溫艷青

摘 要：英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)過(guò)程中極為重要的科目，其對(duì)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升都具有重要作用。尤其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，更加需要通過(guò)有效措施提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的優(yōu)化和展現(xiàn)?；诖耍托W(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升以及學(xué)生興趣的養(yǎng)成進(jìn)行探索，希望可以為英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)化提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；閱讀教學(xué)；趣味形成

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)開(kāi)展的重要性

依照當(dāng)前的教學(xué)情況來(lái)看，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還有很大的提升空間。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師注重知識(shí)傳授，對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的忽視往往造成學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的滯后性，難以讓學(xué)生的綜合能力得以提升。尤其在英語(yǔ)閱讀教學(xué)過(guò)程中，此種情況更加明顯。很多時(shí)候?qū)W生難到真正將所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到閱讀環(huán)節(jié)之中，其閱讀興趣無(wú)法得以很好展現(xiàn)，學(xué)生的閱讀積極性不足。改善教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高，則能夠讓學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)掌握得更為扎實(shí)，能夠讓學(xué)生通過(guò)閱讀達(dá)到知識(shí)的靈活應(yīng)用，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)信心的建立等多方面能起到很好的幫助作用。融入趣味性教學(xué)理念，可以讓學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到明顯提高。教師在進(jìn)行趣味閱讀教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持以興趣作為開(kāi)端，以樂(lè)趣作為引導(dǎo)，提升英語(yǔ)課堂的整體學(xué)習(xí)效率，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，從而實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教學(xué)目標(biāo)，在真正的英語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)變，以活躍課堂氣氛為目的，從而提高小學(xué)生的綜合語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、融合趣味提升小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)質(zhì)量的路徑

1.小游戲，激發(fā)興趣

由于小學(xué)生受年齡限制，其更容易被趣味性的游戲所吸引，在英語(yǔ)閱讀教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，合理地選擇趣味性游戲一定程度上能夠提高孩子的學(xué)習(xí)效率，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，趣味游戲的融入更符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，擺脫了原有的灌輸性的教育模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀的興趣。通過(guò)游戲方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，更能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

比如，筆者在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)“We love animals”教學(xué)過(guò)程中，為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的動(dòng)物名稱能夠牢記，便開(kāi)展了一場(chǎng)趣味小游戲來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行掌握。筆者準(zhǔn)備了一個(gè)頂端開(kāi)小口的盒子，保持盒子的神秘性，吸引孩子們的興趣，在盒子內(nèi)部放入一些卡片，卡片的內(nèi)容是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)生每抽中一張卡片則需要結(jié)合此卡片中的圖案進(jìn)行文章閱讀，如“I have a duck. May I have a look？”“It is an elephant.”等。在“猜謎”過(guò)程中進(jìn)行閱讀，讓學(xué)生樂(lè)此不疲。

2.小平臺(tái)，樹(shù)立信心

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)于剛剛接觸英語(yǔ)學(xué)習(xí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，課堂的氛圍是非常重要的。通過(guò)表演平臺(tái)的搭建給予學(xué)生充分的自我展示平臺(tái)，讓學(xué)生能夠以自己的方式來(lái)展示學(xué)習(xí)的成就，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力起到推動(dòng)作用，輔助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。

比如，筆者在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)“Our school ”教學(xué)過(guò)程中，便讓學(xué)生化身為小記者，讓學(xué)生帶領(lǐng)大家一同走進(jìn)學(xué)校，感受學(xué)校的風(fēng)采。學(xué)生在課下積極準(zhǔn)備，在課堂上盡情展示自我優(yōu)勢(shì)，“Look， thats the playground.That is the library.”“I love my school.”等內(nèi)容都是學(xué)生進(jìn)行資料搜集并進(jìn)行整理的重要成果。同時(shí)，筆者還引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組組合，以表演的形式來(lái)進(jìn)行英語(yǔ)應(yīng)用，不僅讓課堂教學(xué)的氣氛更加活躍，而且讓學(xué)生彼此之間的配合更加默契，讓學(xué)生能夠通過(guò)積極的表現(xiàn)來(lái)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了路徑。

3.小方法，提升效率

改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，融入教學(xué)方法的創(chuàng)意性，能夠讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味，能夠讓學(xué)生的思維能力得以更好培養(yǎng)，也能讓學(xué)生更集中注意力于課堂之上，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，達(dá)到提高課堂效率、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。

比如，筆者在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)“In a nature park”教學(xué)過(guò)程中，便改變了傳統(tǒng)進(jìn)行課堂教學(xué)的模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然，一方面感受大自然的清新氣息，另一方面也讓學(xué)生能夠在極為自然的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地達(dá)到英語(yǔ)能力的成長(zhǎng)。自然環(huán)境讓學(xué)生的身心極為放松，也讓學(xué)生的眼界更加開(kāi)闊，學(xué)生眼睛所及之處都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最好素材，“Is there a lake in the nature park？”“What a beautiful scenery！”等內(nèi)容日漸變成學(xué)生的日常用語(yǔ)，既是學(xué)生的由衷感慨，更是學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用的重要表現(xiàn)。

總之，英語(yǔ)課堂絕不是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，也不是純粹的知識(shí)練習(xí)，其更加需要趣味性內(nèi)容的加入，需要多樣化教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，從而讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)知識(shí)魅力，促進(jìn)學(xué)生自發(fā)、自覺(jué)地融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中。

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編輯 郭小琴