王黎

摘 要：隨著我國(guó)新課程教學(xué)改革的實(shí)施和深入，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了全新的要求。作為小學(xué)教育的重要組成部分，小學(xué)英語(yǔ)主要是為學(xué)生的未來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成正確的英語(yǔ)語(yǔ)感，累積英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師需要不斷完善和創(chuàng)新教學(xué)形式，切實(shí)提高學(xué)生英語(yǔ)綜合能力。此次研究主要是針對(duì)合作學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)分析，希望能為教學(xué)工作者提供參考。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)策略

一、前言

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施合作學(xué)習(xí)模式，有利于突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體性，學(xué)生成為了課堂學(xué)習(xí)的真正主人，對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高起著重要的作用。因此，英語(yǔ)教師務(wù)必將合作學(xué)習(xí)理念充分落實(shí)到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮出合作學(xué)習(xí)的重要作用，切實(shí)推動(dòng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

二、積極進(jìn)行合作教學(xué)熱身準(zhǔn)備

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)法，教師有必要做好合作教學(xué)的準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解到合作學(xué)習(xí)理念，意識(shí)到合作學(xué)習(xí)對(duì)于自身學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要性。因此，教師在學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)，也應(yīng)該通過(guò)多媒體資料、或者是合作學(xué)習(xí)案例，告訴學(xué)生什么是合作學(xué)習(xí)、如何開(kāi)展合作學(xué)習(xí)等等。此外，在課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，運(yùn)用引導(dǎo)法或者是激勵(lì)法，強(qiáng)化師生之間的互動(dòng)交流，使學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，從而為合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如說(shuō)，在小學(xué)英語(yǔ)單詞教學(xué)過(guò)程中，教師首先可以播放有關(guān)的英語(yǔ)數(shù)字歌，引導(dǎo)學(xué)生欣賞；然后告訴學(xué)生：同學(xué)們，此節(jié)課我國(guó)學(xué)習(xí)英語(yǔ)數(shù)字單詞。在學(xué)習(xí)完之后，教師將學(xué)生合理的分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生以小組的單位進(jìn)行英語(yǔ)數(shù)字加減法練習(xí)，哪個(gè)小組英語(yǔ)數(shù)字拼寫(xiě)、朗讀、計(jì)算最快，最終獲取勝利。由此，學(xué)生均會(huì)集中注意力，積極參與，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、選擇合適的合作教學(xué)互動(dòng)模式

合作學(xué)習(xí)模式主要有三種形式，分別是生生互動(dòng)、師生互動(dòng)、以及全體互動(dòng)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，全員互動(dòng)和師生互動(dòng)，是教師常會(huì)采用的形式：①師生互動(dòng)過(guò)程中，教師充分發(fā)揮出教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性，以此感染學(xué)生；同時(shí)教師需要合理的設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；②全員互動(dòng)過(guò)程中，教師根據(jù)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情緒、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及時(shí)合理的調(diào)整教學(xué)對(duì)策；③生生互動(dòng)，是合作教學(xué)的關(guān)鍵所在。生生互動(dòng)有利于活躍課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。比如說(shuō)，在“my favourite season”章節(jié)知識(shí)講解中，教師可以在黑板上寫(xiě)上“spring”和“winter”，讓學(xué)生自己選擇喜歡的季節(jié)。然后，根據(jù)學(xué)生的選擇，進(jìn)行分組，每個(gè)小組中選出一名組長(zhǎng)進(jìn)行發(fā)言，討論兩個(gè)季節(jié)哪個(gè)最美。在正式討論之前，教師應(yīng)當(dāng)給與學(xué)生足夠的時(shí)間，學(xué)生在小組中討論，整理觀點(diǎn)。由此，每一位學(xué)生都參與到合作學(xué)習(xí)中，有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己?？梢哉f(shuō)，合作學(xué)習(xí)充分突出了學(xué)生學(xué)習(xí)主體性，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共同進(jìn)步發(fā)展。

四、做好合作學(xué)習(xí)過(guò)程指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，積極參與到合作學(xué)習(xí)中，是教學(xué)的關(guān)鍵所在。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師務(wù)必準(zhǔn)確的把握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)、合理劃分合作小組、以及合作環(huán)節(jié)等等，將合作學(xué)習(xí)理念融入到課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)中。如在劃分合作小組時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況、接受能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等等因素，科學(xué)分組，確保每個(gè)小組整體實(shí)力的均衡，實(shí)現(xiàn)優(yōu)等生帶動(dòng)學(xué)困生的目的。或者是，讓學(xué)生自由選擇小組，進(jìn)行角色扮演式的閱讀學(xué)習(xí)活動(dòng)。除此之外，在學(xué)生的合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)做好課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和參與者工作，及時(shí)的巡視和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。一方面，可以維護(hù)課堂秩序，幫助學(xué)生把握合作學(xué)習(xí)方向；另一方面可以及時(shí)幫助和指導(dǎo)有問(wèn)題的小組，確保所有小組均能夠順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此過(guò)程中，師生之間以平等的姿態(tài)交流對(duì)話，由此調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，構(gòu)建了寬松、愉悅、高效的英語(yǔ)課堂。

五、采用科學(xué)的評(píng)價(jià)方式

科學(xué)合理的教學(xué)評(píng)價(jià)，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生產(chǎn)生成就感和滿足感?，F(xiàn)如今，很多小學(xué)英語(yǔ)教師忽視了教學(xué)評(píng)價(jià)工作，沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性。因此，為了提高合作學(xué)習(xí)的有效性，教師應(yīng)當(dāng)針對(duì)每一個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)成果、學(xué)生學(xué)習(xí)參與情況、學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)?？梢圆扇⌒〗M自評(píng)、小組互評(píng)的方式，從而使學(xué)生意識(shí)到自身所存在的問(wèn)題。如果是教師評(píng)價(jià)，教師應(yīng)當(dāng)注重評(píng)價(jià)語(yǔ)言，盡可能的采取激勵(lì)性和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)信息，否則會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。除此之外，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)小組，教師可以給與“小紅花”等獎(jiǎng)勵(lì)，從而激發(fā)其他學(xué)生更加努力的學(xué)習(xí)，積極投入到課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

六、總結(jié)

總而言之，合作學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)具有積極的影響。因此，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，教師必須深入了解合作學(xué)習(xí)理念，積極落實(shí)合作學(xué)習(xí)模式，切實(shí)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，在活躍課堂氣氛的同時(shí)，也促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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