楊萍

摘 要：結(jié)合小學(xué)教學(xué)的實(shí)際，針對(duì)運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的問題，根據(jù)多年從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，圍繞多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的特點(diǎn)作用、矛盾問題、對(duì)策措施三個(gè)方面進(jìn)行了深入研究，提出了應(yīng)注意的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)；輔助教學(xué)；應(yīng)用

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代多媒體技術(shù)要注重改變老師的教授方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使老師和學(xué)生樂意并有更多的精力和興趣投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的活動(dòng)中去。目前，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已普遍成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。筆者認(rèn)為，相比授課內(nèi)容單調(diào)、板書復(fù)雜的黑板教學(xué)，多媒體輔助教學(xué)在內(nèi)容上具體形象、形式上生動(dòng)活潑，更能激發(fā)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，最大限度地達(dá)到課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、多媒體輔助教學(xué)的特點(diǎn)作用

一是視聽技術(shù)融合，提高了課堂教學(xué)效果。心理學(xué)家經(jīng)過長(zhǎng)期研究得出，人類通過聽覺和視覺獲得的信息分別占其所獲得總信息的11%和83%。多媒體教學(xué)通過動(dòng)畫、圖形或聲音等生動(dòng)形象的載體，拓展了學(xué)生接受知識(shí)的廣度和深度，使許多抽象的、不易理解的概念、理論、規(guī)律、現(xiàn)象等變得容易接受了，增強(qiáng)了教育學(xué)習(xí)的效果。

二是教學(xué)平臺(tái)新穎，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)通過計(jì)算機(jī)，將一些數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容事先錄入，并配上我們?nèi)粘Ｉ鐣?huì)生活中的短片和圖片，為學(xué)生提供了全景式的現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)。因而，在課堂教學(xué)中利用多媒體圖文豐富、聲光并俱、動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，構(gòu)設(shè)形象直觀的教學(xué)情景，更能最大程度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情。

三是人機(jī)有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)新了教學(xué)方式方法。在傳統(tǒng)的教育課堂中，板書和交流容易產(chǎn)生沖突，往往顧此失彼。通常，授課者整節(jié)課下來寫上滿滿的板書，學(xué)生也抄了不少筆記，師生之間沒有較多時(shí)間互動(dòng)，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。而多媒體教學(xué)通過預(yù)存的教學(xué)資料和課件，“解放”了老師和學(xué)生的手，使師生之間有更多的交流時(shí)間，極大地改進(jìn)了數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)方式。

四是信息容量巨大，提升了備課試教質(zhì)效。多媒體輔助教學(xué)具有信息容量巨大、檢索效率高、傳播速度快的特點(diǎn)。通過教學(xué)實(shí)踐，同樣一節(jié)45分鐘的課，多媒體教學(xué)容量是傳統(tǒng)授課的1.5倍以上。這種高效率的教學(xué)方式，可以讓老師根據(jù)學(xué)生接受程度和學(xué)習(xí)效果科學(xué)調(diào)節(jié)教學(xué)速度，從而提高教學(xué)準(zhǔn)備質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。

二、當(dāng)前多媒體輔助教學(xué)的問題剖析

一是意義認(rèn)識(shí)不足，畏難情緒嚴(yán)重。多年來，個(gè)別學(xué)校和數(shù)學(xué)老師對(duì)傳統(tǒng)式的教學(xué)方式已形成習(xí)慣，對(duì)多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用重視不夠，熱情不足。特別是少數(shù)老教師認(rèn)為制作多媒體課件難度大，反而花費(fèi)大量精力備課，寧愿憑借“一支粉筆”和“一根教鞭”，影響制約了多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用發(fā)揮。

二是技術(shù)掌握不夠，教學(xué)普及不廣。由于一些小學(xué)數(shù)學(xué)老師囿于計(jì)算機(jī)水平不高，對(duì)常用的PPT軟件的繪圖、動(dòng)畫播放、視頻導(dǎo)入等基本技能掌握不深，只會(huì)在課件上粘貼文字和插入圖片，導(dǎo)致多媒體教學(xué)課件針用性、實(shí)用性不強(qiáng)，在日常教學(xué)中使用相對(duì)滯后，普及程度不高。

三是準(zhǔn)備工作不細(xì)，制約課件質(zhì)量。少數(shù)數(shù)學(xué)老師認(rèn)為制作多媒體教學(xué)課件耗時(shí)費(fèi)力，特別是在教案資料準(zhǔn)備、背景樣式選擇、圖形動(dòng)畫設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)上，所以在日常教學(xué)準(zhǔn)備時(shí)圖省事，不愿自主收集素材和制作課件，直接在網(wǎng)上檢索下載已有的多媒體課件，使授課內(nèi)容較為陳舊，缺乏創(chuàng)新性。

四是課件華而不實(shí)，影響教學(xué)效果。有的小學(xué)數(shù)學(xué)老師在制作多媒體課件的過程中，過于追求課件的動(dòng)作設(shè)計(jì)、背景音樂等“噱頭”效果。事實(shí)表明，這種行為收到的效果很一般，使得學(xué)生將其注意力集中在畫面聲音、視頻動(dòng)畫上，反而模糊了教學(xué)主題和教學(xué)重點(diǎn)，影響了教學(xué)效果。

三、提高多媒體輔助教學(xué)的對(duì)策措施

一要與時(shí)俱進(jìn)，提高思想認(rèn)識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的建設(shè)發(fā)展日趨信息化，多媒體技術(shù)已成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要手段，而傳統(tǒng)的板書教學(xué)模式已成為輔助手段。這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，充分認(rèn)清多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中的現(xiàn)實(shí)意義，探索運(yùn)用新的教育手段。

二要加強(qiáng)培訓(xùn)，打牢技術(shù)基礎(chǔ)。利用數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)等專門時(shí)機(jī)，舉辦多媒體課件制作培訓(xùn)班，克服小學(xué)數(shù)學(xué)老師在多媒體教學(xué)中的思想包袱，盡快學(xué)習(xí)掌握計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，不斷提高繪畫制圖、音視頻導(dǎo)入、素材運(yùn)用和課件制作等基本操作，熟練運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng)，提升多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用效果。

三要走出誤區(qū)，抓實(shí)準(zhǔn)備過程。多媒體課件的制作要走出過分追求畫面感和動(dòng)作感的誤區(qū)，真正制作出簡(jiǎn)約實(shí)用的多媒體課件。因此，在制作課件的過程中，要結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，優(yōu)選課件文字資料，搭配合適的畫面和版面，切實(shí)讓課件的形式與內(nèi)容達(dá)到有機(jī)統(tǒng)一，這樣更有利于學(xué)生理解接受。

四要緊貼實(shí)際，提升教學(xué)質(zhì)效。教學(xué)工作說到底是老師和學(xué)生互動(dòng)的過程。老師必須準(zhǔn)確把握當(dāng)代小學(xué)生的思想脈搏和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，順勢(shì)而為地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，將知識(shí)傳授和實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來，將教學(xué)目的和教學(xué)過程統(tǒng)一起來，不斷推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的創(chuàng)新發(fā)展，促進(jìn)提高教學(xué)的質(zhì)量效益。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，小學(xué)數(shù)學(xué)老師要更好地將多媒體技術(shù)融入小學(xué)教學(xué)中，既要當(dāng)好多媒體課件的“編劇”，更要當(dāng)好課堂上的“導(dǎo)演”，不斷將枯燥無味的課堂變得生動(dòng)活潑，促進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式、加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)思考，更好地提高教學(xué)質(zhì)效。

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編輯 謝尾合