羅小薇

（INSEAD商學(xué)院教授）

讀明哲老師的教學(xué)心得，深切感受到他的教學(xué)、研究和為人是高度一致的。在教學(xué)上，他充分相信管理實(shí)踐者的潛能，鼓勵(lì)他們突破已有的定式；在研究上，他致力于融合西方戰(zhàn)略研究和中國傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新，他從不滿足于現(xiàn)有的定義、概念；在為人上，他總是那么謙遜，用服侍人的心對待同事和學(xué)生。

我有幸?guī)状温犆髡芾蠋煹恼n。中國傳統(tǒng)的師道強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)該“傳道、授業(yè)、解惑、啟蒙”，前三點(diǎn)往往是大部分師者的重點(diǎn)，而“啟蒙”這一點(diǎn)卻做得很不夠。明哲老師的課讓我感到他如何幫助管理者開啟他們更深層的思考力，從而在工作和人生中都能更上一層樓。他的授課重點(diǎn)不是提供答案，因?yàn)樗嘈潘膶W(xué)生有能力找到更好的答案，他要幫助同學(xué)們更多地認(rèn)識自己、挑戰(zhàn)自己。這就是為什么他總是在課前花很多時(shí)間準(zhǔn)備去了解每一位學(xué)生，在課堂上自己降卑引導(dǎo)學(xué)生思考、分享，在課后繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生們彼此學(xué)習(xí)成長。他要帶給學(xué)生的是成長型的思維（如斯坦福教育學(xué)家Carol Dweck描述），而不是僅僅記住一些結(jié)論和工具。

明哲老師此文非常寶貴，讓我們看到他這樣的教學(xué)是如何做到的：方法與心法并重。這樣的教學(xué)在當(dāng)今的中國是一個(gè)缺失，感謝明哲老師的分享！