張旭

摘 要：小學(xué)語文教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校和教師重視對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)并且關(guān)注其三觀發(fā)展，為社會發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)，為祖國發(fā)展培養(yǎng)人才。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育；現(xiàn)狀；改革方式

大家都知道小學(xué)語文重視思想和觀念對人的影響，對人才的培養(yǎng)起著重要作用。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文對品德影響起舉足輕重的作用。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的特點，我們可以在語文教學(xué)中可以通過課外活動等方式進行有目的的思想品德教育。

一、堅持多閱讀多理解

語文學(xué)科的特點決定了發(fā)揮教材的品德培育作用要靠語文教學(xué)。老師要經(jīng)常在課堂上對學(xué)生進行思想教育，幫助他們樹立正確的三觀。例如在上《白楊樹》一課時，教師要讓學(xué)生品味其中優(yōu)美的句子，理解其感情。幫助學(xué)生理解白楊樹代表守護邊疆的戰(zhàn)士的一種精神，一種昂揚向上的精神，明白愛國奉獻是一種美好的感情。老師要有目的地對學(xué)生進行思想教育，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生樹立正確的價值觀。也要在閱讀中教育學(xué)生，例如有目的、有選擇地讓學(xué)生讀一些書，甚至可以在課堂上為學(xué)生講一些有教育意義的故事。也可以讓學(xué)生讀一些古代的優(yōu)秀文學(xué)作品。讓學(xué)生在閱讀中提高，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)生有不懂的問題，老師要仔細認真地幫助學(xué)生解答問題，要耐心地開導(dǎo)學(xué)生。因為閱讀理解和思想品德教育可以統(tǒng)一于教學(xué)活動中，所以老師在課堂上也要注意對學(xué)生的思想進行教育。

二、在教學(xué)中要有情感，要有方法

對感情的教育是思想教育的首要的條件。學(xué)生不僅要在思想上明白道理，而且情感上也要受影響，既要明白道理還要理解其感情。從語文對品德教育的影響來說，主要方法是以情動人。在閱讀中因為學(xué)生帶著個人的生活經(jīng)歷、文化背景，只有從情感上打動他們才能真正教育到學(xué)生。如果語文教學(xué)只是單純地對課文品德教育因素做理性的分析，即使分析得清楚明白透徹，學(xué)生也只知道了某些道理，卻未理解其感情。那么就不能達成教育學(xué)生的目的。

教育要被學(xué)生接受，要引起學(xué)生的共鳴，就要做到以下幾點。一是教師要引導(dǎo)學(xué)生對文章產(chǎn)生感情，理解其思想，讓課文中高尚、健康的思想對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。以情動人是教育的基礎(chǔ)，也是最重要的。如上《貓》這課時，書上這樣寫道：“它要是高興，會比誰都溫柔可親……在你寫作的時候，還會跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！睘槭裁醋髡呤秦堅诟寮埳喜扔〉膸讉€臟腳印是“幾朵小梅花”呢？原來是因為作者喜歡貓，所以愿意寵著它，即使它錯了，也只是笑笑，把它的臟腳印當(dāng)做梅花。作家喜愛貓的這份感情推動了美的想象，拓展了作家的思想，這才有如此美妙的描寫。二是教師要以情動人。教師要通過自身的語言、動作和表情把自己的思想感情傳達給學(xué)生，讓學(xué)生理解這份感情。三是教師要根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點，利用已有教學(xué)資源采取形象生動的教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的感情。如采用多媒體教學(xué)等營造良好學(xué)習(xí)氛圍。實踐證明審美教育是培養(yǎng)學(xué)生思想品德重要方法。

三、讓學(xué)生主動接受教育

教學(xué)是師生共同參與的過程，學(xué)生要想獲得知識，需要學(xué)生自身的參與。雖然學(xué)生是受教育者，但也不能被動地機械地接受教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動選擇性，只有合學(xué)生心意的教育學(xué)生才愿意接受。被教育者是影響教育成果的關(guān)鍵因素。因此，教師要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。教師還要善于發(fā)揮班集體合作的作用，讓學(xué)生在思想品德和知識能力上相互激勵、相互幫助。

四、老師要以身作則發(fā)揮示范作用

教師要發(fā)揮自身的作用以身作則提高語文品德教育。教師要有責(zé)任意識，積極對學(xué)生進行思想品德教育，重視發(fā)揮教材的作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)造良好環(huán)境，重視發(fā)揮自身作用，調(diào)動學(xué)生接受教育的積極性。榜樣的作用是極大的，教師的思想品德也會時時影響著學(xué)生的行為，潛移默化地影響學(xué)生。在教學(xué)活動中，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和評價沒有不具體地體現(xiàn)其態(tài)度的，當(dāng)情感共通時，就可以打動人。每個人都有難過不好受的時候，教師也不例外。但是教師如果不分場合借教學(xué)活動將怨氣發(fā)泄在學(xué)生身上，就無法教育好學(xué)生。語文德育還與教師的學(xué)識修養(yǎng)有極大關(guān)系，如果孤立進行語文品德教育，就無法充分發(fā)揮其作用。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)活動中對學(xué)生進行教育，有利于提高學(xué)生自身的認知能力，充分發(fā)揮教育的作用。把語文課文中的知識和品德教育結(jié)合起來，讓它們既對立又統(tǒng)一，用獨特的教學(xué)手法，默默地提高學(xué)生的思想覺悟。簡單地說，就是小學(xué)語文教育對學(xué)生的思想道德的形成和正確人生觀、價值觀、世界觀的樹立起到了極大作用，所以在教學(xué)中要重視對學(xué)生的思想教育。品德教育的目標(biāo)是促使小學(xué)生核心素養(yǎng)的形成，增強其人文精神和人文力量，提高學(xué)生的語文成績，武裝他們的頭腦，促進其綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 李博寧