劉彥珍

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括數(shù)學(xué)內(nèi)容領(lǐng)域和數(shù)學(xué)思想方法這兩個層面，具體由推理能力、模型思想、運算能力、符號意識、空間觀念、數(shù)感、幾何直觀構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的自身發(fā)展和終身學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，因此，在校教師應(yīng)當(dāng)探尋學(xué)科核心素養(yǎng)及其培養(yǎng)的基本路徑。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)科核心素養(yǎng)；培育；基本路徑

隨著社會的發(fā)展，人們意識到傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)不適合學(xué)生的發(fā)展，一味地灌輸知識給學(xué)生已不奏效，這限制了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。因此，更新知識觀念已然變得非常必要，全新的學(xué)科核心素養(yǎng)體系應(yīng)當(dāng)取代傳統(tǒng)的以學(xué)科知識為核心的課程標(biāo)準(zhǔn)體系，全面發(fā)展、培育學(xué)科核心素養(yǎng)。這樣既能使學(xué)生掌握充分的知識，又有利于學(xué)生未來的廣闊發(fā)展。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的意義

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是什么

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，指的是數(shù)學(xué)的基本知識、基礎(chǔ)技能、基本思考方法和數(shù)學(xué)應(yīng)用、創(chuàng)新意識，通過培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，將數(shù)學(xué)的邏輯思維深深地印在學(xué)生的腦海中，讓學(xué)生即使在以后的生活、工作中也能熟練運用邏輯思維來全面思考問題，這就是能夠讓人受益終生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是一種小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時掌握的一種數(shù)學(xué)知識綜合運用的能力，而不是單純地掌握住數(shù)學(xué)知識，這有利于小學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)生活中更好地學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的好處

培養(yǎng)、提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于小學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識、掌握數(shù)學(xué)這門學(xué)科的本質(zhì)，有利于提高小學(xué)生的空間、立體觀念，提高運算能力、推理能力，提高符號意識，在小學(xué)生接受教育的初級階段培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，有利于小學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，在日后的學(xué)習(xí)、生活中也能受益。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

我國的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育重視的是學(xué)生對知識的掌握能力，而忽視了對知識的運用能力。在課堂教學(xué)上，教師也只是著重于對學(xué)生數(shù)學(xué)知識的灌輸和統(tǒng)一練習(xí)，而忽視了學(xué)生在單獨面對復(fù)雜、具體的難題時的解決能力，而在學(xué)生的小學(xué)時期，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起步階段，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過培養(yǎng)、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，加強學(xué)生的邏輯能力、抽象能力，通過多方面不斷地探索、研究、討論來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

二、培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的基本路徑

（一）提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和數(shù)感

培養(yǎng)、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，有助于小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的拓展，教師可以在講課時將數(shù)學(xué)知識與日常生活結(jié)合起來，讓小學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而逐漸地培養(yǎng)、提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，養(yǎng)成良好的數(shù)感。

（二）加強小學(xué)生思維能力的訓(xùn)練

注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)思維、方法的訓(xùn)練，讓小學(xué)生形成數(shù)學(xué)探究的能力，教師在講授知識點時，可以選擇只講述最開始的知識點，告訴學(xué)生如何去推理接下來的知識點，讓學(xué)生自己通過思考、推理得出接下來的知識點、公式，通過加強小學(xué)生思維的訓(xùn)練來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（三）注重數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐

數(shù)學(xué)老師在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時，不要僅僅局限在課堂上，也要注重數(shù)學(xué)的實踐，帶學(xué)生多參加數(shù)學(xué)實踐，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)實踐中了解到日常生活中的數(shù)學(xué)問題，在實踐中學(xué)會解決生活中的數(shù)學(xué)問題，增長知識，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（四）培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)時，教師也要注意培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)、數(shù)學(xué)情感，通過新奇的教學(xué)方法、新奇的課堂來吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生對數(shù)學(xué)充滿興趣，能夠主動、積極地參與到數(shù)學(xué)實踐中，同時也要對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)落后的學(xué)生進行鼓勵，提升他們的意志力和信心，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、探索創(chuàng)新能力、團隊合作意識，從而順利地培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（五）提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念

數(shù)學(xué)教師在講課時，也要著重于提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念，不再主動地替學(xué)生分析數(shù)據(jù)，而是教給學(xué)生分析數(shù)據(jù)的方法，從而讓學(xué)生體驗到數(shù)據(jù)隨機性、不確定性的特點，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)分析觀念，養(yǎng)成時刻分析的習(xí)慣。

（六）提高小學(xué)生的空間觀念

在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)課堂上，面對難以想象的圖形，教師可以先不將圖形畫在黑板上，而是先描述圖形特點，讓學(xué)生去想象、思考圖形的樣子，培養(yǎng)小學(xué)生的幾何能力、空間觀念，從而提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

（七）教師運用多種教學(xué)新方式

教師在課堂上也可以選用多種教學(xué)方式，比如將知識點融入情景中去，讓學(xué)生更輕松、放松、深刻地記憶、理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；教師也可以在課堂開始前劃分好問題，讓學(xué)生自己去思考，自己去解決問題，教師只在課堂的最后進行總結(jié)、答疑，通過這些新方式培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、獨立思考能力，養(yǎng)成獨立自主的良好習(xí)慣，從而培育小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，能夠凸顯出數(shù)學(xué)這門學(xué)科的育人價值，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科服務(wù)于學(xué)習(xí)者的終身發(fā)展，讓學(xué)習(xí)者終身受益，而小學(xué)教師想要培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，必須以學(xué)生的發(fā)展為第一位，通過不斷的探索方法來培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，以數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)來提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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