李愛玉　鄧香蓮

摘要：人力資源管理是管理類專業(yè)的一門重要課程，在當(dāng)今社會市場需求日益增加的情況下，更多的企業(yè)也認(rèn)識到了人力資源管理是可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。因此，為了迎合市場需求，培養(yǎng)更多專業(yè)知識型人才，各高校管理類課程也必須改革。本文通過安對徽中醫(yī)藥大學(xué)人力資源管理專業(yè)課程改革實踐情況，針對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，從教學(xué)內(nèi)容、模式、考試等方面詳細(xì)分析目前該課程改革的方向。

關(guān)鍵詞：人力資源管理；課程調(diào)查；課程改革

1引言

高校人力資源管理課程一貫以理論教學(xué)為主、輕實踐教學(xué)，在教學(xué)體制、手段、內(nèi)容和理念等諸多方面與社會市場發(fā)展不相適應(yīng)，無法真正培養(yǎng)出應(yīng)用型創(chuàng)新人才來滿足企業(yè)需求的，已經(jīng)成為這門專業(yè)發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。人力資源管理是一門綜合性學(xué)科，要求我們不僅要能夠真正掌握和應(yīng)用管理學(xué)、心理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等理論知識，還要能夠具有實在的技術(shù)操作實踐能力。所以要更加注重對學(xué)生能力的建立和培養(yǎng)，遵循社會和大學(xué)生身心發(fā)展相結(jié)合，突出強(qiáng)點課程改革的實踐性、綜合性和動態(tài)性，通過實踐性案例或者與企業(yè)合作增加實訓(xùn)效果，借助信息化手段增加教學(xué)效率，從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)極高的實用性人才。

2《人力資源管理》課程改革問卷調(diào)查

（一）問卷調(diào)查背景

為了培養(yǎng)復(fù)合型適應(yīng)型人才滿足社會需要，提高安徽中醫(yī)藥大學(xué)管理類學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)，加強(qiáng)就業(yè)競爭力。我校自2015年啟動實施專業(yè)培訓(xùn)計劃，結(jié)合人力資源管理這門課程的特點，分析了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的創(chuàng)新，通過理論與實踐相結(jié)合，2015級人力資源管理專業(yè)的《人力資源管理》課程教學(xué)與考核在原有2014級的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改革。改革方案是總學(xué)時由72學(xué)時改為48學(xué)時，上課形式由理論教學(xué)改為理論教學(xué)，實驗實訓(xùn)，自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合。自此，針對改革前后的班級就課程改革方案實施過程中的問題與建議進(jìn)行調(diào)查，以支撐人力資源管理課程教學(xué)與考核的進(jìn)一步完善。

（二）問卷調(diào)查目的

支撐《人力資源管理》課程教學(xué)與考核的進(jìn)一步改革與完善，在注重課程體系改革的同時更注重學(xué)生人文性與綜合實踐性的發(fā)展，促使同學(xué)們能夠在更加多元化的形式下學(xué)習(xí)專業(yè)知識，培養(yǎng)更多適應(yīng)型高素質(zhì)綜合性人才，促進(jìn)本專業(yè)的發(fā)展，最終達(dá)到徹底改革的目的。

（三）調(diào)查問卷設(shè)計

本次問卷調(diào)查表屬于混合型問卷，共21題，問卷設(shè)計簡單明了，層次清晰，有邏輯性?？煞譃闃?biāo)題、背景、信息欄和主要問題四大部分。問題可分為選擇題和非選擇題；從內(nèi)容上劃分；選擇題分別是對考勤、課堂討論、作業(yè)、期末考試、實驗實訓(xùn)、自我指導(dǎo)、理論教學(xué)和調(diào)查滿意度八個方面，針對他們的各自形式、所占比分、學(xué)時等進(jìn)行了設(shè)問，選項維度4-5個。后面兩題非選擇題則是詢問同學(xué)關(guān)于課程改革的教學(xué)形式建議和其他建設(shè)性意見。

3《人力資源管理》課程改革問卷調(diào)查結(jié)果

此次問卷調(diào)查面向安徽中醫(yī)藥大學(xué)人管專業(yè)所有在校學(xué)生，共發(fā)放問卷218份，有效回收問卷215份。調(diào)查結(jié)果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）學(xué)時分配合理化

從2015級開始，本專業(yè)改為48學(xué)時，上課形式由理論教學(xué)改為理論教學(xué)、實驗實訓(xùn)、自學(xué)指導(dǎo)相結(jié)合。調(diào)查結(jié)果顯示，15級的改革方案是比較成功的，四個年級中40%的同學(xué)堅持實驗實訓(xùn)課16學(xué)時，37%選擇自我指導(dǎo)8學(xué)時，59%選擇理論教學(xué)24學(xué)時，與原方案保持一致。

理論課教學(xué)內(nèi)容較多，上課也始終保持著較快的節(jié)奏，因此大家偏向以其為主。但為了增強(qiáng)課程的實踐性、趣味性、創(chuàng)新性和綜合性，實驗實訓(xùn)課和自我指導(dǎo)也是必不可少的。

（二）課程展開形式多樣化

作業(yè)展開形式的選擇結(jié)果則不同，除了15級同學(xué)有40%選擇的是小組專項討論外，13，14，16三個年級則分別有48.21%、60%、56.86%比例的人選擇以小組作業(yè)展開形式為主。而個人專題作業(yè)也是選擇人數(shù)則是最少的，只有10人。

實驗實訓(xùn)課展開形式調(diào)查結(jié)果與原本的方案則有很大的差異，原來的團(tuán)隊主題討論和小組PPT展示雖然更加容易展開，但是兩項加起來人數(shù)只有40%，而選擇戶外拓展的則高達(dá)50%，只有10%的人選擇上機(jī)訓(xùn)練。

自我指導(dǎo)形式選擇較為平均，共有45人選擇了團(tuán)隊學(xué)習(xí)，52人選擇個人自學(xué)，24人選擇課后討論，94人選擇小組展示。

從同學(xué)們以上選擇數(shù)據(jù)結(jié)果可以看出，小組合作學(xué)習(xí)越來越受到同學(xué)的歡迎，這種在合作中相互幫助，相互學(xué)習(xí)的方式才是適合個人發(fā)展的選擇，才是社會人必備的素質(zhì)。而且在互聯(lián)網(wǎng)時代的今天，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢也是指日可待的，網(wǎng)絡(luò)大數(shù)據(jù)的利用也是我們專業(yè)走向社會，步入工作后的必然要求。

（三）期末考試形式急需改革

支持開卷考試的比例高達(dá)76%，共164人。選擇放棄傳統(tǒng)的閉卷。除了人管理論課程內(nèi)容較多，開卷考可以減輕學(xué)生壓力，開卷考試還注重學(xué)生能力的考察，需要學(xué)生的分析問題、探究問題的能力以及理論聯(lián)系實際的能力，有利于培養(yǎng)創(chuàng)新性獨立思考人才。

（四）總成績考核全面細(xì)致化

總體成績不再是傳統(tǒng)單一的期末考試分?jǐn)?shù)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)了，而且以發(fā)展式的方式，通過將平時的考勤、作業(yè)、課堂表現(xiàn)、實驗實訓(xùn)和自我指導(dǎo)和期末的考試相結(jié)合，得到一個更加合理客觀的成績，其中實驗實訓(xùn)和自我指導(dǎo)分?jǐn)?shù)是新增加的，比例分別達(dá)到30%-40%和10%。

128人認(rèn)為考勤分占總分比例應(yīng)由6%上升到9%；74人認(rèn)為課堂表現(xiàn)應(yīng)占總比分6%，但也有77人認(rèn)為應(yīng)提升至12%；81人選擇作業(yè)分保持著原方案9%，而共166位同學(xué)則認(rèn)為期末考試占總分應(yīng)由70%下降到56%～60%。

4對策及建議

針對以上問題，需要相應(yīng)的解決方案。這可以從課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)兩個角度來進(jìn)行。首先從課程建設(shè)來說，可以有以下思路。

第一，完善教學(xué)方法。如：社會實踐教學(xué)法、模擬教學(xué)法、角色扮演法；這幾種教學(xué)方法都突破了傳統(tǒng)的理論教學(xué)模式，在增加了趣味性的基礎(chǔ)上，通過真實實踐或者模擬實踐來打破書本局限，更加真實的感受到人力資源管理專業(yè)的實際操作技能，提高學(xué)生個人的思辨力、組織能力、解決能力和應(yīng)變能力等。

第二，教學(xué)內(nèi)容注重實效性。管理類學(xué)科是緊密聯(lián)系實際社會政治經(jīng)濟(jì)生活的，因此，教學(xué)內(nèi)容要注重實效性，要隨著社會的發(fā)展及時更新。

第三，改進(jìn)考核方式。打破傳統(tǒng)記憶理論知識模式考試套路，作為大學(xué)生，一紙成績完全無法說明考生的真正實力，因為它無法體現(xiàn)學(xué)生的應(yīng)用、認(rèn)知、分析和操作能力。

其次，從專業(yè)建設(shè)的角度來說，可以有以下幾個方面。

第一，課程安排要均衡。大三大四同學(xué)反映大一大二專業(yè)課程安排較少，導(dǎo)致后期課程較多，課程要向大一大二均衡一些，減少后期的壓力。

第二，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。結(jié)合計算機(jī)程序教學(xué)或者鼓勵同學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，給同學(xué)們一個學(xué)習(xí)主題，大家利用網(wǎng)絡(luò)資源，自覺地上網(wǎng)搜尋答案，并在網(wǎng)上上交答案查詢結(jié)果，或者要求通過網(wǎng)絡(luò)匯報學(xué)習(xí)成果，作為總成績考察一部分在調(diào)動同學(xué)積極性同時培養(yǎng)他們的自覺性。

第三，完善專業(yè)設(shè)備。例如電子設(shè)備、器材等，為實訓(xùn)課開展提供充足素材，使模擬效果更加真實有效。

第四，加強(qiáng)校企合作。通過校企合作，擴(kuò)寬教學(xué)平臺，增加教學(xué)可利用資源，將這些可利用資源實際運用到教學(xué)中，例如帶領(lǐng)學(xué)生實地現(xiàn)場考察、參加一些企業(yè)組織的活動項目等，從而達(dá)到學(xué)中做，做中學(xué)的目標(biāo)，真正的學(xué)生的實踐能力。

5結(jié)束語

人力資源管理課程改革是迫切的必不可緩的，我們必須始終依靠著社會發(fā)展規(guī)律，以學(xué)生為主體，注重教學(xué)的內(nèi)容、方法、體制等多方面入手，努力提高學(xué)生的實踐能力和綜合素質(zhì)。endprint