(xué)高年級寫字教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)中高年級寫字教學(xué) 書寫指導(dǎo) 寫字興趣 書寫習(xí)慣

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：第三學(xué)段（5～6年級），要求“硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度?！薄澳苡妹P書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。” 為了使老師和學(xué)生平時(shí)重視寫字教學(xué)，在語文考試試卷上還安排了相關(guān)的題型，有的試卷單獨(dú)給出卷面整潔分，有的安排書寫題，這一切足以證明新課程理念下，寫字教學(xué)被提到了舉足輕重的位置，然而，在實(shí)際教學(xué)中狀況又是如何的呢？

教學(xué)中教師往往把寫字教學(xué)放在低年級，到了高年級卻袖手旁觀了，不再放在教學(xué)的重要位置，把機(jī)械地抄寫代替寫字教學(xué)，對學(xué)生在寫字過程中出現(xiàn)的問題也視而不見，或者敷衍帶過，結(jié)果造成了許多學(xué)生書寫姿勢不規(guī)范，握筆方式不正確，寫字歪歪斜斜、大大小小，字越寫越差的現(xiàn)象。

教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》特別指出：“在義務(wù)教育階段的語文、美術(shù)課中要加強(qiáng)寫字教學(xué)”，再次強(qiáng)調(diào)了寫字教學(xué)的重要性。為此，教師應(yīng)針對存在的問題給予高度重視，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，從學(xué)生興趣入手，加強(qiáng)引導(dǎo)，科學(xué)訓(xùn)練，有效規(guī)范學(xué)生書寫習(xí)慣，著實(shí)加強(qiáng)寫字實(shí)踐，提高中高年級寫字教學(xué)效率。

一.、規(guī)范寫字姿勢，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣?！毙W(xué)生寫字姿勢不正確，危害不小，輕者影響寫字質(zhì)量，養(yǎng)成不良習(xí)慣；重者影響生長發(fā)育、不利于身心健康。

二、培養(yǎng)學(xué)生對寫字的興趣

我們知道，興趣是最好的老師，寫字也如此。學(xué)生一旦對寫字失去興趣，視寫字為負(fù)擔(dān)，字就無法寫好，教師再罰寫，這樣就更會使學(xué)生厭寫，從而難把字寫好。學(xué)生對寫字感興趣是寫好字的前提。對低年級的學(xué)生來說，凡是他們喜愛的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對較長，效果也較好。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感到寫字是件快樂的事情，這樣學(xué)生才會以認(rèn)真的態(tài)度寫好字。根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可采用以下方法鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)他們的寫字興趣。

三、以身作則，樹立榜樣

教師的工作具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著特殊的影響。教師以身作則，對于學(xué)生來說就是無聲的指導(dǎo)。為了給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，我在平時(shí)盡量抽空練字。在課堂板書，作業(yè)批改上我都非常注意書寫的姿勢和握筆姿勢，安排好字的結(jié)構(gòu)，注意字的筆順，爭取給學(xué)生展示一個(gè)個(gè)端正美觀的漢字。

四、講究方法 全面提高寫字水平

寫字教學(xué)指導(dǎo)綱要中指出：“寫字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的語文基本功。寫字教學(xué)是語文的重要組成部分。搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要的作用。”由此可見寫字教學(xué)是多么重要。

寫字教學(xué)的主要目的是要求學(xué)生把字寫得正確、端正、易識，是最基本的技能訓(xùn)練，是實(shí)用性的啟蒙教育。

俗話說：“熟能生巧”。掌握書寫技能離不開練習(xí)。但練習(xí)不僅僅是“錯(cuò)誤的嘗試”和機(jī)械的重復(fù)，它是一種有目的，有步驟，有指導(dǎo)的活動。所以小學(xué)寫字教學(xué)應(yīng)講究方法從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，針對其特點(diǎn)進(jìn)行合理有效的練習(xí)，糾正錯(cuò)誤，掌握技能，這是小學(xué)寫字教學(xué)的關(guān)鍵。

五.、創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生寫字興趣。

托爾斯泰曾指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！迸d趣是最好的老師，是入門的向?qū)?。寫字教學(xué)也是如此。因此老師要利用各種活動，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。老師根據(jù)學(xué)生好勝心理開展一些活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如成立書法興趣小組、開展寫字比賽、參加書法大賽，每周舉辦學(xué)生作業(yè)展評等，還可以利用櫥窗、板報(bào)、展板等向全體師生展示練習(xí)成果。向他們講述身邊同學(xué)用心習(xí)字的故事，欣賞他們的書法作品，再看看他們一項(xiàng)項(xiàng)的獲獎(jiǎng)證書。通過這些活動的開展，使他們受到熏陶，受到感染，認(rèn)識到習(xí)字的重要性，從而對習(xí)字產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生變成“老師要我寫好字”為“我要把字寫好”。這樣，學(xué)生對習(xí)字在思想上有了重視，也就有了持之以恒把字寫好的決心與動力。

六.、改進(jìn)寫字教學(xué)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生寫字發(fā)展。

寫字教學(xué)評價(jià)應(yīng)有利于引導(dǎo)絕大多數(shù)學(xué)生對寫字、書法的興趣，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和學(xué)會具有基本規(guī)范的寫字技能。我校對低年級的寫字評價(jià)，特別關(guān)注認(rèn)真書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級學(xué)生的書寫評價(jià)，既關(guān)注其書寫流利程度，也尊重他們的個(gè)性化審美趣味。學(xué)校也注重發(fā)展性評價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對待學(xué)生。

學(xué)習(xí)寫字是一件枯燥的事情，因此，采取多種方法調(diào)動學(xué)生的主觀能動性和寫字的積極性是提高寫字質(zhì)量的關(guān)鍵。一是抓表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。對寫字好的學(xué)生或?qū)懽钟忻黠@進(jìn)步的學(xué)生要給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣既能調(diào)動本人寫字的積極性，也會給全班同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。二是鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外寫字比賽，為學(xué)生寫好字搭建平臺。增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感和競爭意識，提高學(xué)生寫字的信心和興趣。三是抓好個(gè)性化評價(jià)，評出每個(gè)學(xué)生個(gè)體在寫字方面的閃光點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有長足的進(jìn)步。

冰凍三尺，非一日之寒。寫好字并非一朝一日之功，它需要很長時(shí)間，以及持之以恒的刻苦精神。作為一名教師，對于各年級階段特別是中高年級的寫字教學(xué)應(yīng)給予必要的重視，以身作則，樹立榜樣，給學(xué)生一定的寫字時(shí)間，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍，注意激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，力爭讓每一個(gè)學(xué)生都能寫出一手漂亮的字。只有這樣，字理中蘊(yùn)含的文化才能點(diǎn)點(diǎn)滴滴滲透進(jìn)學(xué)生的心田，學(xué)生的語文素養(yǎng)才能得到有效提高。

參考文獻(xiàn)：①、袁振國 《教育研究方法》、《教育新理念》

②、教育司組織編寫 《走進(jìn)新課程》

③、馮春 《談小學(xué)中高年級如何提高寫字教學(xué)質(zhì)量》2010（02）

④、黃祖詩《淺談如何提高寫字教學(xué)質(zhì)量》2011（01）