宋光昱

摘 要：初中思想品德課作為促進初中生形成良好人生觀、價值觀的重要課程，在教育事業(yè)中起到了十分重要的作用。這就需要教師應(yīng)用科學的方法幫助學生在各方面都樹立正確的觀念和責任感，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。首先分析了初中思想品德課中存在的問題，隨后提出一些相應(yīng)的策略進行探究，旨在幫助更多的教師構(gòu)建出高質(zhì)高效的思品課堂，從而確保學生得到更優(yōu)質(zhì)的學習環(huán)境。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；有效課堂；問題；對策

新課改強調(diào)要讓學生多領(lǐng)域多方面地發(fā)展，所以教師在授課時不能再只是按照考試要求去講課，而是要把培養(yǎng)學生健康的人生價值觀作為教學目標。不過在當前的思品課堂中存在一些問題導致學生對思品課感到厭倦，也致使他們無法提起學習興趣，因此，在教學中深入挖掘教材、激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)其參與意識才能提升思想品德課的有效性，從而促進課堂高效展開。

一、初中思想品德課堂中存在的問題

現(xiàn)代教育事業(yè)對教學質(zhì)量的要求不斷提升，所以初中思想品德課也應(yīng)構(gòu)建出高效的教學模式，現(xiàn)在越來越多的教師注重教學效率，卻在追求效率時忽略了課堂質(zhì)量，隨之暴露出了一些課堂中存在的問題，比如許多教師為了讓學生應(yīng)對考試，便把教學內(nèi)容的重點放在了考試所需要的部分，而不去深入挖掘教材并延伸知識，只是一味地把書本中大段的理論搬到課堂中，卻不擴展出相關(guān)的實例，導致學生缺乏實踐空間并無法熟練運用知識，因此造成課堂氣氛枯燥的尷尬局面，同時也因為缺乏巧妙的導入環(huán)節(jié)以致學生提不起學習的興趣，最終降低了他們的學習效率。

二、提高初中思想品德課堂有效性的策略

1.明確教學目標，深入挖掘教材知識

教師若想在課堂中提高教學效率，就要在課前做好充分的準備，即自身首先要將課本內(nèi)容理解透徹，然后再明確教學目標并制訂出合適的教學內(nèi)容，其中要注意在授課時一定要培養(yǎng)學生的學習能力，讓他們在實踐中學習，而不是只死記硬背書中的知識點，由此才能使其樹立正確的人生價值觀。比如，在學習“世界文化之旅”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可先詢問學生知道哪些民族和對應(yīng)的文化傳統(tǒng)，然后再利用多媒體讓他們觀看世界各地不同民族的不同習俗，由此激發(fā)學生的民族自豪感，并讓其懂得尊重文化差異，幫助他們樹立正確的文化價值觀。因此，教師在教學時要把課本中的內(nèi)容與延伸出的知識相結(jié)合，這樣才能讓學生得到更全面的理解，從而提升課堂質(zhì)量。

2.利用巧妙導入提高學生學習興趣

在課堂教學中，一個巧妙的導入很容易營造出活躍的課堂氣氛，并激發(fā)出學生的學習興趣、提高其學習效率。初中思想品德課本中存在大篇理論性的文字導致學生無法提起學習興趣，這便需要教師設(shè)計出巧妙的課堂導入，先吸引學生的注意力，隨后再將他們引入課本中展開教學，這有利于培養(yǎng)學生自主學習的意識。比如，在“挫折面前也從容”這一課的教學時，教師可先讓學生觀看殘奧會的片段，隨后詢問學生：“通過片段得出了什么感受？為什么這些選手能有這么大的毅力？”有的學生會回答：“因為他們沒有向困難低頭，而是用堅強的意志克服了困難?！边@時，教師便可以讓學生打開課本，一起來學習如何從容地面對挫折，如何把挫折變成前進的動力，這樣一來，學生就學會了克服挫折并學到了不輕易屈服的精神。由此我們不難看出，通過巧妙的課堂導入讓學生對將要學習的內(nèi)容進行大致了解，隨后他們便可輕松地投入課本中繼續(xù)深入學習，從而加深印象并牢固掌握新知識。

3.設(shè)計課堂活動，培養(yǎng)學生參與意識

初中思想品德課不僅要向?qū)W生講授具體的理論知識，還需要讓他們具備一定的實踐能力，但由于許多教師在講課時沒有將書本內(nèi)容融合到實踐教學中，導致學生無法將所學內(nèi)容和生活中的實際應(yīng)用相結(jié)合，這自然無法達到理想的學習效果。在這種情況下，就需要教師多設(shè)計一些有意義的課堂活動，讓每個學生都參與到實踐中來，這樣不僅有利于他們充分掌握知識，還能增強課堂趣味性，進而順利開展教學工作。比如，在學習“競爭合作求雙贏”這一部分內(nèi)容時，教師可在課堂中開展模擬辯論會，將學生分為正方和反方來辯論“競爭到底是好是壞”，學生為了在辯論中取得勝利，就會在課前收集許多辯論內(nèi)容，辯論活動中更是全力以赴。如此一來，他們不僅可以豐富課外知識，而且還通過合作辯論自主得出“競爭有雙面性”的結(jié)論，從而深刻地理解了學習內(nèi)容。

綜上所述，初中思想品德是學生在成長階段必須要掌握的，它可以讓學生反思自身當前存在的問題并加以改正，從而不斷提升自身素養(yǎng)。因此，教師在教學時要多注意傳統(tǒng)教學模式中容易出現(xiàn)的問題，在避免錯誤的同時用新型的教學方式來提高學生的學習能力，并引導他們樹立正確的人生價值觀，這樣才能讓其體會到思想品德課所帶來的真諦，進而提高學習質(zhì)量，最終達到提升思想品德課堂有效性的目的。

參考文獻：

[1]任華賢.初中政治課有效性教學策略淺談[J].軟件（教育現(xiàn)代化），2015.

[2]吳一凡.初中思想品德新課程教學法[M].北京：首都師范大學出版社，2010.

編輯 張珍珍