賀龍喜 宋娟 李蓉 胡敏

摘 要：在新農(nóng)村建設(shè)背景下，社會對土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才提出了新的要求。為了適應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的需要，當(dāng)前房屋建筑學(xué)課程也有必要進行課程改革。首先，這是房屋建筑學(xué)課程實踐性特點的需要；其次，這是新農(nóng)村建設(shè)的必然要求；最后，這也是培養(yǎng)土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的要求。房屋建筑學(xué)課堂教學(xué)改革的具體路徑，主要包括以下幾個方面：首先教學(xué)內(nèi)容與時俱進，融入新農(nóng)村建設(shè)的具體內(nèi)容；其次，采用案例教學(xué)法，引入新農(nóng)村建設(shè)的案例；最后，豐富教學(xué)手段，采用啟發(fā)式教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)等多種教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：新農(nóng)村建設(shè) 房屋建筑學(xué) 教學(xué)改革 實現(xiàn)路徑

中圖分類號：G71 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）11（c）-0151-02

在新農(nóng)村建設(shè)背景下，房屋建筑學(xué)課程改革具有現(xiàn)實意義，新農(nóng)村建設(shè)需要大量具有專業(yè)性的新型建筑人才。課程教學(xué)改革有利于提高課堂效果，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)實需要的新型、應(yīng)用型人才，從而保障新農(nóng)村建設(shè)的全面展開。

1 房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的必要性分析

首先，房屋建筑學(xué)課程實踐性特點的需要。房屋建筑學(xué)課程作為土木工程類專業(yè)的主干課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)期間應(yīng)當(dāng)重點掌握的課程之一。房屋建筑學(xué)是一門實踐性較強的學(xué)科，對學(xué)生的動手能力、應(yīng)用能力、應(yīng)變能力有較高的要求。然而，當(dāng)前高校對房屋建筑學(xué)的授課，主要針對理論知識的傳授，關(guān)注對學(xué)生知識體系的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生實踐應(yīng)用能力有所欠缺。有必要通過房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革的開展，適應(yīng)房屋建筑學(xué)實踐性強的本質(zhì)特點。

其次，新農(nóng)村建設(shè)的必然要求。隨著我國新農(nóng)村建設(shè)的逐步開展，大量的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基礎(chǔ)設(shè)施和房屋建設(shè)需要大量的土木工程類專業(yè)人才，房屋建筑學(xué)是培養(yǎng)專業(yè)土木工程人才的主干課程。新農(nóng)村建設(shè)的需求必然引發(fā)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置的改革。傳統(tǒng)房屋建筑學(xué)課程設(shè)置，著重于理論介紹和經(jīng)典建筑的分析，針對農(nóng)村以及城鎮(zhèn)的房屋建筑則涉及較少，有必要不斷完善豐富相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合農(nóng)村建筑的需要，改進課程設(shè)置和培養(yǎng)目標(biāo)。加之，當(dāng)前建筑理念、材料、技術(shù)等不斷革新，而課程教學(xué)仍在某些方面比較陳舊，有必要在新農(nóng)村建設(shè)的背景下，更新教學(xué)內(nèi)容，改革房屋建筑學(xué)課程。

最后，培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。房屋建筑課程是典型的實踐性較強的課程，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和動手能力的重要課程，當(dāng)前課程教學(xué)對學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)仍有所欠缺，有必要通過課程改革，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，使高等教育符合培育創(chuàng)新型、應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

2 房屋建筑學(xué)課堂教學(xué)改革的路徑

房屋建筑學(xué)教學(xué)課程改革勢在必行，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的需要，筆者認為，主要可以通過以下途徑完善房屋建設(shè)課程教學(xué)。

2.1 教學(xué)內(nèi)容與時俱進

盡管，房屋建筑學(xué)教材近年來也不斷更新，加入一定的新內(nèi)容，但不可否認，教材的部分內(nèi)容仍比較陳舊，許多落后的技術(shù)在教材中仍占據(jù)較大篇幅，完全囿于教材內(nèi)容的課程教學(xué)暴露出僵化、效率低的特點。房屋建筑學(xué)課程教學(xué)應(yīng)當(dāng)緊跟時代發(fā)展潮流，課堂中在介紹傳統(tǒng)技術(shù)、基礎(chǔ)理論的前提下，還應(yīng)當(dāng)注重向?qū)W生介紹當(dāng)前最新的建筑理念、建筑技術(shù)、建筑材料等內(nèi)容，提高課堂的時效性和可用性，培育學(xué)生先進建筑理念的形成[1]。新農(nóng)村建設(shè)有必要引入先進的建筑理念，建筑工程應(yīng)當(dāng)具有超前的視野，確保美麗鄉(xiāng)村的形成，避免千城一面、千村一律的弊端。土木工程專業(yè)的學(xué)生是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，緊跟時代潮流的課堂教學(xué)，有利于學(xué)生先進建筑理念的培養(yǎng)，從而為新農(nóng)村建設(shè)增添生機與活力，確保美麗鄉(xiāng)村的形成。

2.2 引入案例教學(xué)法

房屋建筑學(xué)是一門應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的科目，而提高學(xué)生應(yīng)用能力的最好方法莫過于案例教學(xué)法，通過案例教學(xué)法使房屋建筑學(xué)課程更具實踐性，回歸課程本質(zhì)。案例教學(xué)法是指把案例作為教學(xué)材料，結(jié)合教學(xué)主題，通過討論、問答等師生互動的教學(xué)過程，讓學(xué)生了解與教學(xué)主題相關(guān)的概念，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)者高層次能力的教學(xué)方法，其使學(xué)生有機會處在決策者或解決問題者的境遇，對所采取的行動進行探討、分析、討論并做出決策，通過反復(fù)的個人分析，與他人討論，確定問題，找出可供選擇的解決方案，選擇方法、實施的計劃等，學(xué)生分析問題和解決問題的能力能夠得到鍛煉和提高[2]。傳統(tǒng)觀念中，案例教學(xué)法是法學(xué)或者企業(yè)管理專業(yè)特有的教學(xué)方法，實際上，近年來案例教學(xué)法在其他學(xué)科也取得了良好的效果，針對房屋建筑學(xué)這樣的實踐性較強的學(xué)科也有引入案例教學(xué)法的必要性和可行性。

房屋建筑學(xué)運用案例教學(xué)法可以采取以下方式開展：首先，由教師給學(xué)生下發(fā)案例并布置任務(wù)，可以安排3～5人一組，共同研究一個案例；其次，學(xué)生針對相應(yīng)案例，自主查閱資料以及相關(guān)規(guī)范等自主研究；再次，小組討論，共同分析項目工況，共同繪制圖紙，并最終形成建筑方案；最后，小組展示研究成果，代表進行演講和展示，同學(xué)之間互評，教師講評。值得一提的是，教師選取案例的過程中，應(yīng)當(dāng)具有代表性和豐富性，符合現(xiàn)實社會需要，重點解決學(xué)生在以后的工作中可能會遇到的代表性問題[3]。例如，針對新農(nóng)村建設(shè)，可以選取新農(nóng)村建設(shè)住宅、村辦小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)等展開，提供的數(shù)據(jù)要翔實，基本信息要完善，保障案例模擬的全真性；同時，建筑的規(guī)模不宜過大，否則學(xué)生短時間內(nèi)難以完成，不符合重點問題重點突破的教學(xué)基本要求。

案例教學(xué)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)化被動為主動，有利于學(xué)生自我探究能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)造了一個全真的模擬環(huán)境，有利于學(xué)生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)造性，鍛煉應(yīng)對實際情景的能力。但是，案例教學(xué)法的開展不能取代傳統(tǒng)的理論教學(xué)，傳統(tǒng)理論教學(xué)是構(gòu)建知識框架的基礎(chǔ)，是實際按操作的前提條件，應(yīng)當(dāng)在保障理論教學(xué)基本完成的情況下，通過案例教學(xué)法豐富房屋建筑學(xué)的課堂內(nèi)容，而非完全用案例教學(xué)法取代傳統(tǒng)課堂講授。

2.3 豐富教學(xué)手段

房屋建筑學(xué)課程因為其內(nèi)容多、難度大的特點，導(dǎo)致學(xué)生容易產(chǎn)生畏難心理，影響課堂教學(xué)的效果，因此，有必要豐富教學(xué)手段，提高課堂的學(xué)生參與度和活躍度，從而提升教學(xué)效果。豐富教學(xué)手段的路徑很多，包括多方面的內(nèi)容。

第一，發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的積極作用。正式開展教學(xué)任務(wù)前，可以為學(xué)生布置適當(dāng)?shù)膯l(fā)式的課前任務(wù)，促使學(xué)生自主探究，提前了解課堂內(nèi)容，同時對課堂教學(xué)產(chǎn)生興趣，例如，學(xué)習(xí)陽臺的構(gòu)造之前，可以安排學(xué)生自主觀察教學(xué)樓陽臺的結(jié)構(gòu)設(shè)計，厘清陽臺的基本構(gòu)造，啟發(fā)學(xué)生思考相關(guān)內(nèi)容[4]。第二，現(xiàn)場與課堂教學(xué)相結(jié)合。房屋建筑學(xué)僅僅通過觀察圖紙，不利于學(xué)生對房屋建筑結(jié)構(gòu)的整體觀念的形成，有必要開展一定的現(xiàn)場教學(xué)，讓學(xué)生在實物觀察過程中，提升對建筑的理解?，F(xiàn)場教學(xué)活動的開展，不一定難以實施，其實學(xué)校的建筑本身就是良好的現(xiàn)場教學(xué)的素材，可以組織學(xué)生觀察教學(xué)樓、宿舍樓、食堂等校園建筑物的構(gòu)造，由教師現(xiàn)場講解，提高現(xiàn)場教學(xué)的效率與效果，幫助學(xué)生由書面的抽象概念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的具體概念，有助于加深對理論知識的理解。同時，現(xiàn)場教學(xué)帶給學(xué)生以新鮮感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，切實提高課堂效果。

3 結(jié)語

新農(nóng)村建設(shè)需要大量土木工程專業(yè)的優(yōu)秀人才，房屋建筑學(xué)作為土木工程專業(yè)的主干課程，在培養(yǎng)學(xué)生方面發(fā)揮不可替代的作用。新農(nóng)村背景下，房屋建筑學(xué)課程教學(xué)改革勢在必行：首房屋建筑學(xué)課程實踐性特點的需要；新農(nóng)村建設(shè)的必然要求；培育應(yīng)用型人才的要求。筆者認為，結(jié)合新農(nóng)村建設(shè)的特點，房屋建筑學(xué)教學(xué)改革的具體路徑，主要包括教學(xué)內(nèi)容與時俱進、引入案例教學(xué)法、豐富教學(xué)手段3個方面。力求為美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)，輸送更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。

參考文獻

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[2] 呂巖.案例教學(xué)法在“房屋建筑學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].天津城建大學(xué)學(xué)報，2016，22（4）：312-314.

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[4] 何佳.房屋建筑學(xué)教學(xué)改革探索與研究[J].中國林業(yè)教育，2009，27（1）：63-66.