徐小奇

摘 要：游戲與兒童的情感和認(rèn)知能力，以及成長(zhǎng)規(guī)律是相符合的，是小學(xué)生寄托精神、表達(dá)情感、發(fā)展能力的重要途徑。為此，結(jié)合小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐，就體育游戲的應(yīng)用進(jìn)行了研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；游戲教學(xué)；方法

游戲動(dòng)靜相宜，集自主性、競(jìng)賽性、趣味性和生活性于一體，是滿足小學(xué)生心理和生理需要的最佳途徑，是最有意義和最具實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)，是體育教學(xué)中運(yùn)用最廣泛的教學(xué)方法。在大量的教學(xué)實(shí)踐中，廣大教師也已經(jīng)開始高度重視體育游戲的價(jià)值和意義。本文結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，在了解并掌握學(xué)生的心理和生理發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理運(yùn)用設(shè)計(jì)體育游戲的基本原則，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，圓滿完成了教學(xué)目標(biāo)。

一、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇合適的體育游戲

游戲活動(dòng)是體育教學(xué)中常常采用的一種教學(xué)手段，而游戲內(nèi)容應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的目的和任務(wù)來(lái)進(jìn)行選擇。《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將小學(xué)生分為三個(gè)（甲、乙、丙）不同水平的層次，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力不同，則對(duì)游戲的興趣也不盡相同。處于“丙層”的學(xué)生，其注意力不容易集中，身體素質(zhì)較差，自我控制能力也不強(qiáng)，但是卻具有較強(qiáng)的模仿能力，一般比較喜歡具有趣味性和模仿性的游戲活動(dòng)。例如，模仿開火車、開汽車，學(xué)習(xí)各種小動(dòng)物的跳躍方式等，都可以充分發(fā)揮學(xué)生的平衡能力和協(xié)調(diào)能力，提高學(xué)生身體的敏捷性。還可以組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，比如“木頭人”：所有學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，選出一名學(xué)生站在圓圈中間，并帶領(lǐng)學(xué)生邊跑邊喊：“我們都是木頭人，不能說(shuō)話也不能動(dòng)。”此時(shí)所有學(xué)生都要保持一定的姿勢(shì)不能動(dòng)，然后由站在中間的學(xué)生進(jìn)行觀察，一旦發(fā)現(xiàn)哪位學(xué)生違反了規(guī)則，就要求他出來(lái)為大家表演節(jié)目，然后由這位表演節(jié)目的學(xué)生站在中間繼續(xù)游戲。乙層學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力和體育興趣明顯高于丙層，教師可以利用一些技術(shù)性與趣味性相結(jié)合的游戲，使學(xué)生感到雖有難度，但是卻能夠?qū)W會(huì)，使他們?cè)谇猩眢w會(huì)中感受成功的樂(lè)趣。因此，體育教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)盡量拓展教材，豐富教學(xué)內(nèi)容。

二、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)，設(shè)計(jì)有效體育游戲

在教學(xué)中，要圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和組織體育游戲，同時(shí)還可以從教學(xué)內(nèi)容的不同角度出發(fā)，設(shè)計(jì)多樣化的游戲，滿足學(xué)生的不同需求。例如，教學(xué)50米跑時(shí)，教師可以變換形式，像往返跑、折線跑、S路跑、搶物跑、躲避障礙物跑等，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式的多樣化，引人入勝。又如，在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，以往的教學(xué)方式是讓學(xué)生在沙坑面前排成一隊(duì)按順序練習(xí)，導(dǎo)致練習(xí)機(jī)會(huì)和效率偏低。我們可以根據(jù)實(shí)際情況讓學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)，可以用“兔子跳”來(lái)解決沙坑緊張的問(wèn)題，這樣不僅增加了練習(xí)次數(shù)，還可以帶來(lái)新鮮感，激發(fā)學(xué)生興趣，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。每節(jié)課游戲種類能夠多樣化固然好，但要注意每個(gè)項(xiàng)目持續(xù)時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，要做到整個(gè)教學(xué)過(guò)程輕松、緊湊。此外，教師應(yīng)善于利用孩子愛(ài)玩的天性，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)體育游戲，比如一些競(jìng)賽性游戲，既可以激發(fā)學(xué)生興趣、調(diào)動(dòng)積極性、活躍氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情操以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。例如，在練習(xí)50米快速跑時(shí)，一味地增加學(xué)生練習(xí)的次數(shù)，只能讓他們失去興趣，感到疲倦乏味，這時(shí)如果能夠變化教學(xué)方式，引入游戲和競(jìng)賽，讓學(xué)生分組以各種形式練習(xí)，像接力跑、變速跑、追逐跑和跨物跑等，既可以提高學(xué)生的積極性，又能達(dá)到提高速度和鍛煉步幅的效果。

三、重視游戲過(guò)程督導(dǎo)，保證游戲的安全性

新課改以來(lái)，我們?cè)隗w育教學(xué)中堅(jiān)持以“健康第一”為指導(dǎo)思想。為此，我們要保持警鐘長(zhǎng)鳴，無(wú)論何時(shí)何地都要以保證學(xué)生的安全為首要任務(wù)。盡管在體育教學(xué)中存在許多不可預(yù)知的不安全因素，但我們體育教師必須堅(jiān)守為學(xué)生負(fù)責(zé)的理念，盡最大努力消除安全隱患，做到防患于未然。因此，課前，教師要對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器械和學(xué)生的身體情況進(jìn)行認(rèn)真檢查，只有做到事無(wú)巨細(xì)，才能盡可能保證安全。課中體育教師在進(jìn)行基本技能的教學(xué)之外，也要教給學(xué)生自我保護(hù)和幫助他人的辦法，隨時(shí)掌握學(xué)生的練習(xí)狀態(tài)，杜絕一切可能發(fā)生的危險(xiǎn)事故。課后，教師要進(jìn)行總結(jié)和反思，汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)記錄教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及解決方法，通過(guò)搜集資料或向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，尋求最佳解決方案。尤其注意的是，教師一定要冷靜面對(duì)課堂上的突發(fā)事故，第一時(shí)間利用自己掌握的救護(hù)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單處理和心理安慰，最大限度地降低傷害。

總之，在小學(xué)體育課中，老師要用游戲滿足大部分學(xué)生都愛(ài)“玩”的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，最終實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)。

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編輯 溫雪蓮