摘要:體育游戲在體育教學中的實際應用越來越多,體育游戲的創(chuàng)造性可以改善整體體育教學效果。體育游戲在教學中的娛樂性強,可操作性高,深受學生和老師的推崇。[1]在我國還有很多的體育教學強調競技,忽視了娛樂性,存在著教學內容枯燥、教學方法單一的狀況。目前,體育教學面對的一項難題就是提高教學效果,提高學生的積極性。本文分析了體育游戲在教學中的運用,提出應對問題的對策。
關鍵詞:體育教育 體育游戲 體育
體育游戲的目的是教學應用,歸根結底是為了學生更好地接受體育教學,達到更好的預期效果。體育教育可以提高學生的積極性,還能開發(fā)智力,吸引學生的注意力,養(yǎng)成愛上體育課的好習慣。體育游戲的眾多優(yōu)點決定了體育游戲在體育教學中的廣泛應用。
一、體育游戲在體育教學中的應用
(一)準備活動對體育游戲的應用
準備活動不僅僅是為了保護學生免受意外傷害,也是引起學生興趣,開展體育課的重要方式。通常準備活動由慢跑、抻拉等形式組成。[2]這些活動較為單一枯燥,缺乏趣味性。教師可以通過改變準備方式來提高準備活動的娛樂性和效果。例如采用蛇形跑、跳繩等游戲環(huán)節(jié)幫助學生喚醒身體各項機能,提高學生的興趣。體育教師應做好安全準備,根據學生的具體情況選擇游戲方式,以確保學生安全。
(二)體育游戲在技能教學中的應用與實踐
技能教學過程中一味地強調競技性的長時間教學,可能會使學生出現抵觸現象,甚至出現恐懼心理。如果能夠采取一些體育游戲的形式,會使情況得到改善。對于體育游戲的介入,需要注意學生在不同階段、不同技能上的任務要求,并不是每個階段都適合體育游戲的方式。[3]通常,動作技能形成范化時期,不易選取體育游戲,應讓學生在環(huán)境穩(wěn)定、場所固定的條件下熟練完成動作,提高動作的自動化程度,建立定型。
(三)體育游戲在整體活動中的應用
在整體活動中,用體育游戲能夠緩解緊張的氣氛,提高整體活動的效率。隨著體育課程的進行,學生的身體機能開始消耗下降,此時應用一些低強度、小負荷的體育游戲能夠幫助學生快速恢復體力,讓學生的身體和心理得到放松。選擇滲入式運動,能有效幫助學生達到自我恢復的目的。
二、教學過程中運用體育游戲應注意的問題
(一)組織體育游戲要注意科學性
體育游戲的開展應幫助教師完成教學任務,選擇的游戲種類應與學生的年齡、身體素質相符。對于高年級的學生可選擇游戲強度和難度復雜的游戲,對于低年級的學生來說,可選擇比較容易的體育游戲進行。選取體育游戲的科學性極為重要,在游戲進行過程當中要特別注意學生身體和心理的變化,及時作出調整。
(二)體育游戲應注意組織性和紀律性
體育游戲的目的在于幫助學生正確認識課堂知識,掌握教學內容,活躍課堂氛圍。如果在教學過程中過于混亂,就很容易發(fā)生意外情況,不但教師正常的教學任務難以完成,而且還會給學生造成一定的心理負擔和身體負擔。[4]所以,重視體育游戲的組織性和紀律性尤為重要,避免學生因爭強好勝或者純粹游戲心理產生不良后果。
(三)注意游戲的結束總結和評判
體育游戲順利完成的前題是學生的身體素質和課程時間,不能因為本節(jié)體育課后沒有課或者是中午休息等原因拖延時間。體育游戲應該考慮學生的身體素質,對于一些高強度體育游戲應該限制時長,防止學生因體力下降出現意外。結束后,體育教師應總結歸納,鼓勵表現出色的同學,幫助表現不佳的學生分析原因,并鼓勵其下一次努力。體育游戲過程中一旦發(fā)生意外,要及時作出處理。
三、結語
在教學過程中,體育教師要根據不同學生的身體和心理特征,制訂周詳的體育教學游戲,確保體育游戲教學過程中不出現意外事故。體育游戲的實行應用能夠幫助學生豐富體育知識,有助于發(fā)散思維訓練,提高學生的創(chuàng)新學習能力。[5]體育游戲的系統(tǒng)性和整體教學中的連接性將會成為研究熱點。
參考文獻:
[1]秦興波.“體育游戲”教學法對初中體育課堂教學的作用研究[D].蘇州:蘇州大學,2015.
[2]李松.論體育游戲在體育教學中的應用[J].體育科技文獻通報,2014(11).
[3]韓流,李丹.團體體育游戲改善幼兒不安全依戀行為的個案研究[J].體育科學,2015(02).
[4]陳寧. 淺論體育游戲對體育教學的影響[J]. 青少年體育,2017(05).
[5]Vladimir Lyakh,etal. Periodization in Team Sport Games - A Review of Current Knowledge and Modern Trends in Competitive Sports[J]. Journal of Human Kinetics,2016(01).
(作者簡介:王彥偉,男,本科,沈陽師范大學,研究方向:體育教育)(責任編輯 劉月嬌)endprint