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摘 要：地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的學科，《普通高中地理課程標準》中提到：“全面推進素質(zhì)教育，要求從學生的全面發(fā)展和終身學習出發(fā)，構(gòu)建體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念、反映地理科學發(fā)展、適應社會生產(chǎn)生活需要的高中地理課程?！币虼俗鳛楦咧械乩斫處煟ぐl(fā)學生學習興趣，增加自身知識積累，不斷探索和研究提高課堂教學效果，培養(yǎng)出素質(zhì)全面的學生。

關(guān)鍵詞：高中地理；課堂教學；有效度

在高中階段，地理課相比數(shù)學、語文這些學科，普遍不受學生的重視，從某種程度上阻礙了高中地理課堂有效教學的開展。新課程標準中提到：“引導學生關(guān)注全球問題以及我國改革開放和現(xiàn)代化建設中的重大地理問題，弘揚科學精神和人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，增強社會責任感，強化人口、資源、環(huán)境、社會相互協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念?！弊鳛榈乩斫處?，應當以此為契機，遵循新課標要求，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，以學生為主體，改革創(chuàng)新課堂教學方法，使其參與到教學活動中來，從而有效提高課堂有效度，促進學生轉(zhuǎn)變對地理學科的態(tài)度，使其良好地成長和發(fā)展。

一、激發(fā)學習興趣，為高中地理課堂教學有效度提升打下基礎

興趣是最好的老師，在高中地理課堂教學中，作為老師，要想方設法激發(fā)學生學習興趣，有了興趣自然就有了學習的動力，從而提高學習效率，為課堂教學有效度提升打下堅實的基礎。在課堂教學時通過小故事吸引大家的注意力，激發(fā)學生探索地理知識的興趣。

例如，湘教版高中地理必修課《水循環(huán)和洋流》，在講洋流知識時，講一個小新聞：“1994年在南非德邊維徹海邊，一位7歲的小朋友夏蒂發(fā)現(xiàn)了一只漂流瓶，打開漂流瓶后，發(fā)現(xiàn)里面有封中英文邀請函和一枚金光閃閃的金鑰匙、彩紙折疊的五角星，信中邀請世界各地揀到瓶子的朋友參加當年7月的少年兒童藝術(shù)節(jié)活動。這個漂流瓶來自我們中國的上海，是上海兒童代表將這些漂流瓶分別投放在渤海、黃海、東海和南海，沒想到幾個月后被南非小朋友揀到?！蓖ㄟ^這個小新聞故事，老師引出話題“為什么大海能把漂流瓶從中國海域傳遞到世界其他角落呢？”引起大家的好奇和興趣，促使大家自主地拿起書本探索本章節(jié)的知識，從而找到了“漂流瓶”答案，也通過書本知道了寒流、暖流的區(qū)別，掌握了風海流、補償流、密度流這些地理知識。

二、創(chuàng)造緊密聯(lián)系生活的情境，促使高中地理課堂教學有效度提升

新課標中提到“滿足學生探索自然奧秘，認識社會生活環(huán)境，掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法的要求”。教師應該結(jié)合課本知識內(nèi)容，聯(lián)系與生活相關(guān)的情境，讓學生更好地理解和掌握地理知識，達到高中地理課堂教學有效度提升的目的。

例如，湘教版高中地理必修課《城市化過程對地理環(huán)境的影響》章節(jié)，老師可采用以下開場白：“相信柴靜那部《穹頂之下》的短片大家都有所了解，我們暫且不評價這個短片出發(fā)點的好壞，只說現(xiàn)實中的環(huán)境，大家肯定也能體會到，污染是越發(fā)嚴重了，接下來我給大家展示一些我們家鄉(xiāng)30年前的圖片，青山、綠水、晚上滿天的繁星，沒想到30年前的城市是這么的清新舒適。大家再聯(lián)系現(xiàn)在的工廠、黑煙、成片的垃圾，雖然國家已經(jīng)在加大力度整治環(huán)境問題，但是目前的情形仍不容樂觀。那么如何將我們的城市建設成為天更藍、水更清、地更綠、適宜居住的場所呢？”由此引出課本內(nèi)容，學習文章中平湖市城市化進程，人口向城鎮(zhèn)集聚，城市人口逐漸增多，城市范圍也不斷擴大，在促進經(jīng)濟發(fā)展、科技進步和人類文明發(fā)展的同時，也出現(xiàn)了環(huán)境下降、交通擁擠、居住條件差、就業(yè)難度大、社會治安等問題。因此城市化問題不僅僅只是“霧霾”這么簡單，通過這章節(jié)的學習，讓學生聯(lián)系自己居住的生活環(huán)境，更好地理解和掌握城市化過程對地理環(huán)境的影響。

三、利用信息技術(shù)手段教學，促使高中地理課堂教學有效度提升

新課標中提到“強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用。充分考慮信息技術(shù)對地理教學的影響，營造有利于學生形成地理信息意識和能力的教學環(huán)境”。現(xiàn)在信息化教學手段已經(jīng)非常普及，要根據(jù)新課標的要求開展信息技術(shù)教學，提升課堂教學有效度。

例如，湘教版高中地理必修課《地球的運動》，知識本身比較抽象，老師可以利用多媒體技術(shù)，通過放映視頻短片，讓學生直觀地學習地球的自轉(zhuǎn)和繞太陽公轉(zhuǎn)，進而認識到晝夜交替、季節(jié)交替等一系列地理常識。通過這樣的手段使抽象的地理現(xiàn)象變得形象，讓學生在全方位、多感官的真實感中學習知識。

總之，提升地理課堂教學有效度，不僅要從激發(fā)學生學習興趣著手分析，更要不斷摸索和研究創(chuàng)新教學方法，從多方面入手保證課堂教學質(zhì)量，更好地教育、培養(yǎng)學生。

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