曹可欽

摘 要：與經(jīng)典為伍，品味書香，不僅是教師積累知識(shí)智慧、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的有效方式，也是教師凈化心靈、提升精神境界和生活品位的重要途徑。利用假期，我拜讀了鄭杰老師的《給教師的一百條新建議》一書，感觸頗深。鄭老師的文筆樸素中閃爍著個(gè)性，舒展中流動(dòng)著智慧，照亮了對(duì)教師的那份執(zhí)著的理想。

關(guān)鍵詞：教師；職場(chǎng)；有感

書中，鄭杰老師建議“教師對(duì)美好的事物應(yīng)保持敏銳”“讓我們‘現(xiàn)代起來”“讓自己成為稀缺資源”等，這些“建議”都涉及教師如何在職場(chǎng)中“保鮮”。俗話說，再美的食物也有保質(zhì)期，再時(shí)尚的東西都會(huì)過時(shí)，同樣，再好的老師也需要不斷學(xué)習(xí)、充電，不斷完善、更新自己。轉(zhuǎn)眼間，自己已成為在教師職場(chǎng)中“搏殺”了十多年的所謂“老手”，在送走了一屆又一屆學(xué)生之后也時(shí)常無奈地感嘆自己的職業(yè)狀態(tài)不再如當(dāng)初“新鮮”了。那么，教師究竟應(yīng)該如何在職場(chǎng)中“保鮮”呢？

一、教育心態(tài)要“保鮮”

調(diào)查表明，近幾年來教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象有所增多。就拿政治教師來說，一方面，在新課改實(shí)施以來，教材的變動(dòng)、學(xué)科地位的變化使政治教師在日常教學(xué)工作中出現(xiàn)或多或少的疏離感和失落感，這些狀況不僅影響到教師的心理健康，也影響教學(xué)效果；另一方面，很多教師片面注重提高自身的專業(yè)素養(yǎng)而忽視心理素養(yǎng)，即便意識(shí)到其重要性，也因各種原因未對(duì)自己不良的教育心態(tài)進(jìn)行主動(dòng)調(diào)整、積極“保鮮”。

鄭杰老師在《新建議》中說得好，教師要有“赤子”之心?！俺嘧印本褪浅跎膵雰?，形容那些活得很單純、很簡(jiǎn)單、很好奇、很幼稚，有時(shí)有點(diǎn)傻勁的人。教師有了“赤子”之心，就不會(huì)用成人世俗的功利眼光來判斷自己事業(yè)的是與非和學(xué)生的是與非，反而會(huì)用學(xué)生的語言理解學(xué)生的思維，尋找適合他們的方法，這會(huì)極大地縮小師生間的代溝，會(huì)使你能夠走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂，知其所想便會(huì)給其所需，會(huì)把一些成人認(rèn)為“不可理解”的事情變成“非常自然”，使學(xué)生快樂，使自己幸福。保持“赤子”之心，會(huì)讓你忘記世俗的種種欲念，會(huì)使學(xué)生親近你，使你永葆活力?！吧狄稽c(diǎn)”會(huì)使你變得更可愛，“簡(jiǎn)單些”會(huì)讓你變得更高貴。這樣會(huì)使你充滿鮮活、永葆魅力。只有那些始終不忘記自己也曾是一個(gè)孩子的人，才能成為真正的教師。

二、個(gè)人魅力要“保鮮”

陶行知說：“一切最好的教育方法，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中，產(chǎn)生于教師的魅力之中。” 由此可見教師個(gè)人魅力對(duì)教育教學(xué)的重要性。

教師魅力的大小是不分男女老少的。國(guó)學(xué)大師季羨林是有魅力的，季先生的魅力，來自于他拒絕一切裝飾的平易和素樸。他走在人群中，絕不會(huì)引起任何人的注意；他總是面帶笑容，平易近人；他的家誰都可以推門而入，同他談話，如沐春風(fēng)，絕不會(huì)感到威嚴(yán)和壓力。魅力并不僅限于教師良好瀟灑的外部形象，如得體的穿著和瀟灑的言談舉止、豐富的面部表情和優(yōu)雅的肢體語言等，更在于其獨(dú)特的人格魅力。用健康、正確的思想教育學(xué)生，以自己高尚的靈魂和言行感染、影響學(xué)生，這就是教師人格魅力所在。人格魅力要“保鮮”，首先要樹立正確的“三觀”，樹立強(qiáng)烈的事業(yè)心，正確處理與學(xué)生、同事以及領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，營(yíng)造和諧融洽的工作氛圍，以教書育人為樂，以職業(yè)所帶來的成就為榮，用真誠(chéng)換取學(xué)生的真誠(chéng)，用正直構(gòu)筑學(xué)生的正直，用純潔塑造學(xué)生的純潔，用高尚品質(zhì)去培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)。其次，控制好情緒，保持開朗樂觀、豁達(dá)寬容的心境，并重視自身意志的磨煉，用堅(jiān)持的品質(zhì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)堅(jiān)持，用低調(diào)的風(fēng)格讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，用務(wù)實(shí)的心態(tài)讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事，用執(zhí)著的精神讓學(xué)生學(xué)會(huì)追求，從而使自己成為一個(gè)獨(dú)一無二的具有豐富人格魅力的教師。

三、專業(yè)知識(shí)要“保鮮”

如果你被學(xué)生認(rèn)為是“老古董”教師，那真是一件悲哀的事情。沒有創(chuàng)新的課堂是沒有生命力的，教師在職場(chǎng)上要“保鮮”，還要融入時(shí)代，順應(yīng)歷史潮流，即要經(jīng)常更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)新知識(shí)保持長(zhǎng)久的好奇與敏銳，要不斷改進(jìn)教學(xué)技術(shù)，嘗試新型教學(xué)手段，課堂才會(huì)煥發(fā)勃勃生機(jī)。

教師的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力大小在很大程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和效果。教師應(yīng)該充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，規(guī)劃好自己的課堂教學(xué)，把自己看成是課堂的建構(gòu)者與開發(fā)者，而不單單是實(shí)施者；是知識(shí)的創(chuàng)造者，而不單單是知識(shí)的傳授者和解惑者。作為一名高中政治教師，更要多讀書，多積累一些幽默故事、哲理故事、名人名言以及經(jīng)典語段以增加自身的學(xué)術(shù)修養(yǎng)；深入探究專業(yè)知識(shí)，重視專業(yè)知識(shí)更新與結(jié)構(gòu)優(yōu)化，提升專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)等。此外，在不違背教育教學(xué)規(guī)律的前提下，在教學(xué)中可大膽嘗試個(gè)性教學(xué)，以自己的學(xué)識(shí)立本，有選擇地吸納先進(jìn)的教學(xué)理論和教學(xué)模式，在熟練把握本學(xué)科教學(xué)知識(shí)的同時(shí)重視個(gè)人的獨(dú)特見解，力爭(zhēng)“使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心”，讓學(xué)生在新穎別致的教學(xué)中提升創(chuàng)新能力。

誠(chéng)然，教師要想在職場(chǎng)中始終“保鮮”，確實(shí)離不開社會(huì)和學(xué)校等外在環(huán)境的評(píng)價(jià)、管理以及激勵(lì)等機(jī)制，但這些都不是主要的，關(guān)鍵還是在于教師的自身努力、自我修養(yǎng)和自我約束。最后，我采用鄭杰老師著作中一條建議“在教師職場(chǎng)中索問一生”中的一段話來作為結(jié)束語——“在這個(gè)變化迅捷的時(shí)代，社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化的變遷對(duì)學(xué)校教育和教師角色不斷產(chǎn)生新的需求。一名好教師一定是對(duì)外部世界、時(shí)代脈搏保持敏感的人，只有與外部世界和時(shí)代脈搏主動(dòng)保持著血肉聯(lián)系的教師，才會(huì)不斷努力提高自己，與時(shí)俱進(jìn)，終身發(fā)展，從而在教師職場(chǎng)上‘保鮮，并始終立于不敗之地?！?/p>

參考文獻(xiàn)：

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