史科妮

摘 要：隨著國際交流日益頻繁，英語發(fā)揮的作用也越來越重要，初中英語教學方式以及模式改革也逐漸被各界人士所關(guān)注。英語是初中生的必修課程，初中英語教學對于培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣具有重要的作用。初中英語教學中需要教育工作者對英語教學模式進行大膽的改革，不斷地提升教學效率。在當下，培養(yǎng)中學生的思維開放性已經(jīng)成為初中英語教學的主要目標之一，教師要在教學過程中針對中學生的開放性思維培養(yǎng)進行教學改革。

關(guān)鍵詞：初中；開放性思維；教學

傳統(tǒng)的課堂教學模式容易造成學生厭倦學習英語，導(dǎo)致初中英語教學效率的下降。如何進行初中教學模式的改革，快速高效地提升初中英語教學效率，已經(jīng)成為初中英語教師面臨的重要問題。而某種程度上看，采用開放性思維教學模式屬于初中英語教學領(lǐng)域的重大改革，可以更好地調(diào)動初中生學習興趣，使其養(yǎng)成良好習慣，為今后英語學習奠定良好基礎(chǔ)，同時促進教學質(zhì)量水平的大大提升。

一、初中英語教學進行開放性思維培養(yǎng)的優(yōu)勢

初中英語是一門開闊學生視野的關(guān)鍵性課程，借助對英語知識的綜合學習，可以幫助學生在一定程度上了解到外國人的日常生活、風俗信仰等，起到陶冶情操、提升自身人文素養(yǎng)以及提升品位的作用。在初中英語課程學習中，學生可以更好地交流與借鑒外國思想，學生能對自身存在的價值和人生目標進行重新思考以及定位，幫助學生建立更為先進的世界觀和價值觀。此外，在培養(yǎng)開放性思維過程中，還能夠起到改善傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式，改變單一的為考試而學習的目標，實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)、樹立人生理想、考核成績等多種學習目的，同時還能夠提升學生思想境界和素質(zhì)水平。與此同時，初中生在這種英語學習氛圍下，能夠感受到學習的快樂，還能夠?qū)W習到新的思想和新的文化知識，促進開放性思維培養(yǎng)。因此綜合以上來看，在初中英語教學過程中應(yīng)該大力進行開放性思維培養(yǎng)。

二、基于開放性思維的初中英語教學改革模式分析

1.教學氛圍的開放互動性

實現(xiàn)教學氛圍的開放性，將學生作為學習的主體，教師作為輔助，充分地發(fā)揮學生的主觀能動性，在課堂上充分地培養(yǎng)學生的口語表達能力，將初中英語教學過程看做是師生之間進行心理交流的教學模式。在初中英語教學過程中，要加大用英語進行師生雙方互動對話的力度，以英語對話的形式主導(dǎo)整個課堂，最終實現(xiàn)學生主動講英語、積極地說英語，能夠在課堂上積極地表達出自己的觀點，進而提高初中英語課堂的教學效率。

比如，在學習內(nèi)容“talk about what sports you like”時，教師提問用英語，學生回答用英語。例如

T：What sports does he like？

Ss：He likes table-tennis.

師生在剛開始用這種教學模式可能會不太順利，有的學生開始不敢說English，怕說錯English。但是按照這種教學方式過一段時間后，學生的口語能力一定能得到大大的提升。在課堂上學生speak in English，Love English，慢慢地養(yǎng)成良好的英語學習習慣。通過這種英語對話，不僅可以鍛煉學生的口語表達能力，還能夠在說英語的過程中體會到文章內(nèi)容，進而實現(xiàn)初中英語高效課堂教學。

2.教學內(nèi)容的開放性

開放性思維的初中英語教學要實現(xiàn)教學內(nèi)容的開放性，不能夠局限于教材內(nèi)容的講解。教師可以根據(jù)課文教學內(nèi)容描繪一幅情景，創(chuàng)設(shè)出鮮明形象的PPT圖片，加上生動形象的文學語言，再現(xiàn)出課文所描繪的情境現(xiàn)象，是學生展開聯(lián)想進入文章情境，形成情境交融的教學活動。這種教學手段可以培養(yǎng)學生的情感，啟迪思維能力，開發(fā)想象力等方面都有效果。在初中英語教學過程中，根據(jù)不同學生的英語水平，創(chuàng)造出不一樣層次的情景性教學環(huán)境，最大限度地激發(fā)每一位學生對英語的學習興趣，從而加快學生掌握英語知識的效率，提高課堂教學效率。

例如，教師在教授與“Li Ming is Back to School ”相關(guān)的內(nèi)容時，可以為學生創(chuàng)造現(xiàn)實版對話，增加教學課堂往外擴展性，例如：

T：Boys and girls. What did you do during the holidays？

S1：I did my homework.

S2：I watched a TV play.

在此過程增加對英語學習的興趣，自身理解出知識內(nèi)容的內(nèi)涵，進而理解所學英語課程內(nèi)容的含義。

3.教學空間的開放性

初中英語開放性思維培養(yǎng)要打破傳統(tǒng)教學空間的局限性，擺脫課堂教學模式的禁錮，對外擴展。比如教師可以結(jié)合目前社會中出現(xiàn)的新鮮英語詞匯，將其引入課堂教學中，通過學生感興趣的新詞，吸引學生的上課注意力。適當?shù)剡\用社會新詞，能夠良好地調(diào)動初中英語課堂氛圍，激發(fā)學生學習英語的熱情，從而有效提高課堂教學效率。因此教師在教學過程中適當引入這些社會新潮的單詞語句，營造活躍的學習氛圍，實現(xiàn)生活與文本相互的結(jié)合，調(diào)動學生學習的積極性。

英語作為一門國際通用語言，是中國打開國門走向世界的必學語言。在初中英語教學中著重培養(yǎng)學生開放性思維是未來英語教育發(fā)展的必經(jīng)之路。傳統(tǒng)的初中英語教學模式在一定程度上限制了學生開放性思維的培養(yǎng)以及提升，不利于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。所以初中英語教師必須要摒棄傳統(tǒng)教學觀念，培養(yǎng)初中生開放性思維，從根本上提升英語教學效果以及教學質(zhì)量水平。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮