吳利萍

隨著教育的不斷發(fā)展，在教學(xué)中出現(xiàn)了許多新的教學(xué)理念和方法，在實踐中小學(xué)英語的發(fā)展得到全面的進步，尤其是在情景教學(xué)法應(yīng)用的過程中，對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，教學(xué)面貌得到極大的改善，學(xué)生參與教學(xué)實踐的積極性和主動性得到全面的提高，在教學(xué)中呈現(xiàn)出新的局面，但是不得不承認在小學(xué)英語課堂情景教學(xué)法使用的過程中仍然存在一些問題需要引起我們的高度重視。

情景教學(xué)法是新時期課程改革過程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，在實踐中對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響，推動了小學(xué)英語教學(xué)實踐的發(fā)展，在新時期教育全面發(fā)展的過程中小學(xué)英語教學(xué)有著新的要求，情景教學(xué)法適應(yīng)了新時期教學(xué)發(fā)展的需要，對教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了巨大的作用，促使小學(xué)課堂教學(xué)朝著健康方向發(fā)展，對于其中存在的問題需要引起足夠的重視，在實踐中不斷地分析問題，尋找解決問題的措施，積極促使情境教學(xué)法不斷趨于完善，推動小學(xué)英語教學(xué)的全面發(fā)展。

一、情景教學(xué)法的簡單介紹

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法是新時期課程改革過程中出現(xiàn)的一種新的教學(xué)方法，其主要是教師根據(jù)教學(xué)中知識的內(nèi)容構(gòu)建出鮮明的情景，利用新時期的信息技術(shù)設(shè)備，對知識內(nèi)容進行生動的展示，從而再現(xiàn)出知識的生動景象，使學(xué)生仿佛身臨其境，更好地發(fā)揮自身的發(fā)散性思維能力，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。同時情景教學(xué)法的使用有利于學(xué)生培養(yǎng)感情、發(fā)揮想象力，開發(fā)智力，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

二、情景教學(xué)法應(yīng)用現(xiàn)狀分析

情景教學(xué)法是新時期課程發(fā)展的具體產(chǎn)物，在實踐中對教學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。在調(diào)查分析后我認為其發(fā)展現(xiàn)狀可謂是喜憂參半，具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.情景教學(xué)法的應(yīng)用促進了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展

情景教學(xué)法在新時期的應(yīng)用是課程改革發(fā)展的產(chǎn)物，促進了課程改革的發(fā)展，對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了積極的作用。從教學(xué)精神面貌上看，情景教學(xué)法的使用使得整個小學(xué)英語教學(xué)發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，小學(xué)生在學(xué)習英語的過程中積極地參與學(xué)習，學(xué)習變得更加主動。從教學(xué)設(shè)備上看，計算機等信息技術(shù)設(shè)備的更新和補充，對小學(xué)英語教學(xué)產(chǎn)生了巨大的影響。從教學(xué)參與者上看，學(xué)校師資力量和生源質(zhì)量不斷提高，為教學(xué)的發(fā)展起到了積極的作用?？傊瑥恼w上看，情景教學(xué)法的使用促進了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

2.情景教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用存在一些問題

在實踐中我們發(fā)現(xiàn)情景教學(xué)法在具體應(yīng)用的過程中仍然存在一些問題，這些問題的存在制約了情景教學(xué)法應(yīng)用的質(zhì)量和效率的提高。在調(diào)查分析之后我認為具體表現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響

在實踐中情景教學(xué)法的推廣存在一定的問題，在很大程度上受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響。在教育發(fā)展的今天，小學(xué)英語課堂上我們?nèi)匀豢梢钥吹浇處熣紦?jù)課堂的主導(dǎo)地位，在實踐中學(xué)生被動地接受知識，學(xué)習的質(zhì)量和效率都比較低，影響了小學(xué)英語教學(xué)在新時期的發(fā)展。

（2）教師綜合素質(zhì)制約了教學(xué)發(fā)展

教師在教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，扮演著不可替代的角色，在實踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)在新時期顯得有些不符合實際，制約了教學(xué)的發(fā)展。比如說在小學(xué)英語教學(xué)中教師不能熟練地使用新的設(shè)備以及儀器，使新設(shè)備的作用得不到充分的發(fā)揮，影響了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

（3）情景教學(xué)法相關(guān)理念沒有得到普及

在實踐中情景教學(xué)法的應(yīng)用需要有新的教學(xué)方法進行輔助，但是在實踐中我們發(fā)現(xiàn)不少教師在使用情景教學(xué)法的過程中缺乏相關(guān)理念作為支撐，影響了情景教學(xué)法的應(yīng)用效果，大多數(shù)教師在簡單地設(shè)定情景之后，便又開始大講特講，導(dǎo)致情景教學(xué)的效果大打折扣，影響了小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

三、提高情景教學(xué)法應(yīng)用效率的具體措施

在實踐中提高情景教學(xué)法的應(yīng)用效率需要從多個方面入手，在對其中存在問題進行調(diào)查分析之后我認為主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1.大力宣傳，掃清思想障礙

在新時期學(xué)校要對情景教學(xué)法進行全面的宣傳，從而使情景教學(xué)法得到全面的宣傳，在實踐中不斷地提高其普及力度。同時在不斷宣傳的過程中減少傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙作用，使其可以高效地得到普及和推廣。

2.堅持培訓(xùn)，提高綜合素質(zhì)

在實踐中要從教師入手，全面提高教師的綜合素質(zhì)。建立健全學(xué)校的教師培訓(xùn)制度，定期對教師進行專業(yè)知識技能培訓(xùn)，使教師可以及時地更新自身專業(yè)知識，使自己可以保持先進性。同時要定期組織教師進行校際之間的交流，促使經(jīng)驗和教訓(xùn)得到交流。此外要引導(dǎo)教師樹立終身學(xué)習觀念，不斷學(xué)習，不斷提高綜合素質(zhì)，以此來適應(yīng)新時期教學(xué)發(fā)展新需要。

3.積極引進，更新教學(xué)方法

在實踐中情景教學(xué)法的使用要從實踐入手，積極引進、借鑒和交流，在不斷實踐的過程中更新教學(xué)方法，比如說推廣使用自主探究教學(xué)法和合作學(xué)習法，充分利用新的教學(xué)方法進行輔佐，使情景教學(xué)理念的作用可以最大化，全面提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量。此外，要從學(xué)生的實踐出發(fā)，結(jié)合小學(xué)生的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，不斷地提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

總之，情景教學(xué)法作為一種新的理念在實踐中受到教師和學(xué)生的一致認同，值得我們大力推廣和普及。同時面對其中存在的問題要找到相應(yīng)的解決措施，不斷地促使其完善，積極使用新的教學(xué)方法發(fā)揮輔助作用，更好地為小學(xué)英語教學(xué)發(fā)展貢獻力量，為學(xué)生日后學(xué)習英語打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]楊院生.農(nóng)村高中學(xué)生英語口語學(xué)習焦慮源及教學(xué)對策的實證研究[D].河北師范大學(xué)，2010.

編輯 溫雪蓮