胥明亮

摘要：在我國的國民教育體系中，高等教育對于培養(yǎng)高端人才發(fā)揮著至關重要的作用。高等教育中學科建設水平、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程建設與發(fā)展質量等諸多方面都會在很大程度上影響著高等教育整體的發(fā)展水平。本文嘗試探討在高等教育內涵式發(fā)展理念的影響下英語專業(yè)建設的發(fā)展思路。

關鍵詞：高等教育 內涵式 英語專業(yè)建設

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）03-0152-03

隨著我國在整個國際社會影響力不斷提高，對于英語人才的需求，無論是在數量方面，還是在質量方面，都提出了更高的要求。當前，由于諸多方面的原因，我國在高等教育英語專業(yè)發(fā)展方面和歐美等國家相比還存在著一定的不足。因此，探討內涵式教育，注重提升人才培養(yǎng)規(guī)格是當前高等教育改革與發(fā)展的主要方向。本文嘗試通過對高等教育內涵式發(fā)展理念的現(xiàn)狀分析，主要對如何更好地推動英語專業(yè)課程發(fā)展以及人才培養(yǎng)進行了分析，進而對促進高等教育內涵式發(fā)展的理論解讀以及英語專業(yè)的科學發(fā)展進行了探析。

一、高等教育內涵式發(fā)展的概念

近年來，隨著高等院校的增多，招生人數的擴大，我國已經實現(xiàn)了從人口大國到教育大國的轉變，進入高等教育大眾化的階段。匆忙而至的大眾化高等教育必然帶來各種問題與挑戰(zhàn)，集中表現(xiàn)為：我國高等教育還不能完全適應經濟社會發(fā)展和人民群眾接受良好教育的要求；同國際上的優(yōu)秀大學相比，我國高等教育仍然存在較大差距。面對問題，黨和國家積極調整高等教育的方針與政策，果斷提出了以質量為核心，走高等教育內涵式發(fā)展的道路。高等教育內涵式發(fā)展是最近高等教育教學研究的一個主要方向。所謂的內涵式發(fā)展，從某種角度上來看，主要是針對學生的綜合素養(yǎng)，特別是人文素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)。內涵式教育、內涵式發(fā)展將傳統(tǒng)的注重形式、注重規(guī)模的教育模式，轉向注重內在、注重質量、注重效果的培養(yǎng)模式。在這一理念的指導下，我國的高等教育在教育思想、教育方法、教育理念等方面都發(fā)生了極大的變化。如何更好地應對內涵式發(fā)展需求，提高高等教育教學水平，是當前該領域研究的主要方向。本文探討在這一理念指導下，如何系統(tǒng)地推動高等教育英語專業(yè)的發(fā)展，對于促進該理念的貫徹以及英語專業(yè)今后的改進有著積極的借鑒意義。

二、高等教育英語專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀分析

目前，從整體上來看，我國高等教育英語專業(yè)已經成為各個高校的主要學科。無論是在人才引進、學科建設，還是在教學改革以及教學水平等方面，都取得了不錯的成績。但是，隨著招生規(guī)模的不斷擴大，在具體的人才培養(yǎng)方面也凸顯出一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，英語人才的應用水平有待提升。很長一段時間以來，高等教育英語專業(yè)，在人才的應用水平提升方面一直存在著一定的問題。有的英語專業(yè)畢業(yè)生進入工作崗位之后很難發(fā)揮出自身的專業(yè)優(yōu)勢。因此，學生的綜合英語實踐水平還存在著很大的提升空間。在英語課程建設中，有的高校也相繼開設了旅游英語、商務英語等諸多的英語應用學科，但是，在具體的培養(yǎng)思路方面并沒有進行相應的改進與提升，這在一定層面上影響了英語學習者綜合語用能力與素養(yǎng)水平的提高。如何更好地借助系統(tǒng)的高等教育改革提升學生的綜合英語應用水平，是高等教育英語專業(yè)今后改革的主要方向。

其次，缺乏必要的教學環(huán)境營造。在當今的社會背景中，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)新能力是整個社會對人才的新要求，也是我國今后實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的主要動力來源。目前，在我國一些高等學校英語專業(yè)開展的過程當中，對于學生的創(chuàng)新能力、口語表達能力以及具體的應用寫作能力等方面的練習和實踐，在相應的環(huán)境方面還缺乏必要的支持。無論是在硬件環(huán)境方面，還是在軟件環(huán)境方面，都存在著一定的不足。因此，在今后的高等教育英語專業(yè)改革與發(fā)展過程當中，不斷從環(huán)境層面進行系統(tǒng)改進和優(yōu)化，是不斷提升高等教育英語專業(yè)發(fā)展水平的題中應有之意。

再次，教育師資力量有待強化。在高等教育英語專業(yè)教學開展的過程當中，英語教學師資力量水平直接影響和決定著整體的英語教學效果。從目前來看，在高等教育英語師資發(fā)展方面還存在著參差不齊的現(xiàn)象，尤其是有的英語教師，缺乏必要的科研能力和水平，無法帶動學生開展，具體的教學實踐，還需進一步提升必要的分析問題能力和解決問題能力。因此，需要在今后的高等教育英語專業(yè)課程改革與發(fā)展過程當中，不斷進行英語師資力量的強化，從而為其今后的專業(yè)發(fā)展更好地提供助力和支持。

最后，缺乏必要的國際學術交流。高等教育英語專業(yè)課程建設和發(fā)展是一個系統(tǒng)過程，不僅需要在國內相關專家領域進行合作和探討，還需要充分發(fā)揮國際層面的交流力量。目前，我國相關的教育部門在英語專業(yè)教學合作與交流方面相對較少，無法在第一時間將前瞻性的英語專業(yè)研究理論和具體的教學實踐進行有機的結合。因此，在今后的高等教育課程建設與發(fā)展過程當中，如何在交流領域更好地促進英語學科之間的互動，提升英語教學研究的深度和廣度顯得尤為重要。

總之，從目前來看，由于諸多方面的原因，我國高等教育英語專業(yè)在具體的教學開展過程當中，無論是在理念方面，還是在方法方面以及課程體系建設方面、人才培養(yǎng)的規(guī)格方面，都存在著一定的不足。這不僅影響了人才培養(yǎng)的效果，也不利于高等教育更好地適應社會、市場的需求。如何從這些不足出發(fā)，更好地提升高等教育的效果是今后高等教育英語專業(yè)等相關領域主要的努力方向。

國際英語教學實踐的發(fā)展趨勢，是系統(tǒng)地與時俱進，為提升整體我國的高等教育英語教學研究理論和實踐水平。英語教師也應該在今后的教學實踐中善于發(fā)現(xiàn)問題，積極進行課題研究，為整個英語專業(yè)研究的發(fā)展貢獻更多的聰明才智。

總之，在今后的內涵式發(fā)展理念指導下，需要不斷在高等教育師資力量、高等教育學科建設、高等教育人才培養(yǎng)以及學術交流等方面進行必要的改進和提升，從而更好地助力高等教育英語專業(yè)發(fā)展水平的提高。

三、導致高等教育英語專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的原因endprint

在上文中，主要對當前高等教育英語專業(yè)教學過程當中存在的問題進行了分析，導致這些問題的原因是諸多方面的。從宏觀層面來看，主要體現(xiàn)在以下幾點：

首先，重視對學生技巧培養(yǎng)，缺乏能力培養(yǎng)。一直以來，在高等教育英語專業(yè)教學開展的過程當中，重技能、輕能力是一個很突出的現(xiàn)象。學生在日常的學習過程當中，將死記硬背、應試作為主要的學習任務，并沒有從教學過程當中體驗到英語學習的樂趣，也沒有更好地通過英語學習來進行必要的綜合素養(yǎng)的提升。有的英語學習者雖然也進行了三到四年的英語專業(yè)學習，但是，在進入工作崗位后的綜合職業(yè)發(fā)展并不是很理想，除了自身主觀層面的原因之外，英語專業(yè)的培養(yǎng)思路存在著一定的偏差也是一個主要的原因。所以，在今后的高等教育英語專業(yè)教學改革的過程當中，應該在教學思想及理念方面進行改進，避免傳統(tǒng)的重技能、輕能力等方面的問題。

其次，缺乏人文性培養(yǎng)。當前，我國正處于發(fā)展轉型的關鍵節(jié)點，在這個過程當中，培養(yǎng)學生的使命擔當、公民素養(yǎng)，不僅是高等教育所要關注的主要方向，也是整個教育的重要落腳點。在整個高等教育英語教學過程當中，注重學生相關的英語語言技巧的培養(yǎng)，一直以來是教學的主要方向?？墒?，相比較而言，在學生的人文性方面，尤其是普世價值觀的培養(yǎng)方面還存在一定的不足。例如， 在英語專業(yè)建設的過程當中，缺乏對英美文化等方面的綜合課程的實踐，學習者自身的英語文化涵養(yǎng)的提升還存在一定的不足。重視技能、輕視能力，重視智能、忽視道德的培養(yǎng)是當前高等教育英語專業(yè)教學中存在的一大弊端。這不僅影響著高等教育英語教育專業(yè)的培養(yǎng)質量，也影響學生專業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

最后，缺乏國際人才培養(yǎng)理念。今天的中國在國際舞臺上扮演著更加積極的角色，在這一背景下，在今后的高等教育發(fā)展過程當中，培養(yǎng)國際型人才應該是一個主流方向。在英語專業(yè)培養(yǎng)上，需要學生在綜合技能方面、職業(yè)道德方面、語言應用方面都得到系統(tǒng)提升。例如，具體的教學設置的過程當中，如何從今后的未來發(fā)展出發(fā)不斷進行人才培養(yǎng)理念的與時俱進是英語學科建設的主要方向。但是，從現(xiàn)狀來看，關于國際人才層面的培養(yǎng)還存在著目標定位不清晰等方面的問題。因此，在今后的高等教育英語專業(yè)改革與發(fā)展過程當中，還需要進行系統(tǒng)的改進與提升。

總之，從目前來看，在當前高等教育英語專業(yè)課程建設與發(fā)展過程當中，無論在思想層面，還是在師資力量以及教學環(huán)境、學術交流等方面所存在的不足，都嚴重地影響了整體的高等教育英語專業(yè)的發(fā)展水平，如何從這些問題產生的原因入手探討相應的解決對策具有重要的意義。

四、內涵式發(fā)展理念下高等教育英語專業(yè)發(fā)展思路探討

在上文中，主要探討了內涵式發(fā)展理念的基本內涵以及高等教育英語專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。在借鑒相關理論研究成果基礎上，本文嘗試從以下幾個方面來探討今后在內涵式發(fā)展理念指導下高等教育英語專業(yè)的發(fā)展思路。

首先，革新教育思想。我國已經成為高等教育大國，但還不是高等教育強國，其原因就在于教育質量不高。改變這種狀況，需要高等教育工作者增強憂患意識、使命意識，充分認識到提高質量是高等教育的生命線，切實把提高質量作為最核心、最緊迫的任務來抓，加快推進質量評估保障體系建設。在今后的高等教育英語專業(yè)課程改革和發(fā)展過程當中，應該不斷樹立人才本位思想。所謂的人才本位就是注重人才的培養(yǎng)，不斷從整個社會對人才的具體需求出發(fā)對人才的培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)方向等方面進行系統(tǒng)改進和提升。例如，系統(tǒng)提高英語學習者的綜合學習能力，其中包括語言應用能力、問題分析能力、創(chuàng)新能力、人文綜合素養(yǎng)等方面。在日常的英語教學過程當中，應該重視文化、道德等人文思想內容的教學，提高英語專業(yè)教學的人文性。通過在人才培養(yǎng)等方面進行具體的全方面提升，來更好地適應整個社會對高等教育英語專業(yè)人才的具體需求，為高等教育課程建設和發(fā)展提供更加良好的發(fā)展方向指導。

其次，營造良好的教育教學環(huán)境。在今后的高等教育英語專業(yè)改革和發(fā)展的過程當中，應該不斷在教學環(huán)境的營造方面下更大的工夫。一方面，不斷在硬件方面進行系統(tǒng)改進。根據學科建設要求，尤其是根據英語語言學科，包括商務英語、旅游英語、法律英語、金融英語等諸多的語言應用學科的發(fā)展要求，不斷重視語言模擬室以及語言實驗室等諸多硬件設施的完善。通過在硬件層面的系統(tǒng)完善來更好地助力高等教育英語專業(yè)課程建設和發(fā)展；另一方面，不斷借助英語教學軟件的提升，尤其是網絡教學等諸多教學手段的引進，更好地提高英語教學的便捷性、趣味性、生動性和效果性。

再次，注重師資力量的強化。在今后的高等教育英語專業(yè)課程建設和發(fā)展過程當中，需要不斷在英語師資力量方面進行系統(tǒng)強化。一方面，需要在學歷層面不斷提高英語教學師資的學歷水平；另一方面，需要借助教學實踐的考核體系來提升英語教師對整個學科建設以及教學實踐理論和實踐的水平。通過引導英語教師理論和實踐的結合來更好地助力英語學科建設的發(fā)展。在進行師資力量強化過程當中，相關高校可以根據英語具體學科要求，引進一些具有相關經驗的社會工作者來作為外聘導師，更好地指導本單位的英語教學工作。這樣可以彌補在日常專業(yè)發(fā)展中，英語教師在具體的教學資歷和社會實踐工作經驗等方面的不足，更好地促進學科體系的完善。

最后，重視英語專業(yè)學術交流。在今后的高等教育內涵式發(fā)展過程當中，需要改變過往的閉門造車的發(fā)展思路，不斷借助學術交流活動，探究英語教學的相關理論。通過召開年會、論壇、學術交流會等方式來應對當前在英語教學實踐中以及課程改革實踐中所存在的問題。在交流的過程中總結出相關的經驗和理論，以期更好地指導高等教育英語專業(yè)教學實踐工作。高等教育作為我國人才的主要培養(yǎng)基地，如何提高高等教育人才培養(yǎng)質量是當前我國高等教育的發(fā)展改革過程中所面臨的一個主要問題。在借鑒相關研究成果基礎上，對其今后的專業(yè)發(fā)展思路進行探討。本文嘗試探討在高等教育內涵式發(fā)展理念指導下，我國高等教育英語專業(yè)在課程建設、人才培養(yǎng)等方面所存在的不足。希望本文的研究能夠有助于高等教育英語專業(yè)等相關理論研究的深入和完善。

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責任編輯：劉 健endprint