霍立斌

摘 要：農村學校體育教學的總體狀況正在不斷優(yōu)化。但問題依然存在，境況仍然沒有根本改觀。在政策、投入、認識等因素逐漸轉變的情況下，學校管理者和廣大體育教師要看清形勢，積極適應，主動作為，努力改變學校體育教學的內環(huán)境。只要大家多方聯(lián)動，有所作為，體育教學的現(xiàn)狀就會得到有效優(yōu)化。

關鍵詞：中小學基礎教育；農村學校；體育教學；多方聯(lián)動；優(yōu)化

隨著人們對體育重要性認識的不斷提高和政府物質投入的逐年增加，農村學校體育教學的總體狀況正在不斷優(yōu)化。但課程開設、課時增減隨意，遇上重大活動和考試競賽被隨意擠占；活動場地簡陋窄小，器材缺少而老舊，投入補充不足：教師年齡、專業(yè)配備隨意的問題依然存在。文化課升學評價占比大，體育處于邊緣教學的境況仍然沒有改觀。在政策、投入、認識等因素逐漸轉變的情況下，學校管理者和廣大體育教師要看清形勢，積極適應，主動作為，努力改變學校體育教學的內環(huán)境。在長期的農村學校體育教學實踐中，我們覺得只要大家多方聯(lián)動，有所作為，體育教學的現(xiàn)狀就會得到有效優(yōu)化。

一、學校管理者認識到位，精心謀劃，是體育教學優(yōu)化的關鍵

學校體育教學的頹勢與多年來管理工作中重文輕藝的管理行為密不可分，由于評價的導向作用，體育特別是農村學校體育教學被嚴重弱化。近年來，隨著新課程改革的推進，培養(yǎng)全面發(fā)展的人成了教育革新和發(fā)展的共識，體育在人發(fā)展中的地位越來越彰顯。體育已進入中考，陽光體育、校園足球、各類賽事，提高了廣大師生的體育熱情。

學校管理者應順勢而為，轉變管理思路，在構思學校全面工作時，整體謀劃體育工作。體育是學校的窗口，是學校的形象名片，是學校管理文化的外部彰顯，是校園文化與團隊精神的展現(xiàn)。學校的管理者要擺正體育工作在學校發(fā)展大局中的位置，注重必要的物質投入，給體育教師足夠自我發(fā)揮和展示才能的空間，對學校體育工作取得成績的方方面面都應給予充分的肯定。注重體育教師工作積極性的調動，在年度考核、評優(yōu)選先、職稱晉升、提拔任用工作中做到唯才是舉、一視同仁。學校管理者開明、開放的工作作風是體育教師能夠積極工作的原動力，能夠有效地促進學校體育的開展。學校體育工作能否扭轉頹勢，管理者的支持與否是關鍵因素。

二、注重體育教師隊伍建設，是學校體育工作優(yōu)化的根本

俗話說得好：“事在人為。”學校體育工作能不能搞好，關鍵在教師，根本在體育教師。農村學校體育教師的年齡、專業(yè)、數(shù)量優(yōu)勢更不盡如人意，在優(yōu)化體育教學中責任更加重大。體育教師是學校體育工作的主體。學校要重視體育教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德教育，激發(fā)工作熱情，促進全體體育教師走出被人忽視、自我放棄的窘境，提振信心，謀求作為。重視自我專業(yè)成長，認準新形勢，學習新理念，適應新常態(tài)，開創(chuàng)體育工作新局面。在學校體育工作中，要努力克服畏難情緒，不躲不讓不推，創(chuàng)造條件開展校園體育活動。學校體育工作除了正常的教育教學外，還有大量的校園文體活動和體育賽事，有的體育教師還承擔著體育專業(yè)訓練的任務，這就需要投入大量的時間和精力。體育教師要保持一顆童心，天真活潑，工作才能始終有積極的心態(tài)和激情。要有為學校、為集體爭光的責任感和使命感，體育教師的價值才能展現(xiàn)，體育的春天才能到來。

三、爭取學生家長支持，是學校體育工作優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)

現(xiàn)在雖然素質教育推行了多年，但在廣大農村，“只要學好數(shù)理化，走到哪里也不怕”的舊思想在多數(shù)家長中還仍然存在。一些體育特長生由于得不到家長的支持，無法走專業(yè)發(fā)展的路子。甚至一些家長聽說孩子參加學校的運動會、學?；@球隊、文藝演出等活動，都以影響孩子學習的理由阻止。這就需要我們利用各種機會引導家長，讓他們懂得勞逸適度，懂得讓孩子全面發(fā)展，懂得讓孩子有一個健康的身體比什么都重要。學校開展的各種體育工作，如果沒有家長的支持，沒有學生的參與，活動就無法正常開展。為此，每開展一些活動，都要宣傳引導，得到學生家長的支持。學校離不開家長的支持，引導動員家長參與支持學校工作，這是學校工作的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。

四、贏得所有學生和其他教師的支持，是學校體育工作優(yōu)化的重要保證

學校體育工作涉及方方面面，一些大型活動需要全員參與，體育活動需要其他學科老師的配合，體育專業(yè)生的管理需要和班主任溝通協(xié)作。在許多學校，體育專業(yè)生在其他老師和學生的眼里，行為出格，紀律懶散。一些老師不支持自己班上的學生訓練體育專業(yè)，也不喜歡自己的學生和專業(yè)生來往。如何解決這些矛盾，我們體育教師在抓訓練的同時，要積極主動和其他學科的老師溝通配合，相互理解和支持，督促專業(yè)生認真完成學科作業(yè)。還要利用各種機會，展示體育成果，讓更多的老師、學生理解體育訓練，參與體育活動，營造良好的學校體育工作氛圍。

總之，農村學校體育工作的優(yōu)化還需時日，作為一名體育教師，尤其是農村學校的體育教師，要為創(chuàng)造學校體育工作新局面添磚加瓦。

編輯 李琴芳