高月橋

摘 要：隨著社會時代的發(fā)展，為響應新課程改革理念，新媒體技術逐漸融入課堂，現代化信息技術在初中英語教學中起著不可或缺的輔導教學作用。不但有助于調節(jié)課堂氣氛，吸引學生的學習興趣，為英語課堂增添生趣，還能夠創(chuàng)新教學模式，豐富教學手段，提高學生英語學習的效率。主要從現代化信息技術對初中英語教學的影響和意義為角度，分析初中英語教學合理運用現代化技術，能否高效提升教學水平和中學生英語水平。探討初中英語教學現代化信息的運用策略。

關鍵詞：初中英語教學；多媒體技術；現代化信息技術；運用策略

一、現代化信息技術運用在初中英語課堂中的意義

由于科技化時代的來臨，多媒體技術教學作為現代化教學的輔助教學手段，已經成為必然趨勢。初中英語教育通過利用現代化信息技術，幫助提升教學質量，加快教學進度，創(chuàng)新教學模式的過程中，發(fā)揮著顯而易見的作用。

（一）構建輕松舒適的英語教學課堂

現代化信息技術的運用，主要是為了提升中學生學習英語課程的學習興趣。從增加中學生主觀能動性而言，多媒體技術手段能夠幫助學生緩解緊張的學習壓力，在課堂上得到放松，反而能夠全身心地進入到英語課堂當中，提升英語學習的學習效率。

（二）模擬真實的英語對話情境

多媒體技術手段可以幫助糾正學生的英語朗讀練習、口語發(fā)音。通過網絡上正宗的英式、美式口音文章朗讀和播放器，在英語課堂當中創(chuàng)設一個傳統模式不可能做到的真實對話情境，使學生能夠身臨其境，提升自己的英語聽、讀兩大能力，鍛煉口語。

（三）豐富教學手段

相對于傳統教學模式，現代化信息技術在英語課堂中的實際運用，主要表現在豐富教學手段，增添教學形式方面。使得初中英語課堂不再是專有名詞和語法內容填充滿，而是通過現代化信息化技術，把這些枯燥的知識點融入學生感興趣的內容，邊學邊玩、勞逸結合、寓教于樂。

二、初中英語教學現代化信息技術有效運用策略

（一）以學生為課堂主體，優(yōu)先突出課堂的學生中心地位

為了響應新課程改革的理念，現代化信息技術雖然是輔助教學手段，但是要保證學生在初中英語課堂學習當中處于主導地位，教師的教學思路不能偏差。如果以偏概全，把教學過多側重在多媒體技術手段上，那么對于整體教師的教學質量，學習的學習效率，在達到一個程度之后，就會停滯不前。學生還會養(yǎng)成依賴多媒體信息技術手段的不良習慣。

所以學生要成為現代信息化教學的主體，只有這樣，學生才能完全掌握英語課堂的主動權，既不會被傳統教學模式所局限，也不會成為現代信息化教育的犧牲品。

（二）創(chuàng)造真實生動的英語教學環(huán)境

現代信息化技術的優(yōu)越性，通過豐富教學手段，構建出一個真實且富有生活氣息的教學環(huán)境。一些詞組短句學習能夠變得生動形象，一些情景對話可以通過現代信息化技術模擬變得栩栩如生。比如一些生詞學習，可以通過多媒體投影儀展示各種各樣的實物，來幫助學生認識和理解，加深記憶。又或者是口語練習，可以不止通過播放錄音，而是播放真真正正的外國人之間的交流對話，刷新學生對英語口語的理解，重新認識英語。

（三）集中表現出眾英語教學內容

初中英語學習的風格不同于其他初中課程，初中英語具有很強的交互性和實用性。現代信息化在初中英語教學的應用，是要通過電子信息化手段為學生搭建一個教學、溝通、交流三合一的平臺。英語學習最基礎的是詞語學習，最深奧的就是語法學習。對于初中英語語法，教師要合理利用現代化信息技術方式，合理規(guī)劃課件，幫助學生整理劃分各類詞組、關聯詞的用法。比如中文里的“雖然……但是”這對關聯詞是綁定在一起的。在英語中，一句話出現了“雖然because”就不能再用“但是but”，又比如相似詞組，“used to”和“be used to”的用法比較和記憶，這是傳統教學模式講不清的，必須通過現代信息化教學手段利用形象記憶，幫助學生學習。還有就是初中英語學習中需要記大量的筆記內容，現代化信息技術可以幫助學生整理、記錄，節(jié)約了大量的抄寫時間，提高了學習效率，也不會影響學生因為抄筆記而下降的學習熱情。

（四）多種教學手段相互結合

現代信息技術作為一類輔助教學手段，與其他初中英語教學手段不產生排排斥，相反的，它們反而可以互相融合，可以共同進步，共同發(fā)展，共同成長。教師要合理分配教學資源，創(chuàng)新教學方式，多種教學手段并存，把現代信息技術和其他教學手段合理分配地位，取長補短，構建優(yōu)秀英語課堂。

現代化信息技術是時代發(fā)展的必然成果，教育信息化、課程現代化是科技社會的必然趨勢，現代化信息技術融入初中英語課堂，也是新課改理念下的必然成果。如今，我們應該拋開老舊思想、傳統教學模式的束縛，現代信息化教育是初中英語課程至關重要的一個內容，具有高度的實踐意義。為了響應新課改的理念，必須將傳統的理論教學和現代化信息教學實踐相互結合，相互協調、共同發(fā)展，提高初中英語教學質量，推動教育發(fā)展。

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